小學(xué)語(yǔ)文課本中的愛(ài)國(guó)故事征文

小學(xué)語(yǔ)文課本中的愛(ài)國(guó)故事征文TOC\o"1-2"\h\u11597第一章小學(xué)語(yǔ)文課本里愛(ài)國(guó)故事的重要意義 131111第二章以《狼牙山五壯士》為例看愛(ài)國(guó)故事主要內(nèi)容 112679第三章《狼牙山五壯士》中的英雄形象分析 24138第四章我的感動(dòng)：讀《狼牙山五壯士》后的感受 22635第五章從“他們把槍一摔，向敵人撲去”看英雄氣概 27162第六章愛(ài)國(guó)故事對(duì)小學(xué)生價(jià)值觀的塑造 324621第七章課本中的愛(ài)國(guó)故事要代代相傳 331615第八章讓愛(ài)國(guó)故事在新時(shí)代綻放新光彩 3第一章小學(xué)語(yǔ)文課本里愛(ài)國(guó)故事的重要意義在小學(xué)語(yǔ)文課本里，愛(ài)國(guó)故事有著不可替代的重要意義。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處在價(jià)值觀形成的初期，愛(ài)國(guó)故事就像是一盞盞明燈。就拿《小英雄雨來(lái)》來(lái)說(shuō)，雨來(lái)生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他小小年紀(jì)就面臨著敵人的威脅，但始終堅(jiān)守著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。課本中的這個(gè)故事，用生動(dòng)的情節(jié)讓孩子們明白祖國(guó)是值得熱愛(ài)和保衛(wèi)的。這些愛(ài)國(guó)故事把抽象的愛(ài)國(guó)概念轉(zhuǎn)化為具體的人物和事跡，讓孩子們能夠感同身受。愛(ài)國(guó)故事能激發(fā)孩子們內(nèi)心深處的民族自豪感，當(dāng)他們讀到雨來(lái)在敵人面前毫不畏懼時(shí)，也會(huì)為自己有這樣勇敢的同胞而自豪。而且，這些故事能夠在孩子們心中種下愛(ài)國(guó)的種子，他們年齡的增長(zhǎng)，這顆種子會(huì)生根發(fā)芽，成為他們?yōu)樽鎳?guó)貢獻(xiàn)力量的動(dòng)力源泉。第二章以《狼牙山五壯士》為例看愛(ài)國(guó)故事主要內(nèi)容《狼牙山五壯士》是小學(xué)語(yǔ)文課本中非常經(jīng)典的愛(ài)國(guó)故事。故事發(fā)生在1941年的秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地的狼牙山區(qū)大舉進(jìn)犯。七連六班的五位戰(zhàn)士馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。他們一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們?cè)谏缴嫌⒂碌挚梗訌棿蚬饬?，就用石頭砸。面對(duì)步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。馬寶玉在跳崖前還喊出了那豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)萬(wàn)歲！”這個(gè)故事的情節(jié)扣人心弦，五位壯士在面對(duì)強(qiáng)大的敵人時(shí)，毫不退縮，用自己的生命譜寫了一曲壯烈的愛(ài)國(guó)之歌。第三章《狼牙山五壯士》中的英雄形象分析在《狼牙山五壯士》中，每一位英雄都有著鮮明而偉大的形象。馬寶玉作為班長(zhǎng)，他有著堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)能力和大無(wú)畏的犧牲精神。從接受任務(wù)開始，他就清楚地知道自己和戰(zhàn)友們面臨的危險(xiǎn)，但他沒(méi)有絲毫猶豫。在戰(zhàn)斗過(guò)程中，他冷靜指揮，帶領(lǐng)戰(zhàn)友們一次次擊退敵人。葛振林也是一位英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士，他和戰(zhàn)友們并肩作戰(zhàn)，在子彈用盡時(shí)，依然用石頭頑強(qiáng)抵抗。宋學(xué)義、胡德林、胡福才同樣表現(xiàn)出了非凡的勇氣。他們雖然是普通的戰(zhàn)士，但在生死抉擇面前，他們的選擇是一樣的，那就是寧死不當(dāng)俘虜。他們?cè)诶茄郎缴系膲雅e，展現(xiàn)出了中國(guó)軍人視死如歸的英雄氣概。他們的形象是高大的，他們的精神是不朽的，永遠(yuǎn)值得我們敬仰。第四章我的感動(dòng)：讀《狼牙山五壯士》后的感受讀完《狼牙山五壯士》，我內(nèi)心受到了極大的震撼和感動(dòng)。