四年級數學下冊蘇教版《畫示意圖解決問題的策略》聽評課記錄

四年級數學下冊蘇教版《畫示意圖解決問題的策略》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：《畫示意圖解決問題的策略》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：特級教師

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導入新課，引起學生的興趣。在展開階段，張教師選擇了小組討論的教學方法，引導學生通過畫示意圖來解決問題。在討論過程中，張教師引導學生積極參與，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。在結束階段，張教師對學生的解決方案進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學生的交流頻率較高，能夠積極回答學生的問題，并及時給予反饋。學生參與度較高，對教師的提問和引導能夠積極回應。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和參與討論。學生們之間的合作學習情況良好，能夠積極分享自己的想法和解決方案。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律進行了有效的管理，學生們能夠遵守課堂紀律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生們能夠順利完成學習任務。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體等，使教學更加生動有趣。技術對教學效果起到了良好的支持作用，幫助學生們更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，旨在培養(yǎng)學生畫示意圖解決問題的策略。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標。他們在教師的引導下，能夠理解示意圖在解決問題中的重要性，并能夠運用示意圖來分析和解決問題。

2.知識掌握：

學生們在課堂上對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠理解示意圖的基本概念和作用，并能夠記住如何畫出簡潔明了的示意圖。同時，學生們對技能的掌握程度也較高，他們能夠運用示意圖來解決實際問題，并能夠互相交流和分享解題的思路和方法。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生知識與技能的學習，還注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過解決實際問題，學生們能夠感受到數學與生活的緊密聯系，增強對數學的興趣和信心。同時，通過小組討論和合作學習，學生們能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，促進他們的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程流暢，學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。最突出的優(yōu)點是張教師能夠引導學生通過畫示意圖來解決問題，使學生能夠更好地理解和掌握知識。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果整體較好，但仍有一些方面可以改進。首先，張教師可以進一步豐富課堂互動，增加學生之間的合作機會，讓學生在互動中學習，提高他們的思維能力和解決問題的能力。其次，張教師可以加強對學生學習情況的關注，及時發(fā)現和解決學生學習中遇到的問題，提高他們的學習效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，學?？梢越M織定期的教學研