蘇教版蘇州三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題的策略（從條件想起）》聽評(píng)課記錄

蘇教版蘇州三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題的策略（從條件想起）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張慧

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：解決問題的策略（從條件想起）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。在展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從條件想起，解決問題的策略。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和思考，課堂氛圍活躍。在結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了相關(guān)的問題和案例，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)置了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解解決問題的策略（從條件想起）的概念和應(yīng)用。通過課堂觀察和學(xué)生的參與情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于從條件想起的策略有了初步的理解和應(yīng)用能力。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)的觀察，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于解決問題的策略（從條件想起）的技能掌握程度也有所提高，能夠運(yùn)用該策略解決一些實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張教師通過實(shí)際問題的引入和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題解決的策略，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)于解決問題的策略（從條件想起）有了初步的理解和應(yīng)用能力，知識(shí)掌握程度較高。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了促進(jìn)和發(fā)展。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)于策略的應(yīng)用還不夠熟練，需要在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課者的整體印象良好。張教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。她能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過合理的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的提升。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和照顧，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，對(duì)于部分學(xué)生來說，策略的應(yīng)用還不夠熟練，建議張教師在后續(xù)的教學(xué)中增加更多的實(shí)際問題練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的策略。其次，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，建議張教師在教學(xué)中更多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的問題和改進(jìn)點(diǎn)，并提供