2024統(tǒng)編版七年級上冊語文期末復習第三單元練習題（含答案解析）

統(tǒng)編版(2024)七年級上冊語文期末復習第三單元練習題

1.基礎過關全練下面詞語的字形和加點字的讀音完全正確的一項是()

A.攫取(jue)衡量(heng)綻放(ding)吞噬(shi)

B.稚氣(zhi)姻置(ge)不適(shi)泌涼(qin)

C凰釋(chan)面紗(sha)模仿(mo)暫時(zhan)

D.超過(Ilie)障礙(ai)摸索(suo)侮恨(hui)

2.下列詞語中書寫完全正確的一項是()

A.悔恨海港渾為一談B.奧密領悟油然而生

C.奇跡苦惱美不勝收D.靈魂自毫所作所為

3.下列句子中下劃線詞語使用有誤的一項是()

A.這道題在老師指導后，我忽然恍然大悟。

B.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨萬分。

C.刺李花花團錦簇,山楂樹也披上了綠裝，不知不覺中春天已經來了。

D.展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目，美不勝收。

4.下列語句中，沒有運用修辭手法的一項是()

A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

B.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得遠。

C.鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。

D.最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。

5.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序曩恰當?shù)囊豁検?)

①魯迅先生在眾多領域都頗有建樹。

②他一生研習不輟，留下600多萬著譯文字、3萬多頁手稿，古今中外版畫4000多幅。

③他以無限的熱忱、不懈的努力創(chuàng)造出驚人的成績，令人感佩。

④在文學創(chuàng)作、文化歷史研究、古籍校勘整理等方面，他都有開拓性貢獻。

⑤他酷愛美術，喜愛鉆研漢畫像和碑帖，喜愛書籍裝幀設計，還是篆刻高手。

A.⑤①②③④B.⑤④①③②C.①②⑤③④D.①④⑤②③

6.《朝花夕拾》中的《〈二十四孝圖〉》著重分析了“”“”等孝道故事，指斥這類封建孝

道不顧兒童的性命，將“肉麻當有趣”“誣蔑了古人，教壞了后人”。

7.填空。

(1)亞運會期間全國人民喜迎亞洲各國賓朋,這種喜悅之情可以用《論語》中的“,”來表

達。

(2)《論語》中認為能保持君子風格的句子是：“,?”

(3)子夏曰：“,，仁在其中矣?！?/p>

8.童年是生命的底色，魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，許多篇章都表現(xiàn)出兒童的天性?！稄陌俨?/p>

園到三味書屋》中①、折臘梅花等情節(jié)，表現(xiàn)出兒童對大自然的親近；《阿長與〈山海經〉》中作

者對《山海經》的渴望，表達了兒童②;《狗?貓?鼠》中追憶童年時救養(yǎng)一只可愛③的

經歷，流露出兒童對弱小者的同情；④《》中記述兒時盼望觀看迎神賽會，卻被父親強迫背誦

《鑒略》的痛苦，抒發(fā)了兒童對自由成長的渴望。

9.下面一段話中，一句有語病，一句標點符號使用不恰當。請找出來并修改。

①在我讀完《假如給我三天光明》這本書后，被堅強的海倫深深地感動了。②我看不到海倫絲毫的恐懼、

凄涼和悲哀，看到的卻是她那光明的內心世界、堅強的意志和她那對生活充滿著的愛。③我不禁感慨：只

要你的心是堅強的，那么，哪怕你永遠生活在無邊的黑暗中，你也能感到滿世界燦爛的陽光？

(1)有語病的是第句。修改：_____________________________________

(2)標點符號使用不恰當?shù)氖堑诰?，將?改為“”。

10.朗讀是重要的閱讀方式之一，可以幫助我們更好地理解所學知識。班級展開朗讀實踐活動，請你參與

并完成以下任務。

(1)活動開始前，策劃組繪制了本次活動的流程框架圖，請你結合圖片，為同學們講解活動的具體流程。

(2)活動中同學們發(fā)現(xiàn)參與活動的朗讀者朗讀水平高低不同，對此褒貶不一，有同學認為朗讀時讀音不

準、吐字不清，很影響表達效果，請對此說說你的看法。

(3)在交流環(huán)節(jié)，有同學提出將古詩改編為散文詩，會有不同的朗讀效果。請你仿照下面的改編，將“正

是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”兩句詩，改編為散文詩?！臼纠吭侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。

——烏鴉的哀鳴/穿透了江邊結霜的老楓/月亮落下，化作跳躍的漁火/客船中枕著寒風的/是顛沛的愁容

11.還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書

堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一

個很低的光光的小山崗，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用32架飛機，10多輛坦

克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個陣地燒紅

了。但是，勇士們在這煙與火的山崗上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像

谷子似的在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了，可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這

場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山

腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向

敵人撲去，身上帽子上嗚嗚地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。...

