小學(xué)生友善待人征文

小學(xué)生友善待人征文TOC\o"1-2"\h\u11327第一章走進(jìn)友善待人的世界：小學(xué)生友善待人征文背景 113708第二章解讀征文：友善待人的豐富內(nèi)涵 129144第三章友善待人在小學(xué)生活中的體現(xiàn)：內(nèi)容分析 221833第四章我的感悟：友善待人的力量 216165第五章引經(jīng)據(jù)典話友善：文中的引用與啟示 228020第六章對(duì)比與反思：友善待人的不同視角 326003第七章友善待人從我做起：個(gè)人的行動(dòng)與擔(dān)當(dāng) 324583第八章總結(jié)與倡導(dǎo)：傳遞友善待人的溫暖 3第一章走進(jìn)友善待人的世界：小學(xué)生友善待人征文背景在我們的日常生活中，友善待人是一種非常重要的品質(zhì)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更是如此?，F(xiàn)在的社會(huì)，雖然充滿了各種先進(jìn)的科技和豐富的物質(zhì)，但人與人之間的情感交流和關(guān)系構(gòu)建依然是生活的核心部分。學(xué)校就像一個(gè)小社會(huì)，里面有來(lái)自不同家庭、有著不同性格的小朋友。大家每天一起學(xué)習(xí)、玩耍，友善的氛圍能讓這個(gè)小集體更加和諧快樂(lè)。就像在我們班，有個(gè)新同學(xué)剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候，特別害羞，不敢和大家說(shuō)話。如果這時(shí)候沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)去友善地和他交流，他可能會(huì)一直覺(jué)得孤單。所以，開展小學(xué)生友善待人征文活動(dòng)是很有意義的，它能讓我們更加重視友善待人這個(gè)品質(zhì)，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎既绾卧谌粘Ｉ钪凶龅接焉拼恕５诙陆庾x征文：友善待人的豐富內(nèi)涵友善待人可不僅僅是表面上的和和氣氣。它包含著很多方面的內(nèi)涵。首先是尊重，尊重別人的想法、感受和習(xí)慣。比如說(shuō)，在課堂上，有的同學(xué)可能回答問(wèn)題的速度比較慢，我們不能嘲笑他，而是要耐心地等他說(shuō)完，這就是對(duì)他的尊重。其次是包容，每個(gè)人都有自己的小缺點(diǎn)。像我們小組合作做手工的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)不小心把膠水弄得到處都是，我們沒(méi)有責(zé)怪他，而是一起幫忙清理，這就是包容。還有就是樂(lè)于助人，當(dāng)看到同學(xué)遇到困難的時(shí)候，主動(dòng)伸出援手。就像《夏洛的網(wǎng)》里的夏洛，它雖然只是一只小蜘蛛，但是當(dāng)小豬威爾伯面臨被宰殺的危險(xiǎn)時(shí)，夏洛用自己的智慧和力量，一次又一次地幫助威爾伯，在網(wǎng)上織出神奇的字，讓威爾伯成為了名豬，最終改變了它的命運(yùn)。這就是友善待人的極致體現(xiàn)，用自己的力量去幫助他人。第三章友善待人在小學(xué)生活中的體現(xiàn)：內(nèi)容分析在小學(xué)生活中，友善待人的例子無(wú)處不在。在課間休息的時(shí)候，經(jīng)常能看到有同學(xué)主動(dòng)把自己的零食分享給其他同學(xué)，這小小的舉動(dòng)里就包含著友善。記得有一次，我的鉛筆斷了，正著急的時(shí)候，旁邊的同學(xué)毫不猶豫地把他的鉛筆借給我用，這就是友善在日常生活中的體現(xiàn)。還有在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候，如果有同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)會(huì)立刻跑過(guò)去把他扶起來(lái)，關(guān)心他有沒(méi)有受傷。在學(xué)習(xí)上也有很多友善待人的場(chǎng)景，比如成績(jī)好的同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)解答難題。有一次數(shù)學(xué)考試后，有個(gè)同學(xué)因?yàn)橐坏李}沒(méi)做出來(lái)而懊惱，他的同桌就很耐心地給他講解，直到他完全理解。這些看似平常的小事，其實(shí)都是友善待人的表現(xiàn)，它們就像一顆顆小小的種子，在我們的校園里播撒下友善的種子。第四章我的感悟：友善待人的力量友善待人的力量是無(wú)窮的。它就像一束溫暖的陽(yáng)光，能照亮別人的心靈。