蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第三單元《空氣》(網(wǎng)格式教案)

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元認識空氣-PAGE167.找空氣【課標落實】1．本單元通過一系列動手、動腦等活動，落實《課程標準》低年段的課程目標。科學(xué)知識：觀察、描述常見物體的基本特征?？茖W(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；能用語言初步描述信息；有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識；嘗試多角度、多方式認識事物；樂于表達、講述自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：珍愛生命，意識到保護環(huán)境的重要性。2．本課學(xué)習內(nèi)容基于《課程標準》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。3.1空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間，形狀隨容器而變，沒有固定的體積。觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征?！窘滩姆治觥刻K教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第3單元第1課《找空氣》。本節(jié)課由三個活動組成，引導(dǎo)學(xué)生感知我們的周圍有空氣，知道人類的生存離不開空氣。第一個活動，把我們周圍的一種看不見、摸不著的東西裝進袋子里。通過動手實踐，學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論是在操場上、樹林里，還是在教室里、桌肚里，都能把袋子裝得鼓鼓的。第二個活動，把袋子里的東西放出來，運用不同的感官感受空氣的存在。它包含三個小活動：當學(xué)生在袋子上戳一個洞，將洞口對著自己的臉擠壓時，可以感覺到有東西拂過面頰；當學(xué)生在塑料袋口裝一個小哨子，擠壓袋子時，可以聽到有東西吹響哨子；當學(xué)生在水里將塑料袋扎了孔時，可以看見有氣泡冒出。這種能把塑料袋撐得鼓鼓的、能拂過面頰、能吹響哨子、能在水中冒氣泡的神秘的東西就是空氣。第三個活動，通過憋氣活動以及對一組圖片的分析，知道人類的生存離不開空氣?！緦W(xué)情分析】通過一年級上冊第2單元《用感官觀察》的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會動用多種感官觀察物體并描述事物的特點。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，一年級的小學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強的求知欲。通過做把塑料袋里的空氣倒出來出來的活動，調(diào)用多種感官，感知空氣的存在，通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)先我們的周圍有空氣，通過憋氣活動體會人類的生存離不開空氣。通過一系列的動手活動讓學(xué)生不斷在活動中感知、觀察、發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標】1.通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。2.通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調(diào)動多種感官，感知空氣的存在。3.通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣?！窘虒W(xué)重點】知道我們的周圍有空氣。【教學(xué)難點】運用多種方法、調(diào)動多種感覺器官，感知空氣的存在。【教學(xué)準備】教師材料：PPT、相關(guān)視頻。學(xué)生材料：塑料袋4個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】探究活動教師活動學(xué)生活動探究意圖把空氣裝進袋子里用多種感官感受空氣的存在三、空氣是生命之源1.出示一個大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你抱抱，你有什么感覺?給你一個袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學(xué)們比較小，所以給大家準備了小袋子，成功的同學(xué)把袋子舉起來。2.你是怎么把袋子裝的這么鼓這么大的，能想大家介紹一下嗎？3.教師示范，用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。如果再將袋子轉(zhuǎn)兩圈，你覺得有什么好處？4.除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢？5.注意：小組同學(xué)要在一起不能分開，裝好了就立刻回到教室里來。我們還要比一比哪些同學(xué)的袋子裝的最鼓保留的時間最長。6.說說你們在哪里把塑料袋裝滿的？7.是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？（多問幾位同學(xué)）大家把袋子放在桌上吧!8.空氣是看不見摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來，這就是我們今天科學(xué)課要學(xué)習的內(nèi)容《找空氣》。（板書課題）1.拎起一位同學(xué)的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？2.