《殘疾人體育權(quán)利保護探究的國內(nèi)外文獻綜述》5000字

殘疾人體育權(quán)利保護研究的國內(nèi)外文獻綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u21612殘疾人體育權(quán)利保護研究的國內(nèi)外文獻綜述 1172961.1關(guān)于殘疾人權(quán)利研究 1169381.2關(guān)于殘疾人體育權(quán)利研究 2192601.3關(guān)于殘疾人體育權(quán)利立法保障研究 31.1關(guān)于殘疾人權(quán)利研究大多數(shù)關(guān)于殘疾人權(quán)利的研究者都關(guān)注殘疾人的經(jīng)濟、社會和文化權(quán)利，以及一般的公平參與、共享、獲得法律保障的權(quán)利，缺少對殘疾人救濟，特別援助等特殊權(quán)利的研究。殘疾人個人因素以及社會環(huán)境的影響，維護自身權(quán)利比較困難，必須要加強對殘疾人的救濟才能讓殘疾人享受到跟正常人同等權(quán)利。張萬洪，丁鵬（2020）在小康社會的建設(shè)過程中，最基本生存及發(fā)展權(quán)利，公民權(quán)利與政治權(quán)利等各項基本人權(quán)是實現(xiàn)全面建成小康社會必不可少的因素；而全體人民平等參與、共建共治共享所有文明成果，實現(xiàn)全面發(fā)展，是中國人權(quán)事業(yè)生生不息的實踐主體張萬洪,丁鵬.全面建成小康社會與殘疾人權(quán)利的實現(xiàn)[J].殘疾人研究,2020(04):21-28.張萬洪,丁鵬.全面建成小康社會與殘疾人權(quán)利的實現(xiàn)[J].殘疾人研究,2020(04):21-28.劉靜然(2011)從法規(guī)、執(zhí)法和殘疾人救濟三個方面分析了中國體育界殘疾人權(quán)利保護的現(xiàn)狀后，并提出鞏固提高殘疾人權(quán)利，應該加強人權(quán)觀念，完善權(quán)利立法規(guī)定，健全法律體系，加強殘疾人組織機構(gòu)劉靜然.殘疾人權(quán)利研究[D].吉林大學,2011.。劉靜然.殘疾人權(quán)利研究[D].吉林大學,2011.楊俐（2009)為了更全面的保障殘疾人權(quán)利，他認為應該加強立法、行政、社會的保護以及司法的救濟，通過加強殘疾人權(quán)利的普遍教育和權(quán)利相關(guān)立法保護，并通過司法救濟途徑保障殘疾人的特殊權(quán)利，快速發(fā)展殘疾人體育事業(yè)楊俐.殘疾人權(quán)利研究[D].吉林大學,2009.。楊俐.殘疾人權(quán)利研究[D].吉林大學,2009.楊思斌(2007)對殘疾人權(quán)利保護問題(包括保護不足和保護模式相對薄弱)，進行了醫(yī)療模式、社會模式和人權(quán)模式的演變，并提出關(guān)注殘疾人的平等機會以及權(quán)利細化的落實楊思斌.殘疾人權(quán)利保障的法理分析與機制構(gòu)建[J].社會保障研究(北京),2007，3(2):174-184.楊思斌.殘疾人權(quán)利保障的法理分析與機制構(gòu)建[J].社會保障研究(北京),2007，3(2):174-184.張安寧(2006年)認為除了一般的體育權(quán)利外，殘疾人還應該有特殊具體的體育權(quán)利，消除對殘疾人的歧視和一切形式的限制性做法，并為其提供特別保護措施，使殘疾人不僅能夠享受與正常人一樣的權(quán)利，比如說：經(jīng)濟、文化、政治權(quán)利等張愛寧.國際人權(quán)公約特點評述[J].比較法研究,2006，20(6):128-136.張愛寧.國際人權(quán)公約特點評述[J].比較法研究,2006，20(6):128-136.朱恒順（2016）殘疾人與正常人在權(quán)利的分配上，并沒有實質(zhì)上的差距，都應該享有政治、社會文化等權(quán)利，但是殘疾人在所有群體中屬于弱勢中的弱勢權(quán)利，普通體育權(quán)利的保障是遠遠不夠的。他們還需要特殊權(quán)利的保護，這些特殊權(quán)利包括不受歧視、享有平等參與機會、獲得合理便利、自由選擇權(quán)等朱恒順.我國殘疾人權(quán)利保障的理念更新與制度重構(gòu)[D].山東大學,2016.。朱恒順.我國殘疾人權(quán)利保障的理念更新與制度重構(gòu)[D].