據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們

的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人熱倒在地上

的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿，和他死在

一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時

候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個

連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

文本描寫生動細膩，具有很強的畫面感，請對下面的畫線語句進行賞析。

這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上嗚嗚地冒著火苗，把

敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。...

【解題思路】

1.畫關鍵詞語，判斷描寫手法

2.結合上下文，概括畫線句子所寫事件

3.根據(jù)動作描寫詞和修飾詞，感受人物狀態(tài)/形象

4.結合上下文，推知體會情感

根據(jù)答題模板答題：—等詞，運用——描寫，寫出________，生動形象地表現(xiàn)了,表達了

12.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新布娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我

手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫作“doll”。

這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是

“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只

好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，

把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧,也不悔恨,我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂

靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我

的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一

股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得

快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下

子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

井房的經歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱,每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。

我開始以好奇的眼光看待每一樣東西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的

布娃娃，摸索著來到爐子跟前,撿起碎片，想把它們拼湊起來,但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔

恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

那一■天，我學會了不少詞，譬如"父親"(father)、"母親"(mother)、"妹妹"(sister)、“老

師”(teacher)等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺

在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

(1)“我”為什么會無緣無故地發(fā)脾氣？

(2)“我開始以好奇的眼光看待每一樣東西”一句中提到的這種眼光是指什么眼光？

(3)“這是生平第一次”中的“這”具體指代什么？

(4)在這一天里，“我”對生活的態(tài)度有了徹底的轉變，請具體說說有什么變化。

①轉變前:_____________________________________

②轉變后:_____________________________________

13.閱讀下面的文章，完成(1)—(4)題。

百草園的月色

①后院里，就是那個被先生濃墨重彩描繪過的百草園了。

②灰籃色的天幕上，有一彎細細的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光。一株高大的樹干，濃密的枝

葉，辨不清是“高大的皂莢樹”，還是綴滿“紫紅的桑柩”的桑樹。草園里的花草，也辨不清哪兒是“碧

綠的菜畦”，哪兒有“何首烏藤和木蓮藤纏絡著”的情態(tài)，更難以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像

小珊瑚珠”一樣的果實了。

③月色朦朧。我們這一幫從南方和北方聚攏到一起的先生的學生，現(xiàn)在都散立在月色朦朧的百草園里

的草地上，聽一位據(jù)說是魯（周）家同族后裔的中年人介紹這座故園的今昔。他說一口紹興的地方話，真

是叫北方人大惑莫解，幾乎一個字也聽不懂。朦朦朧朧的百草園，朦朦朧朧的樹，朦朦朧朧的花草，朦朦

朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語言...