除了看出袋子癟了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里跑出來了嗎？（板書）3．我來試試?。∧懵犚娏耸裁绰曇?？雖然我們沒有看見空氣出來了，但是我們聽見了它把袋子撐破的聲音。這個辦法不錯。4．你示范一下，建議如果將袋口縮小一點，感受可能會更清晰。你可以像照片上這樣兩人一組做，也可以像他這樣一位同學(xué)自己做。你們有什么感覺？是什么拂過臉頰？*號同學(xué)拿出你的袋子，在袋子上扎一個小孔，然后將小孔對著小組同學(xué)的臉，你們有什么感覺？5．如果我們還是像剛才那樣，將塑料袋的下方扎一個小孔，然后將塑料袋壓入水中，你們覺得又能看到什么現(xiàn)象呢？請*號同學(xué)拿出塑料袋，我們試一試？你看見了什么？6．老師這里有一個特制的袋子，袋口裝了一個小口哨，如果我們擠壓袋子會有什么現(xiàn)象呢？想不想試一試？*號同學(xué)來拿袋子試一試。聽見了什么？誰吹響了口哨？瞧，我們又聽見了空氣。7．雖然空氣看不見摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們還可以通過這么多辦法“看見”、“聽見”、“感覺到”空氣。同學(xué)們太棒了，真的把空氣找出來了，我們表揚一下自己吧！1.看一段視頻放松下！2.為什么游泳時要將頭露出水面，大口換氣呢？3.那同學(xué)們能離得開空氣嗎？4.我們一起做一個憋氣30秒的游戲，等會兒告訴大家憋氣的時候你有什么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你的嘴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！實在難受你就結(jié)束憋氣坐下來。5.你有什么感受？6.除了游泳和我們?nèi)粘Ｉ?，還有哪些情況下可以讓我們知道人是離不開空氣的？（視頻）7.出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？（視頻）8.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們在很多地方都找到了空氣，又用各種方法感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。接下來的科學(xué)課中，我們一起繼續(xù)研究這種看不見摸不著的神秘的空氣，好不好？學(xué)生思考回答，1．用力拍一下袋子，會有啪的一聲。2．松開袋口時將袋口靠近臉。3．把塑料袋下方扎一個小孔，然后壓入水里。［設(shè)計意圖：用塑料袋在不同的地點兜空氣，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在我們的周圍存在一種看不見、摸不著的東西，它可以將塑料袋撐得鼓鼓的。］［設(shè)計意圖：用不同的方法把袋子里的東西放出來，可以用皮膚感受到、用耳朵聽到、用眼睛看到“空氣”。通過多種感官的參與，引導(dǎo)學(xué)生更加清晰和全面地感受到空氣的存在，并學(xué)習一些可以直觀感受到空氣存在的方法。］［設(shè)計意圖：憋氣活動以及對圖片的討論，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣是生命之源，人類的生存離不開空氣。］【板書設(shè)計】7．找空氣8.這里面有空氣嗎【課標落實】1．本單元通過一系列動手、動腦等活動，落實《課程標準》低年段的課程目標?？茖W(xué)知識：觀察、描述常見物體的基本特征?？茖W(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；能用語言初步描述信息；有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識；嘗試多角度、多方式認識事物；樂于表達、講述自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：珍愛生命，意識到保護環(huán)境的重要性。2．本課學(xué)習內(nèi)容基于《課程標準》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。3.1空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間，形狀隨容器而變，沒有固定的體積。觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。【教材分析】通過上一課的學(xué)習，學(xué)生知道了我們周圍有空氣，但是對于一些特殊情況如瓶子、杯子、粉筆、石塊中是否有空氣，學(xué)生的認識并不清晰，所以本科圍繞空瓶和空隙中是否有空氣這一話題展開，由三個活動組成第一個活動猜測敞口的。和蓋子蓋上蓋子的空瓶中是否有空氣，并通過實驗驗證自己的猜測，第二個活動猜測粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠中是否有空氣，并通過實驗驗證自己的猜測。這兩個活動的猜測和驗證過程是顛覆學(xué)生原有認知的過程，也是幫助學(xué)生不斷完善我們周圍有空氣這一認知的過程，第三個活動是拓展活動，想辦法檢測空桶里是否有空氣?！緦W(xué)情分析】空氣覆蓋在地球的表面，是一種常見的物質(zhì)空氣，是一種沒有顏色，沒有氣味透明的氣體，學(xué)生每時每刻的包圍在空氣之中而不自知，一年級學(xué)生雖然朦朧的知道空氣的存在，但對于空氣是一種什么物質(zhì)，還缺乏一定的認識，本課從身邊的物體入手，讓學(xué)生感知空氣的存在。【教學(xué)目標】1.通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣。2.通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。3.通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進一步感知空氣的存在?！