新老師思想培訓

未找到bdjson新老師思想培訓演講人：12目錄CONTENT教育理念與思想基礎專業(yè)知識學習與提升師德師風建設與傳承學生管理與心理輔導技巧團隊合作與校園文化建設法律法規(guī)意識培養(yǎng)與實踐操作指導教育理念與思想基礎01教育理念是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對“教育應然”的理性認識和主觀要求。教育理念定義教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標等。教育理念的核心指導教育實踐，提高教育質量，促進學生全面發(fā)展。教育理念的重要性教育理念概述以人為本，注重學生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。現(xiàn)代教育思想了解學生的心理發(fā)展特點，把握學生的認知規(guī)律。教育心理學基礎以馬克思主義哲學為指導，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。哲學基礎思想基礎構建010203價值觀引導學生發(fā)展觀以學生為本，關注學生的全面發(fā)展，注重學生的個體差異。教師職業(yè)價值觀忠誠教育事業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。社會主義核心價值觀倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。對待教育事業(yè)的態(tài)度關愛學生，尊重學生，理解學生，信任學生。對待學生的態(tài)度對待自我的態(tài)度自信、自尊、自強，不斷追求自我完善和發(fā)展。熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)使命感和榮譽感。情感態(tài)度培養(yǎng)專業(yè)知識學習與提升02學科知識體系掌握深入學習學科知識系統(tǒng)掌握所教學科的基本概念、原理、方法和最新研究成果。構建知識框架將零散的知識點整合成系統(tǒng)的知識框架，便于學生理解和掌握。拓寬知識視野廣泛閱讀相關書籍和文獻，了解學科前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢。掌握學生的心理特點、認知規(guī)律和成長需求，因材施教。了解學生心理運用多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。激發(fā)學習興趣關注學生的情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。培養(yǎng)良好心理品質教育心理學應用課堂教學技巧提高教學設計能力根據(jù)教學目標和學生實際情況，設計合理的教學方案和計劃。清晰、準確、生動地表達教學內(nèi)容，提高學生的理解和記憶效果。語言表達能力有效管理課堂秩序，調動學生的學習積極性和參與度。課堂掌控能力01反思教學實踐定期對自己的教學實踐進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。持續(xù)學習與發(fā)展路徑02參加教育培訓積極參加各類教育培訓活動，不斷更新教育觀念和教學方法。03拓展教育資源廣泛利用各類教育資源，如網(wǎng)絡、書籍、專家等，提高自己的綜合素質和教學能力。師德師風建設與傳承03師德定義師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育活動中所應遵循的行為規(guī)范和準則。師德的核心師德的核心是愛崗敬業(yè)、關愛學生、為人師表、教書育人、勇于創(chuàng)新等。師德的重要性良好的師德是教師立身之本，能夠提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，贏得學生、家長和社會的尊重。師德內(nèi)涵及重要性師風即教師的行為風格，是教師在長期教育實踐中形成的穩(wěn)定的行為方式和習慣。師風定義良好的師風表現(xiàn)為教師嚴謹治學、言傳身教、平等待人、團結協(xié)作等方面。師風的表現(xiàn)形式良好的師風能夠潛移默化地影響學生，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，同時也有助于提高教師的教育教學效果。師風的影響師風表現(xiàn)形式及影響優(yōu)秀傳統(tǒng)師德師風繼承傳統(tǒng)師德的核心傳統(tǒng)師德強調“學高為師，身正為范”，注重教師的榜樣作用和道德修養(yǎng)。傳統(tǒng)師風的繼承繼承傳統(tǒng)師風中嚴謹治學、誨人不倦、以身作則等優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教的社會風尚。傳統(tǒng)師德師風的現(xiàn)實意義傳統(tǒng)師德師風對于當今教師隊伍建設仍具有重要的現(xiàn)實意義，有助于培養(yǎng)教師的職業(yè)榮譽感和使命感?