④既然聽不懂，我索性不聽了，一個人到園子里去轉悠。我心里似乎并不迫切要求聽到介紹的話，只

是想到這兒來走一走、看一看，站那么一會兒，有一次心理感受就滿足了。

⑤是啊，百草園，我早就熟悉了，早就背熟了《從百草園到三味書屋》的散文，也就熟知這兒的一切

了?！傍Q蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去

了?！痹谖倚闹杏∠碌倪@幅動人的百草園的圖畫，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境

To

⑥時值初夏，夜氣溫爽，聽不到蟬鳴，也聽不見蟋蟀的叫聲。我漫步在草地上，自然地記起學習這篇

課文時的情景。

⑦語文老師是一位剛從大學中文系畢業(yè)的青年，熱情極高，甘肅人，一口南腔北調的普通話，卻把課

文朗誦得十分動人……我聽著老師的朗讀，腦海里卻展開了另一幅圖畫：剛剛收割過麥子的南坡上，田塊

層疊的坡地上，麥茬兒閃閃發(fā)亮，愣坎上和墳地里，野薔薇紅的和白的花兒開得一片燦爛，野葡萄藤蔓一

直攀緣到枸杞樹梢上去，酸棗棵子是山坡上最大的家族，那綠色或紫色的螞蚱，總是悄悄地藏躲在酸棗棵

子最稠密的枝杈里。我和小伙伴們，頭頂艷陽，腳踩棗刺，整晌整晌地捕捉那可愛的生靈，忘了吃飯，忘

了時辰，直到渴得舌頭攪不動，頭上無汗可流，也顧不得到溝底去喝一口泉水……我從來沒有想到過這些

生活如此富于意趣。

⑧而當我從鄉(xiāng)野跑到城市，坐在高樓上明亮的教室里，聽隴音普通話朗誦“百草園”的時候，才一下

子戳開了記憶的窗戶，喚起對我的百草園——黃土高原之中的南坡——無限豐富有趣的依戀。

⑨讀先生的這篇文章的時候，尚在我的少年時期，人生的那個充滿幼稚心理的時期，極易與它所表達

的感情產生共鳴。

⑩當我漫步在向往了近三十年的百草園中時，已經是個頂禿而須密的中年人了，而心境卻一下子返回

到了童年……

?哦！我的向往中的南國的先生的百草園！

?哦！我的遙遠的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南坡……

（選自陳忠實《我的行走筆記》，有刪改）

（1）閱讀全文，完成下面的表格。

不同情境下的“百草園”特點情感

①_____朦朧④_____

印在“我”心中的百草園③_____向往

②_____充滿意趣⑤_____

（2）結合語境，按要求賞析句子。

①灰藍色的天幕上，有一彎細細的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光。（從修辭的角度賞析）

②哆哆法法的百草園,廛哆職熟的樹，廛覆法眼的花草，哆盡眼照的魯鎮(zhèn)的地方語言……（從詞語運用的

角度賞析）

（3）讀到?段時，兩位同學展開了討論，請你參與討論，說說你的看法。

語語：第?段多余，刪去不影響什么，文章還更加精練呢！

文文：我覺得它對主旨表達有一定的作用，不可以刪！

我：_____________________________________________

（4）本文和《從百草園到三味書屋》都寫到了百草園的生活，請結合相關內容簡析兩篇文章所表達的不同

情感。

14.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（《學而》）

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）

子日：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所

欲，不逾華。”（《為政》）

子日：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不舉其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

（《雍也》）

子在川上目：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可令志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?/p>

（1）解釋文中加點詞的含義。

（1）不逾彈矩：

（2）人不坐其憂堪：

（3）匹夫不可奪志也奪：

(2)請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。

(1)人不知而不慍，不亦君子乎?

(2)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

(3)下列對選文內容的理解，不正確的一項是()

A.當別人不了解自己的時候，孔子認為應當采取的正確態(tài)度是“吾日三省吾身”。

B.“學而不思則罔，思而不學則殆”是孔子在學習方法方面的主張。

C.孔子認為軍隊的首領可以改變，但是一個普通人的志向是不能改變的。

D.孔子感嘆時光易逝，啟示我們要珍惜時間。

(4)同桌張林背誦《〈論語〉十二章》時遇到困難，不禁抱怨：”兩千多年前的語錄已經過時了，這么辛

苦地背誦有什么意義呢？”請你從《論語》現(xiàn)實意義的角度勸說他。

15.寫作閱讀下面的文字，按要求作文。

在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，有淚水，有悲傷...這些都是人生必不可少的體驗，一

點一滴都是生命中寶貴的財富。

請以“我永遠也忘不了那件事”為開頭，把你成長過程中最受觸動的一件事寫下來。題目自擬。

要求：(1)作文內容積極向上；(2)篇幅在500字以上；(3)不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】A.綻zhAn。B.泌沁。C.暫zAn。