窘虒W(xué)重點】知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣?！窘虒W(xué)難點】認識到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。【教學(xué)準備】教師材料：PPT、相關(guān)視頻。學(xué)生材料：（1）水槽、礦泉水瓶、抹布。（2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】探究活動教師活動學(xué)生活動探究意圖引入課題，了解到有些物體的內(nèi)部空間是有空氣的。了解更多物體中是否有空氣。三、拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測方法1.上一節(jié)課我們在哪些地方找到了空氣？原來這么多地方都有空氣呀，那這個瓶子里面有空氣嗎？為什么這么認為？2.蓋上瓶蓋，這時候瓶子里面有空氣嗎？3.大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起來學(xué)習研究第8課《這里面有空氣嗎》。（板書課題）4.誰的想法對呢？你有辦法證明嗎？5.實驗注意事項：（1）第一個實驗是把沒蓋的瓶子放入水中，第二個呢？（2）在做完第一個實驗后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。（3）做第二個實驗時，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀察實驗現(xiàn)象。（4）實驗時將衣袖拽上去，避免弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請各組到指定地點開展活動。6.剛剛的活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？7.哎呀，原來不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子，它們里面都有空氣呀。（板書）1.那這些物品里面有空氣嗎？2.我們先來看一看有哪些物品吧，請每組1號同學(xué)從抽屜里拿出托盤，大家一起看一看托盤里有什么？3.學(xué)生觀察并匯報：托盤里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆。（板書）4.猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？5.大家想的都不一樣啊，誰猜的對呢，你有辦法證明嗎？方法一：可以把這些物品放入水中，看有沒有小泡泡，如果看到有小泡泡，說明里面有空氣。如果沒有看到泡泡，說明里面沒有空氣。（1）這么多物品是不是要一下子全部放入水里？那應(yīng)該怎么做呢，你覺得怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？（2）同學(xué)們說得很好，我們通過一個視頻了解一下這個實驗。（視頻）（3）要觀察的物品比較多，我們還需要及時地將看到的現(xiàn)象記錄下來，這里有一張活動記錄單，你會填寫嗎？請*號同學(xué)領(lǐng)取托盤。（4）觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品，請*號同學(xué)上臺領(lǐng)取放大鏡。（5）請同學(xué)們根據(jù)這些物品里面是否有空氣，將他們分為兩類，分別放在兩個托盤中。（板書）（6）這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓圈里。（板書）（7）為什么有些物品里面有空氣，而有些物品里面沒有空氣呢？真的是這樣嗎？（學(xué)生說到方法二：學(xué)生分組按照方法二活動）學(xué)生匯報：通過放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物品有很多孔隙，而里面沒有空氣的物體上沒有孔隙。（9）為什么有孔隙的物體里面會有空氣呢？方法二：物品表面有小孔的就有空氣。（1）你為什么這么認為呢？（2）哦！原來空氣可以藏在這些小孔隙里呀?。?）讓我們用放大鏡更仔細、更清楚的觀察一下它們的表面吧。（4）誰來說說放大鏡怎么使用？（5）請同學(xué)們根據(jù)這些物品是否有小孔，將他們分為兩類，分別放在兩個托盤中。（板書）（6）我們還可以用另外一種方法，介紹方法一并分組活動、記錄、匯報。（觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品）（7）總結(jié)：通過剛剛的活動我們發(fā)現(xiàn)跟猜想一樣，空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里。（8）這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓圈里。（板書）1.剛剛我們發(fā)現(xiàn)不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里面有空氣嗎？2.怎么知道自己想的對不對呢？回去好好找一找辦法吧！3.通過學(xué)習，我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)現(xiàn)空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關(guān)于空氣還有很多有趣的問題，我們下節(jié)課接著研究，下課！1．學(xué)生可能有的辦法：將瓶口對著臉捏瓶子會感覺到有風。將瓶口對準哨子擠壓瓶子會聽到聲音。用針把瓶子扎一個洞。把瓶子放入水中，看有沒有泡泡。學(xué)生分組活動、記錄、匯報。（PPT上打“√”和“×”）一名學(xué)生示范：將放大鏡放在你要觀察物體的上方，透過它去觀察物體，物體位置不變上下移動放大鏡調(diào)整與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動物體，調(diào)整至你看的最清楚的位置。