山東大學,2016.王秀麗（2014）認為我國的殘疾人體育權(quán)利目前還處于一種被忽視的地位，充分考慮殘疾人健身需求的“合理便利”原則，是今后制定政策和實施方案的重要理念。只有通過立法規(guī)定明確的條款、具體的措施以及實施后的監(jiān)督和評估機制，才能從法律上保護殘疾人在體育運動中的權(quán)利和利益王秀麗.我國殘疾人體育權(quán)益保障法律制度的歷史演變與發(fā)展[D].福建師范大學,2014.王秀麗.我國殘疾人體育權(quán)益保障法律制度的歷史演變與發(fā)展[D].福建師范大學,2014.1.2關(guān)于殘疾人體育權(quán)利研究對于殘疾人體育權(quán)利的研究，大部分學者集中于體育教育權(quán)利、公共體育服務(wù)、參與體育鍛煉、體育康復等權(quán)利的研究，缺少對殘疾人體育監(jiān)督、訴訟、救濟等體育權(quán)利的研究，只是從表面保障了殘疾人的體育權(quán)利，沒有從更深層次去挖，以下是一些學者對殘疾人體育權(quán)利的具體研究。寧雷（2013）首先從體育權(quán)力的源論、主體論、本體論、制衡論、訴訟論，救濟論六個方面對體育權(quán)利進行了系統(tǒng)研究，國家體育制度是體育權(quán)利的保障，無訴訟就無權(quán)利，無救濟就無權(quán)利寧雷.論學生體育權(quán)利[D].北京體育大學,2013.。寧雷.論學生體育權(quán)利[D].北京體育大學,2013.劉永風（2008）對殘疾人體育權(quán)利進行了分類，殘疾人與健全人都應該享有的體育權(quán)利以及殘疾人的特殊屬性所應該擁有的特殊體育權(quán)利。對殘疾人體育權(quán)利進行文化宣傳，健全殘疾人體育立法保障制度，促進有針對性、依法治體的重要舉措的實施，加大政府的關(guān)注度，提供財務(wù)以及殘疾人體育專業(yè)技術(shù)上的支持，全面保障殘疾人體育權(quán)利劉永風.殘疾人體育權(quán)利研究[D].南京師范大學,2008.。劉永風.殘疾人體育權(quán)利研究[D].南京師范大學,2008.孫美華（2011）從法律、制度、經(jīng)濟、文化、個體五個方面闡述了弱勢群體權(quán)利缺失，提出保障殘疾人體育權(quán)利應該加快殘疾人體育權(quán)利立法保障體系，加強對殘疾人的社會捐助，學校和企業(yè)要提供必要的經(jīng)濟和物質(zhì)條件孫美華.生理性弱勢群體體育權(quán)利保障研究[D].沈陽體育學院,2011.。孫美華.生理性弱勢群體體育權(quán)利保障研究[D].沈陽體育學院,2011.林秋、鄢行輝（2019）以我國殘疾人體育權(quán)利的保護為出發(fā)點進行了分析，指出殘疾人體育權(quán)利保障在殘疾人日常生活當中的重要性，如改善殘疾人身體狀況、提高殘疾人身體和心理素質(zhì)、推動殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展，闡述了殘疾人體育保障現(xiàn)狀，如法制建設(shè)不完善、公共體育服務(wù)不足等，并為此提出完善殘疾人體育法制、建設(shè)公共體育設(shè)施、保障殘疾人體育教育權(quán)利一些保護措施林秋,鄢行輝.我國殘疾人體育權(quán)利保障路徑研究[J].哈爾濱體育學院學報,2019,35(4):54-58.林秋,鄢行輝.我國殘疾人體育權(quán)利保障路徑研究[J].哈爾濱體育學院學報,2019,35(4):54-58.汪君民、龔騰云（2014）對殘疾學生體育權(quán)利指標體系進行了大量的調(diào)查研究，指出殘疾人的體育權(quán)利為：體育教育權(quán)、體育財產(chǎn)權(quán)、體育參與權(quán)、觀看比賽權(quán)等權(quán)利汪君民,龔騰云.我國中小學學生體育權(quán)利評價指標體系研究[J].首都體育學院學報,2014,12（4）:328-333.。汪君民,龔騰云.我國中小學學生體育權(quán)利評價指標體系研究[J].首都體育學院學報,2014,12（4）:328-333.陳華榮（2009）對體育權(quán)利進行了全面的剖析，認為體育運動權(quán)利應該得到法律保障，殘疾人有接受體育教育權(quán)利、參加體育競賽權(quán)利、運動康復權(quán)利等。