當(dāng)我讀到他們?yōu)榱搜谧o(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，勇敢地走上狼牙山時(shí)，我仿佛能看到他們堅(jiān)毅的背影。他們?cè)谏缴吓c敵人激戰(zhàn)的場(chǎng)景就像電影一樣在我眼前放映，子彈呼嘯而過(guò)，他們卻毫不畏懼。尤其是讀到他們毀掉槍支，寧死不屈地跳下懸崖的情節(jié)時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。他們的年齡或許和我們的祖輩差不多，但是他們卻有著如此堅(jiān)定的信仰和鋼鐵般的意志。他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了人民，毫不猶豫地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這種愛(ài)國(guó)情懷是如此純粹，如此深沉，讓我對(duì)他們充滿了敬意。我在想，如果我處在那個(gè)年代，是否也能像他們一樣勇敢呢？他們的故事激勵(lì)著我要更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的和平生活。第五章從“他們把槍一摔，向敵人撲去”看英雄氣概“他們把槍一摔，向敵人撲去”這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地展現(xiàn)了狼牙山五壯士的英雄氣概。在那個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，他們已經(jīng)沒(méi)有了子彈，但是他們并沒(méi)有因此而屈服。摔槍這個(gè)動(dòng)作，是一種對(duì)敵人的蔑視，是一種最后的抗?fàn)帯Ｋ麄冎罁湎驍橙艘馕吨裁?，但他們還是義無(wú)反顧地去做了。這是一種超越了生死的勇氣，是對(duì)祖國(guó)和人民無(wú)限忠誠(chéng)的體現(xiàn)。這種英雄氣概，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。對(duì)比現(xiàn)在的我們，生活在和平年代，可能很難想象那種絕境中的抉擇。但正是這種英雄氣概，給我們樹立了榜樣，告訴我們?cè)诿鎸?duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，不能退縮。第六章愛(ài)國(guó)故事對(duì)小學(xué)生價(jià)值觀的塑造愛(ài)國(guó)故事對(duì)小學(xué)生價(jià)值觀的塑造有著深遠(yuǎn)的影響。就像《劉胡蘭》的故事，劉胡蘭在敵人的威脅面前，堅(jiān)貞不屈，年僅15歲就英勇犧牲。這個(gè)故事讓小學(xué)生們明白什么是正義，什么是邪惡。愛(ài)國(guó)故事能夠教導(dǎo)小學(xué)生們要有勇敢的品質(zhì)，像那些英雄人物一樣，在面對(duì)困難和敵人時(shí)不害怕。同時(shí)它也能讓小學(xué)生們懂得珍惜，劉胡蘭為了革命事業(yè)獻(xiàn)出了生命，現(xiàn)在的我們生活在幸福的時(shí)代，這是無(wú)數(shù)英雄用鮮血換來(lái)的。愛(ài)國(guó)故事還能在小學(xué)生心中培養(yǎng)責(zé)任感，讓他們意識(shí)到自己作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，肩負(fù)著重大的使命。這些故事就像一把把鑰匙，開啟了小學(xué)生們正確價(jià)值觀的大門。第七章課本中的愛(ài)國(guó)故事要代代相傳課本中的愛(ài)國(guó)故事一定要代代相傳。例如《董存瑞舍身炸碉堡》的故事，董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中，為了掃除部隊(duì)前進(jìn)的最后障礙，擔(dān)任爆破敵人一座橋上的碉堡的任務(wù)。當(dāng)他沖到橋下時(shí)，發(fā)覺(jué)沒(méi)有安放炸藥包的位置，眼看總攻馬上開始，他毅然托起炸藥包頂在橋身，猛拉雷管，炸毀碉堡，完成任務(wù)壯烈犧牲。這個(gè)故事承載著英雄的精神，我們要把它傳給下一代。每一代的孩子都是祖國(guó)的希望，通過(guò)傳承這些愛(ài)國(guó)故事，讓孩子們了解歷史，傳承英雄們的愛(ài)國(guó)精神。這樣，我們的民族精神才能不斷延續(xù)，我們的祖國(guó)才能更加繁榮昌盛。第八章讓愛(ài)國(guó)故事在新時(shí)代綻放新光彩在新時(shí)代，我們要讓愛(ài)國(guó)故事綻放新光彩。時(shí)代的發(fā)展，我們可以用新的方式去講述愛(ài)國(guó)故事。比如把《王二小》的故事改編成動(dòng)畫或者兒童劇。通過(guò)動(dòng)畫精美的畫面和生動(dòng)的配音，能讓孩子們更加直觀地感受到王二小的勇敢和機(jī)智。兒童劇則可以讓孩子