校外教育杯征文 依托新聞資源開展校外教育活動(dòng)

PAGEPAGE2依托新聞資源，開展校外教育活動(dòng)摘要：校外教育作為我國(guó)教育系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分,逐步形成了一套不同于學(xué)校教育系統(tǒng)的活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)結(jié)果。立足新聞資源，在這塊土地上實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，信息交流的能力。促進(jìn)了校外教育的有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：校外教育；新聞資源；創(chuàng)新實(shí)施校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育,不是一種泛化的教育影響。有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，增進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能、影響學(xué)生思想品德的活動(dòng)。近年來(lái)，我們秉承已有的開放教育特色，積極開展校外教育有效性研究，力求通過(guò)校外教育研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和健康人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。1緣起基于以上理念，我們發(fā)現(xiàn)新聞源于生活，是新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道，它向公眾傳遞生活中的各種信息，是社會(huì)的晴雨表、現(xiàn)實(shí)的溫度計(jì)、時(shí)代脈搏的記錄儀。新聞求“真實(shí)”，教育求“育人”“真實(shí)”是新聞的生命，“育人”是教育的本質(zhì)。校外教育活動(dòng)，努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。毫無(wú)疑問(wèn)它起到了教學(xué)生求真知，學(xué)真本領(lǐng)，學(xué)做真人的教育作用。新聞資源與校外教育育人的本質(zhì)上有太多的契合點(diǎn)，再加上新聞以它蘊(yùn)含知識(shí)豐富，具有隱性課程性質(zhì)等諸多特點(diǎn)，成為校外教育的源頭活水。讓校外教育成為學(xué)生將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通的最有效途徑，并最終成為一門立足社會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的綜合實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育、校外教育融合，構(gòu)建大教育觀。2實(shí)施2.1巧引領(lǐng)，教方法為避免出現(xiàn)盲目施教，盲目操作，無(wú)的放矢的現(xiàn)象發(fā)生。為學(xué)生設(shè)定層次低進(jìn)的搜集和運(yùn)用新聞資源的目標(biāo)，同時(shí)拓展渠道，教給學(xué)生摘抄新聞的方法：（1）、重點(diǎn)摘錄法?？葱侣剷r(shí)，先記錄每條新聞的關(guān)鍵詞，然后整理。這種方法大大提高了學(xué)生記錄的速度，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，而且有助于學(xué)生注意力的培養(yǎng)。（2）拷貝法。電腦網(wǎng)絡(luò)普及的今天，學(xué)生在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下，上網(wǎng)搜索相關(guān)有價(jià)值的信息。復(fù)制并打印出來(lái)。（3）合作法。小組之間共同記錄一條新聞，效率很高，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。2.2自主結(jié)組敲定小課題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平差異，每個(gè)學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，選擇自己想要搜集探究的方向，確定小課題探究?jī)?nèi)容。孩子們打破年級(jí)班級(jí)的界限，自由組成小隊(duì)，進(jìn)行分工，并選擇相關(guān)輔導(dǎo)教師，形成了與正式的課堂教學(xué)截然不同的生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的局面。學(xué)生們?cè)谛Ｍ饨逃≌n題研究活動(dòng)中體驗(yàn)到了與其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)了多方面的社會(huì)技能、興趣特長(zhǎng)。我們的活動(dòng)流程圖如下：第一階段：確定小課題新聞收集內(nèi)容。第一步自主確定新聞研究主題每個(gè)學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，選擇自己想要探究的新聞方向，確定主題。第二步自由組合成探究小組并確定組長(zhǎng)和輔導(dǎo)教師。選擇同一主題的學(xué)生自由組合成一個(gè)探究小組，下面可設(shè)5——7人成為一個(gè)探究小隊(duì)，進(jìn)行分工，并選擇相關(guān)輔導(dǎo)教師。