任何人都不應該因為殘疾人的身體殘疾而限制他們的行為陳華榮.我國體育權(quán)利概念認識:困境與發(fā)展[J].天津體育學院學報,2009,12(6):499-503.陳華榮.我國體育權(quán)利概念認識:困境與發(fā)展[J].天津體育學院學報,2009,12(6):499-503.段光通（2013）對豫北地區(qū)殘疾人體育健康狀況、運動頻數(shù)、體育教育、政策的施行以及資金的支持等作了詳細的調(diào)查，并針對這個現(xiàn)象提出健全殘疾人法律法規(guī)、開發(fā)適合殘疾人特點的體育鍛煉項目、發(fā)展殘疾人福利事業(yè)等等。從各個層面加強殘疾人體育權(quán)利保障力度段光通.豫北地區(qū)殘疾人體育權(quán)利保障現(xiàn)狀及對策研究[D].河南師范大學,2013.段光通.豫北地區(qū)殘疾人體育權(quán)利保障現(xiàn)狀及對策研究[D].河南師范大學,2013.唐勇（2013）認為體育權(quán)利的主體是個人、群體中的民族和整體上的國家三個層面，而它的客體則是對于體育利益來說能夠不受侵犯并受到保護的權(quán)利，由于體育權(quán)利的實現(xiàn)免不了經(jīng)濟層面的支持，所以義務(wù)主體是國家唐勇.體育權(quán)利的證成[J].北京化工大學學報(社會科學版),2013,29（3）:21-25.。唐勇.體育權(quán)利的證成[J].北京化工大學學報(社會科學版),2013,29（3）:21-25.張正龍（2008）以體育法的特征、構(gòu)成、性質(zhì)和淵源為基礎(chǔ)進行研究，指出體育法律文件是體育法的基石，運動權(quán)利和體育教育權(quán)共同組成了體育法張振龍,于善旭,郭銳.體育權(quán)利的基本問題[J].體育學刊,2008,23張振龍,于善旭,郭銳.體育權(quán)利的基本問題[J].體育學刊,2008,23（2）:20-23.1.3關(guān)于殘疾人體育權(quán)利立法保障研究大部分關(guān)于殘疾人體育立法的研究主要集中于行政法規(guī)、憲法部門規(guī)章制度、地方性文件的制定實施保障工作，加快立法進程、完善救濟機制、以及加強體育法的改革。缺少對殘疾人歧視、隔離等特別立法方面的研究。黃世昌、謝可欣（2020）界定了殘疾人體育權(quán)利的概念，運用法哲學原理分析殘疾人體育權(quán)利人權(quán)屬性，并根據(jù)法學原理探討我國殘疾人體育權(quán)利的法律保護。他的個人觀點認為殘疾人的體育權(quán)利是有尊嚴的人權(quán)、法律人權(quán)和事實人權(quán)，通過加快殘疾人體育立法，讓殘疾人可以享受通過立法享有的實有權(quán)利，在面對歧視或不公平待遇時，可以享受到真正權(quán)力保護黃世昌,謝可欣.殘疾人體育權(quán)利法理分析與法律保障研究[J].北京體育大學學報,2020,43(1):50-58.。黃世昌,謝可欣.殘疾人體育權(quán)利法理分析與法律保障研究[J].北京體育大學學報,2020,43(1):50-58.劉旦、金玉（2011）通過對我國殘疾人體育發(fā)展現(xiàn)狀進行闡述，為建立健全社會保障體系，現(xiàn)有制度應包括行政規(guī)定、憲法、部門和地方法規(guī)、具體文件等，通過建立法律體系促進殘疾人體育事業(yè)的健康發(fā)展劉旦,金玉.我國殘疾人體育權(quán)益法律保障的現(xiàn)狀及對策[J].內(nèi)江科技,2011,32(2):31+2.劉旦,金玉.我國殘疾人體育權(quán)益法律保障的現(xiàn)狀及對策[J].內(nèi)江科技,2011,32(2):31+2.邵月、劉鵬啟（201)分析比較了發(fā)達國家關(guān)于殘疾學生體育權(quán)利立法，發(fā)現(xiàn)各國在立法形式、維權(quán)范圍、實施制度等方面都存在一定差異，建議各部門明確責任范圍，建立國家體育管理機構(gòu)，加強對特殊體育教師的評價體系，搜集殘疾學生相關(guān)信息，建立殘疾人國家數(shù)據(jù)庫，加強法律和行政手段，保護殘疾學生體育權(quán)益邵月,劉鵬啟.美、英、日、中四國殘疾學生體育權(quán)利保護的立法比較[J].吉林體育學院學報,2015,31(3):82-84.。邵月,劉鵬啟.美、英、日、中四國殘疾學生體育權(quán)利保護的立法比較[J].吉林體育學院學報,2015,31(3):82-84.