，F(xiàn)代師德的新要求隨著社會的發(fā)展和教育的改革，現(xiàn)代師德要求教師具備創(chuàng)新精神、實踐能力、信息素養(yǎng)等新的素質和能力?，F(xiàn)代師德師風創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)代師風的新特點現(xiàn)代師風更加強調教師的民主、平等、開放、包容等特點，注重與學生的互動和交流。師德師風創(chuàng)新發(fā)展的途徑通過參加培訓、交流學習、自我反思等方式，不斷更新教育觀念，提高教育教學水平，推動師德師風的創(chuàng)新發(fā)展。學生管理與心理輔導技巧04學生特點分析及管理策略了解學生背景了解學生的家庭、興趣、特長和個性特點，因材施教。設定明確規(guī)則制定班級紀律和行為規(guī)范，確保學生遵守并維護良好的課堂秩序。培養(yǎng)學生自主性鼓勵學生參與班級管理，培養(yǎng)學生自我管理和自我約束能力。分層管理根據(jù)學生特點和能力進行分組管理，實施差異化教學。傾聽與理解耐心傾聽學生的想法和意見，理解學生的需求和感受。積極反饋及時給予學生正面反饋和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。尊重與平等尊重學生的個性差異和隱私，建立平等的師生關系。情感溝通關注學生的情感變化，積極與學生進行情感溝通，拉近師生距離。溝通技巧運用與建立信任關系對有心理問題的學生進行個別談心，提供心理疏導和支持。談心與疏導及時與家長溝通學生的心理問題，共同制定干預措施。家校合作01020304密切觀察學生的行為和情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)心理問題苗頭。觀察與識別對心理問題嚴重的學生，及時轉介給專業(yè)心理咨詢機構。專業(yè)轉介心理問題識別及應對方法家校合作促進共同成長建立家校聯(lián)系主動與家長建立聯(lián)系，定期溝通學生的成長和進步情況。組織家長活動組織家長會、家長課堂等活動，提高家長的教育水平和參與度。反饋學生表現(xiàn)及時向家長反饋學生的在校表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。共同關注學生成長與家長共同關注學生的成長需求，制定個性化的教育方案。團隊合作與校園文化建設05了解團隊協(xié)作在教育中的作用，培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作精神。團隊協(xié)作的重要性明確自己在團隊中的定位和責任，發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同實現(xiàn)團隊目標。角色定位與責任學習有效的溝通技巧，解決團隊內(nèi)部矛盾，促進團隊成員之間的協(xié)調合作。溝通與協(xié)調團隊精神塑造和協(xié)作能力提升010203深入理解學校文化理念，傳承學校優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚學校精神。校園文化理念發(fā)掘學校特色文化元素，創(chuàng)新文化活動形式，打造獨具特色的校園文化。特色文化創(chuàng)建營造積極向上的文化氛圍，增強師生對學校的認同感和歸屬感。文化氛圍營造校園文化傳承和特色打造活動策劃組織以及參與度提高參與度提升積極引導學生參與活動，提高學生的積極性和參與度，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。團隊協(xié)作與實施加強團隊協(xié)作，調動各方資源，確保活動順利實施并取得預期效果?；顒硬邉澞芰W習如何策劃、組織各類教育活動，提高活動策劃的針對性和實效性。反思與總結針對存在的問題和不足，提出改進措施和優(yōu)化方案，不斷完善團隊合作和校園文化建設。改進與優(yōu)化持續(xù)發(fā)展著眼于未來，制定長期發(fā)展規(guī)劃，推動團隊合作和校園文化建設的持續(xù)發(fā)展。及時對團隊合作和校園文化建設進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)問題和不足。反思總結，持續(xù)改進優(yōu)化工作法律法規(guī)意識培養(yǎng)與實踐操作指導06明確教育的方針、目的和任務，保障教育公平和公正。《中華人民共和國教育法》規(guī)定教師的權利、義務和職責，保障教師的合法權益?！吨腥A人民共和國教師法》保護未成年人的身心健康，維護其合法權益?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》教育相關法律法規(guī)政策解讀校園安全防范措施落實檢查校園設施安全檢查定期檢查校舍、體育設施、實驗室等，確保安全無隱患。校園周邊環(huán)境治理聯(lián)合相關部門整治校園周邊環(huán)境，保障學生安全出行。學生安全教育定期開展安全教育活動，提高學生的安全意識和自我保護能力。突發(fā)事件應對處理流程演練火災逃生演練熟悉火災逃生路線，掌握滅火器使用方法，迅速疏散學生。了解地震避險知識，掌握應急避險技能，確保學生安全。地震避險演練制定突發(fā)事件應