當(dāng)我們友善地對(duì)待他人時(shí)，自己也會(huì)收獲很多快樂(lè)。我曾經(jīng)有一次幫助了一位迷路的小弟弟找到他的媽媽，當(dāng)看到小弟弟和他媽媽團(tuán)聚時(shí)臉上那開心的笑容，我自己心里也覺(jué)得特別溫暖和滿足。而且，友善待人還能讓我們收獲珍貴的友誼。在學(xué)校里，那些總是友善對(duì)待他人的同學(xué)，往往有很多好朋友。大家都愿意和他一起玩，一起學(xué)習(xí)。友善還可以化解矛盾，有一次兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，另一個(gè)同學(xué)走過(guò)去，用友善的態(tài)度勸說(shuō)他們，很快他們就和好了。所以，友善待人的力量不僅能讓自己變得更好，還能讓周圍的世界變得更加美好。第五章引經(jīng)據(jù)典話友善：文中的引用與啟示很多經(jīng)典的書籍和故事都有關(guān)于友善待人的講述。除了前面提到的《夏洛的網(wǎng)》，還有《愛(ài)的教育》這本書。在《愛(ài)的教育》里，有很多感人的故事都體現(xiàn)了友善待人的力量。例如安利柯的老師，他用友善和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是調(diào)皮搗蛋的還是乖巧聽(tīng)話的，他都一視同仁。他的友善讓學(xué)生們感受到了尊重和關(guān)愛(ài)，也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何友善待人。這給我們的啟示就是，友善是可以傳遞的。就像書中的老師把友善傳遞給學(xué)生，學(xué)生們也會(huì)把這種友善傳遞給身邊的人。還有《三字經(jīng)》里的“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀?！币哺嬖V我們從小要親近老師和朋友，學(xué)習(xí)禮儀，而友善待人就是禮儀中的重要部分。這些經(jīng)典的作品讓我們更加深刻地理解了友善待人的意義。第六章對(duì)比與反思：友善待人的不同視角我們可以從不同的視角來(lái)看待友善待人。從被友善對(duì)待的人的角度來(lái)說(shuō)，那是一種非常幸福的感覺(jué)。就像前面提到的新同學(xué)，如果大家都友善地對(duì)待他，他會(huì)很快地融入這個(gè)集體，感受到溫暖和關(guān)懷。但是如果沒(méi)有友善的氛圍，他可能會(huì)覺(jué)得很壓抑和孤獨(dú)。從友善待人的人的角度來(lái)看，這是一種品德的體現(xiàn)，也是一種自我成長(zhǎng)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，并不是所有人都能做到友善待人。有些同學(xué)可能會(huì)因?yàn)樽约旱男那椴缓没蛘呤羌刀蕜e人而做出不友善的行為。比如有的同學(xué)看到別人考了好成績(jī)，不是去祝賀，而是說(shuō)一些風(fēng)涼話。這時(shí)候我們就要反思，為什么會(huì)這樣呢？我們應(yīng)該如何去改變這種情況呢？通過(guò)對(duì)比友善待人的不同情況，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到友善待人的重要性。第七章友善待人從我做起：個(gè)人的行動(dòng)與擔(dān)當(dāng)友善待人要從我們自己做起。在日常生活中，我們可以從很多小事做起。比如每天早上見(jiàn)到同學(xué)和老師主動(dòng)問(wèn)好，這是最基本的友善表現(xiàn)。在課堂上，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，不打斷，這也是一種尊重他人的友善行為。在家里，對(duì)家人也要友善，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，和兄弟姐妹友好相處。我記得有一次，我和妹妹因?yàn)橐粋€(gè)玩具吵架了，后來(lái)我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)向妹妹道歉，并且把玩具讓給她玩，妹妹也很開心，我們又和好了。這就是我在生活中友善待人的一個(gè)小例子。我們每個(gè)人都要有這種行動(dòng)和擔(dān)當(dāng)，用自己的行動(dòng)去傳播友善的力量，讓更多的人感受到友善的溫暖。第八章總結(jié)與倡導(dǎo)：傳遞友善待人的溫暖友善待人是一種美好的品質(zhì)，它在我們的小學(xué)生活中有著各種各樣的體現(xiàn)。我們解讀了它的豐富內(nèi)涵，感受到了它的力量，從經(jīng)典作品中汲取了關(guān)于友善待人的智慧，也從不同的