方燕（2010）從殘疾人權(quán)利以及權(quán)利由來展開研究。認為殘疾人體育權(quán)利政策保障方面相對薄弱，權(quán)利得不到現(xiàn)實的保護。因此需要加大對殘疾人權(quán)利的立法，通過立法途徑促進殘疾人體育發(fā)展方燕.體育權(quán)利及其法律保護研究[D].內(nèi)蒙古大學,2010.。方燕.體育權(quán)利及其法律保護研究[D].內(nèi)蒙古大學,2010.張志偉（2014）認為殘疾人體育權(quán)利屬于殘疾人應有權(quán)利，但殘疾人體育發(fā)展離不開國家經(jīng)濟狀況，殘疾人體育發(fā)展與國民經(jīng)濟密切相關(guān)，當國家發(fā)展速度較好時，應加大殘疾人體育的發(fā)展張志偉.論體育權(quán)利實現(xiàn)格局的差序化[J].西安體育學院學報,2014,38張志偉.論體育權(quán)利實現(xiàn)格局的差序化[J].西安體育學院學報,2014,38（2）:129-132.陳園園（2010）認為我國體育權(quán)利的實施是在《憲法》和《體育法》的指導下進行的，“權(quán)利”并未明確地在公民體育權(quán)利的內(nèi)容上出現(xiàn)，這項權(quán)利主要以生命健康權(quán)和平等權(quán)等形式體現(xiàn)，法律是維護其有效性和現(xiàn)實性的主要手段陳園園.公民體育權(quán)利的法律保障研究[D].西南政法大學,2010.。陳園園.公民體育權(quán)利的法律保障研究[D].西南政法大學,20國外研究現(xiàn)狀關(guān)于殘疾人體育研究以色列學者赫茨勒（Hutzler）對智力殘疾人進行體育活動的目的以及意義進行了相關(guān)研究，可以明顯的發(fā)現(xiàn)體育運動對促進智力殘疾人的幸福感有著積極地影響，除此之外，也有助于促進殘智力殘疾人技能水平與身體健康水平，借助這兩個因數(shù)的積極影響，提高了智力殘疾人適應社會能力，通過同伴間的相互鼓勵以及扶持，很大程度推進了殘疾人體育發(fā)展Hutzler,YMotivationalCorrelatesofPhysicalActivityinPersonswithAnIntellectualHutzler,YMotivationalCorrelatesofPhysicalActivityinPersonswithAnIntellectualDisability:ASystematicLiteratureReview.JournalofIntellectualDisabilityResearch,Sep.2010，54(9):767-786.美國學者里默等Rimmer,JamesH,Riley,Barth;Wang,Edward,etal.PhysicalActivityParticipationamongPersonswithDisabilities:BarriersandFacilitators.AmericanJournalofPreventiveRimmer,JamesH,Riley,Barth;Wang,Edward,etal.PhysicalActivityParticipationamongPersonswithDisabilities:BarriersandFacilitators.AmericanJournalofPreventiveMedicine，Jun.2004,26(5):419-425.艾奇遜（Aitchison）等學者從殘疾人體育文化作為切入點，對于殘疾人體育文化視角進行了反思，指出：通過殘疾和文化研究以及娛樂研究的視角來審視關(guān)于殘疾人文化權(quán)利的研究，之前關(guān)于這個話題的研究往往是基于殘疾研究范式和娛樂體育研究的傳統(tǒng)視角。在20世紀60年代，傳統(tǒng)的社會學研究、地理學和體育研究，這種論述重視具有獨立經(jīng)濟資源、獨立行動能力、有能力的身體和傳統(tǒng)美學的人。在考慮政治結(jié)構(gòu)理論時，這種獨特的視角是不完整的Aitchison,Cara.ExclusiveDiscourses:LeisureStudiesandDisability.LeisureStudiesAitchison,Cara.ExclusiveDiscourses:LeisureStudiesandDisability.LeisureStudiesOct.2009,28(4):375-3.1關(guān)于殘疾人體育權(quán)利的研究對于我國殘疾人體育權(quán)利的保障這一項課題，進行最多的是對殘疾人大眾體育的研究，而忽視了對于殘疾人競技體育的重視，國外對兩者的重視情況則一視同仁，協(xié)調(diào)發(fā)展競技體育和大眾體育，這也是國外競技體育發(fā)展較快的重要因素。