第三步制訂探究計(jì)劃每組的同學(xué)根據(jù)所選的新聞主題討論出活動(dòng)的目標(biāo)、開展活動(dòng)的具體步驟，制訂探究計(jì)劃。第二階段：開展實(shí)踐活動(dòng)。第四步進(jìn)行新聞資料收集根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，收集新聞資料，開展外出調(diào)查活動(dòng)。第五步整理和處理信息，得出結(jié)論對(duì)手機(jī)的新聞資料，進(jìn)行匯總，概括。第三階段：活動(dòng)展示匯報(bào)第六步在班級(jí)中向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。各組同學(xué)精心制作演示文稿，向全班同學(xué)展示探究過(guò)程，分享實(shí)踐活動(dòng)成果。第四階段：活動(dòng)小結(jié)。第七步參加校級(jí)“校外教育實(shí)踐活動(dòng)論壇”以課題組為單位，推薦優(yōu)秀小隊(duì)代表，從個(gè)人的角度或集體的角度談出自己的參加探究活動(dòng)的感受。學(xué)生撰寫倡議書、建議書。輔導(dǎo)教師撰寫探究實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，所有資料進(jìn)行匯總歸檔。2.3搭平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流的能力每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有展示的舞臺(tái)，每一位學(xué)生都希望有展示的機(jī)會(huì)。為了確保學(xué)生交流新聞信息，我們開辟了交流陣地：校園廣播，向全校發(fā)布國(guó)內(nèi)外時(shí)事要聞等。校園新聞專欄，在學(xué)校設(shè)有一塊校園新聞發(fā)表專欄，學(xué)生可將采集的新聞發(fā)表。班級(jí)新聞角，每天早晨由學(xué)生將昨天手機(jī)的新聞資料匯集成一句話新聞，抄寫在新聞角。學(xué)生突出關(guān)注了資源環(huán)境、飲食安全、時(shí)事政治、事故災(zāi)難等例如：資源環(huán)境課題小組的學(xué)生搜集并整理一些人類保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的新聞故事等，并創(chuàng)作抨擊人類破壞環(huán)境的行為、展望環(huán)境治理光明前景的文章、漫畫等。學(xué)生在搜集資料、寫文畫圖的過(guò)程中，心靈會(huì)受到震撼。當(dāng)孩子們將自己的手抄報(bào)展示出來(lái)時(shí)，在相互交流的過(guò)程中，他們學(xué)到的環(huán)境知識(shí)將得到擴(kuò)展、補(bǔ)充，環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。并且，針對(duì)家鄉(xiāng)的污染問(wèn)題向有關(guān)部門反應(yīng)，遞送建議書等。特別是食品安全信息小組，在搜集相關(guān)新聞的同時(shí)，更有延伸的將學(xué)生零食安全納入研究計(jì)劃。主要關(guān)注的內(nèi)容：（1）市場(chǎng)上都有哪些零食（2）這些零食都是用什么材料制作的（3）零食的衛(wèi)生檢驗(yàn)的調(diào)查(4)這些零食有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值(5)常吃這些零食對(duì)人們的身體有哪些影響等（6）小學(xué)生吃零食的現(xiàn)狀。分頭開展調(diào)查研究，每一個(gè)成員都各盡其責(zé)。采訪調(diào)查組的隊(duì)員們通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，了解了同學(xué)們平時(shí)喜歡吃哪些零食，這些零食都是用什么材料制作的等問(wèn)題。搜集資料組中的網(wǎng)絡(luò)搜集組通過(guò)上網(wǎng)查詢到相關(guān)資料等。在以小組為單位進(jìn)行討論、交流，整理和分析了所獲資料后，通過(guò)圖片、實(shí)物、幻燈片、手抄報(bào)展板、統(tǒng)計(jì)表、等方式展示了活動(dòng)成果?；顒?dòng)在全校學(xué)生中收到較好效果，現(xiàn)在學(xué)生買零食的少了，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生有了很大變化。3成果校外教育活動(dòng)的開展，是學(xué)生受益匪淺。在活動(dòng)中，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，個(gè)性差異得到關(guān)注。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的督促下，從看、記新聞中獲得信息，培養(yǎng)了積累信息的能力；從寫新聞評(píng)論的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、判斷能力；從采編新聞中，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，提高了寫作能力。一年來(lái)，我校多名學(xué)生在縣舉行的征文活動(dòng)中，演講比賽中獲獎(jiǎng)，一名教師在河北省教育論壇征文獲二等獎(jiǎng)。4結(jié)束語(yǔ)我們的校外教育活動(dòng)才剛剛起步，活動(dòng)中的諸多問(wèn)題尚且存在，如，如何更有效的提高新聞資源的利用效率，如何提高學(xué)生的參與率及有效性，如何創(chuàng)建更為寬松高效的活動(dòng)環(huán)境等，我們將會(huì)在以后活動(dòng)中逐步