［設(shè)計意圖：通過上一節(jié)課的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)知道我們周圍有空氣。但是遇到一些具體的情況，如空瓶中、抽屜中是否有空氣，學(xué)生仍然比較困惑。所以本活動的設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些物品的內(nèi)部空間中有空氣。］［設(shè)計意圖：本活動意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些物品的狹小孔隙中有空氣。］［設(shè)計意圖：由于空桶是大敞口，所以仍有部分學(xué)生會認為它里面沒有空氣。又由于空桶體積比較大，檢測難度大于前兩個活動中的物品，所以將本活動作為本課的拓展活動。］【板書設(shè)計】8.這里面有空氣嗎1.空氣占據(jù)空間嗎【課標落實】1．本單元通過一系列動手、動腦等活動，落實《課程標準》低年段的課程目標?？茖W(xué)知識：觀察、描述常見物體的基本特征。科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；能用語言初步描述信息；有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識；嘗試多角度、多方式認識事物；樂于表達、講述自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：珍愛生命，意識到保護環(huán)境的重要性。2．本課學(xué)習內(nèi)容基于《課程標準》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。3.1空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間，形狀隨容器而變，沒有固定的體積。觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征?！窘滩姆治觥勘菊n探討空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點，有三個活動組成，第一個活動給不同形狀的氣球充氣，氣球是學(xué)生非常喜愛的玩具，通過引導(dǎo)學(xué)生在玩中思考，空氣里的空氣是什么形狀的，發(fā)現(xiàn)空氣沒有固定的形狀。第二個活動：包括把瓶子里的空氣移到水杯里，用氣球里的空氣吹紙屑兩個小活動，發(fā)現(xiàn)空氣是可以流動的，第三個活動：盡可能多的描述空氣的特點，在前兩個活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗認識到空氣沒有固定的形狀以及空氣會流動這兩個特點，空氣的其他特點，如沒有顏色、沒有氣味、透明等則可以通過與水的類比進行抽象和概括，在活動手冊中，設(shè)計有有表格全面的比較空氣和水的特點?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在生活中已初步認識到空氣的一些顯著特征，空氣是一種看不見摸不著，沒有顏色透明的，沒有味道，沒有氣味的氣體，但認識還是比較淺顯的。尤其是空氣沒有固定的形狀和空氣是會流動的?？諝馐鞘裁礃拥模窟@節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究對空氣形成科學(xué)的認識。一年級學(xué)生的年齡小，比較好動，自制力差，還沒能形成一個很好的學(xué)習習慣，所以在教學(xué)時盡量是以活動為主，讓學(xué)生有趣，在有趣的活動中自主學(xué)習，而且學(xué)生的動手能力比較弱，需要教師的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標】1.通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會流動。3.通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點?！窘虒W(xué)重點】認識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點?！窘虒W(xué)難點】知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。【教學(xué)準備】教師材料：PPT、相關(guān)視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子。學(xué)生材料：不同形狀的氣球、氣筒、紙屑?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】探究活動教師活動學(xué)生活動探究意圖復(fù)習水的觀察方法、以及水是什么樣的觀察空氣的常見特點認識空氣沒有固定的形狀四、認識空氣會流動五、出示課題，小結(jié)1.我們研究水的時候用什么來觀察的？水是什么樣的？（板書）今天我們用研究水的方法繼續(xù)研究空氣。（板書）2.我們在觀察水的時候把水放在杯子里進行觀察。觀察空氣，哪里有空氣？這樣觀察空氣就很方便了。1.請用這些方法觀察空氣（師指著黑板上的觀察器官圖）討論空氣有哪些特點？學(xué)生匯報。（板書）2.空氣還有哪些特點呢？我們繼續(xù)研究。1.誰能幫我打氣球？（請學(xué)生上來打氣球）2.氣球鼓起來了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀？像什么？學(xué)生回答。出示學(xué)習單一PPT我們可以這樣把氣球中空氣的形狀畫下來。3.請同學(xué)們選擇教室里四種不同的氣球，觀察氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀的？填寫在學(xué)