查閱文獻可以發(fā)現(xiàn)，國外對體育權(quán)利的研究通常與財務(wù)掛鉤，比如說轉(zhuǎn)播權(quán)的買賣，組成、運營和管控體育組織等，其中對于專業(yè)體育運動員權(quán)利的研究，不外乎是對專業(yè)體育運動員人身權(quán)利、參與權(quán)力以及個人形象權(quán)力的研究HardesJ.Humanrightsinsport.2009.UnitedStates:InternationalReviewfortheSociologyofSport，2000.HardesJ.Humanrightsinsport.2009.UnitedStates:InternationalReviewfortheSociologyofSport，2000.美國學者GlobeStaff(2009)認為體育權(quán)利不完全屬于憲法權(quán)利的范疇，例如殘疾人在學校參與體育活動，但是這不屬于憲法權(quán)利，參加體育活動的權(quán)利是由體育法庭仲裁的主要內(nèi)容GlobeStaff.Studentsdonothaveconstitutionalrighttoparticipateinsports,ruleshttpwww.Boston.com/news/local/breakingnews/200901/studentsdonothtml2010-3–12.GlobeStaff.Studentsdonothaveconstitutionalrighttoparticipateinsports,ruleshttpwww.Boston.com/news/local/breakingnews/200901/studentsdonothtml2010-3–12.JeffreyMontezdeOca（2008）指出，殘疾學生在學校應該得到特別照顧，引導他們積極參加體育體育活動，學校負責人以及政府部門應該加強殘疾學生在校的鍛煉情況，并對殘疾人提供特殊的體育輔助設(shè)備，制定專業(yè)的訓練計劃Martin,Gould,Axel,etal.Conventionontherightsofpersonswithdisabilities,assistivetechnologyandinformationandcommunicationtechnologyrequirements:wheredowestandonimplementation?[J].DisabilityandRehabilitation:AssistiveTechnology,2014,10(4).Martin,Gould,Axel,etal.Conventionontherightsofpersonswithdisabilities,assistivetechnologyandinformationandcommunicationtechnologyrequirements:wheredowestandonimplementation?[J].DisabilityandRehabilitation:AssistiveTechnology,2014,10(4).ECRoy（2007）認為盡管體育和殘疾人并不是聯(lián)合國的新課題，但《殘疾人權(quán)利公約》是在體育領(lǐng)域保護殘疾人的首個具有法律約束力的文書。第305條專門致力于解決殘疾人在體育娛樂和休閑領(lǐng)域的權(quán)利RoyEC.AimingforInclusiveSport:theLegalandPracticalImplicationsoftheUnitedNation'sDisabilityConventionforSport,RecreationandLeisureforPeoplewithDisabilities[J].Entertainment&SportsLawJournal,2007,5(1).RoyEC.AimingforInclusiveSport:theLegalandPracticalImplicationsoftheUnitedNation'sDisabilityConventionforSport,RecreationandLeisureforPeoplewithDisabilities[J].Entertainment&SportsLawJournal,2007,5(1).在性別差異方面，安德森（Anderson）等通過比較研究法及專家訪談法，以社會支撐為研究基礎(chǔ)，對于殘疾女性是否參加有組織的輪椅體育活動及其相關(guān)研究進行了分析，答案顯示，參與這些活動的女性與沒有參與這些體育活動的女性所獲得的社會幫助具有多重差異Anderson,DeniseM;Wozencroft,Angela:Bedini,Leandra.AdolescentGirls'involvementinDisabilitySport:AComparisonofSocialSupportMechanisms.JournalofLeisureReAnderson,DeniseM;Wozencroft,Angela:Bedini,Leandra.AdolescentGirls'involvementinDisabilitySport:AComparisonofSocialSupportMechanisms.JournalofLeisureResearch.20082ndQuarter,40(2):183-.2關(guān)于殘疾人體育立法研究國外殘疾人體育權(quán)利立法保障與我國有很大差異，我國主要從殘疾人體育教育、公共體育服務(wù)等方面立法，國外通常從反歧視的角度進行立法以及從物品、服務(wù)和設(shè)備的提供者角度來規(guī)制。20世紀70年代末，聯(lián)合國通過了《體育運動國際憲章》，明確了參與體育運動是每個公民的基本人權(quán)，并且在體育運動中，人人機會平等。DPPanagiotopoulos（2013）根據(jù)《國際體育憲法憲章》的信息，支撐了國際體育組織。LexSportiva能夠從事體育法律框架的工作。文中討論了有關(guān)體育系統(tǒng)運作良好的各種策略，包括人權(quán)，興奮劑控制和職業(yè)運動員權(quán)利的保護PanagiotopoulosDP.CLAUSESFORALEGITIMIZINGBASISOFREGULATORYCOMPETENCEININTERNATIONALSPORTSACTIVITIESALEXSPORTIVA&LEXOLYMPICACONSTITUTIONALCHARTER[J].InternationalSportsLawReviewPandektis,2013PanagiotopoulosDP.CLAUSESFORALEGITIMIZINGBASISOFREGULATORYCOMPETENCEININTERNATIONALSPORTSACTIVITIESALEXSPORTIVA&LEXOLYMPICACONSTITUTIONALCHARTER[J].InternationalSportsLawReviewPandektis,2013,11(2):24-31.在2006年期間，《殘疾人權(quán)利公約》宗旨是促進殘疾人平等參與到體育鍛煉當中，以及在公約的第30條指出：殘疾人在參加各類體育活動時，享受到的體育場所以及各類體育服務(wù)，應該與健全人享有平等權(quán)。美國《康復法》也提出了禁止歧視殘疾人，該法在504條提出：每個殘疾學生都有接受體育教育的權(quán)利，除了享有正常參與體育活動權(quán)利之外，不能因為殘疾人的特殊原因而遭受歧視。FabriqueND（2011）根據(jù)法律規(guī)定，殘疾人在任何聯(lián)邦資助的計劃中都不能受到歧視。當事人可以根據(jù)該法的相關(guān)條款對違法行為提起訴訟FabriqueND.Section504oftheRehabilitationActof1973[M].NewYork:SpringerNewYork,2011.。FabriqueND.Section504oftheRehabilitationActof1973[M].NewYork:SpringerNewYork,2011.《美國殘疾人法》亦有類似規(guī)定：公共體育服務(wù)以及體育活動，不能因為殘疾人自身身體原因而飽受歧視。HPerritt（1990）所有的學校應該制定保障殘疾人體育權(quán)利的法治意識，提高殘疾人