2.【答案】C

【解析】【分析】

此題考查學生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀

準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的

過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

【解答】

A項，“渾為一談”應為“混為一談”；

B項，“奧密”應為“奧秘”；

C項，完全正確；

D項，“自毫”應為“自豪”。

故選C。

3.【答案】A

【解析】【試題解析】

【分析】

本題考查學生對詞語的運用的能力。考題出現(xiàn)的常見詞語使用錯誤的類型有望文生義、用錯對象、褒貶顛

倒等。考生要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要

從語境中把握其意義，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。

【解答】

A.“恍然大悟”指忽然間明白過來。與“忽然”重復。故A錯誤。

B.“截然不同”意思是事物之間，界限分明，全然不一樣。用在此句符合語境，故B正確。

C.“花團錦簇”意思是形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。用在此句符合語境，

故C正確。

D.“美不勝收”意思是美好的東西很多，一時看不過來。用在此句符合語境，故D正確。

故選Ao

4.【答案】D

【解析】【分析】

此題考查的是修辭方法辨析。這里學生應了解常用的修辭手法的特點，學會辨別和判斷修辭手法類型，明

確修辭手法的表達作用。

【解答】

A項運用了擬人修辭手法；

B項運用了比喻修辭手法；

C項運用了排比修辭手法。

D項沒有運用修辭手法。

故選D。

5.【答案】D

【解析】①是領起句，④先說文學文化研究方面，⑤再說藝術方面，②用成果數(shù)量來說明，③進行小結，

即①④⑤②③。

故選：D。

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析

能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時

間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關

系。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語

等，就能順利解答此題。

6.【答案】老萊娛親

郭巨埋兒

7.【答案】(1)有朋自遠方來不亦樂乎

(2)人不知而不慍不亦君子乎

(3)博學而篤志切問而近思

【解析】本題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫的能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解

性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學生平時既要注

意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫

錯別字。本題注意“樂”“慍”“篤”的字形。

8.【答案】①拔何首烏②對未知的好奇③隱鼠④五猖會

【解析】本題考查名著文學常識積累。

①空：《從百草園到三味書屋》中作者回憶了在百草園和三味書屋的學習生活，其中講述了拔何首烏的情

節(jié)一一“何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有

象人形的，吃了便可以成仙，我常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見

過有一塊根象人樣”，折臘梅花的情節(jié)一一”三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花

壇去折臘梅花”，表現(xiàn)出了兒童對大自然的親近；

②空：《山海經》是一本繪滿野怪、山川、神話的書，在《阿長與〈山海經〉》中作者對《山海經》有這樣

的描述“曾經有過一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭

而以兩乳當作眼睛的怪物”，這里面的內容深深吸引著還是兒童的作者，作者對這本書表現(xiàn)出強烈的渴

求，體現(xiàn)的是作者對未知的好奇；

③空：《狗?貓?鼠》中針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的流言，表述了對他們像貓一樣

“盡情折磨”弱者，“到處嗥叫”，時而“一幅媚態(tài)”等特性的憎惡；同時作者還追憶童年時救養(yǎng)的一只

可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷，表現(xiàn)了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨；

④空：《五猖會》講述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因

被父親強迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。

9.【答案】（1）①在讀完《假如給我三天光明》這本書后，我被堅強的海倫深深地感動了

（2）③句末的問號句號

【解析】（1）此題考查學生對病句的辨析修改能力。解答此類題目，學生要以平日的勤加練習為前提，

明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。只要能多做題，

多思考，多交流，我們就會真正理解并掌握其中的規(guī)律。第①句成分殘缺，改為：在讀完《假如給我三天

光明》這本書后，我被堅強的海倫深深地感動了。

（2）此題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類題，需要正確掌握常用標點的使用方法，尤其注

意一些容易出錯的用法。逗號是句子之間的停頓；句號是句子結束；問號是有疑問的句子；冒號有提示下

文和總結上文的作用；說的話要用引號。第③句句末的問號；第③句“我”的感慨是陳述語氣不是疑問

語氣，將問號改為句號。

10.【答案】【小題1】

示例：同學們，本次朗讀實踐活動分為三個階段：第一階段是宣傳準備階段，包括活動動員和活動宣傳兩

項內容；第二階段是活動實施階段，包括趣讀、辯讀、悟讀、比讀四個環(huán)節(jié)；第三階段是分享交流階段，

希望大家踴躍發(fā)言，分享活動所得。

【小題2】

示例：我認為不必苛求于此。并不是所有同學都受過這方面的專門訓練，朗讀中最能打動聽眾的是真摯的

情感，如果朗讀者通過真情的演繹感染了我們，使我們產生了共鳴，我覺得讀音不準、吐字不清這些問題

便可以忽略不計。

【小題3】

示例：春在滿地飄零中走到尾聲/江南風景依舊/世事皆如流水落花/而今與君重逢/又聞高歌一曲/江水西流/

時光倒轉

11.【答案】運用動作描寫，“摔”“撲”“抱”一系列動詞，生動形象地寫出志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于

盡的悲壯情景，表現(xiàn)出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏、堅毅剛強。

【解析】【答題思路】

1.畫關鍵詞語，判斷描寫手法

圈畫“摔”“撲”“抱”一系列動詞，判斷運用動作描寫的手法。

2.結合上下文，概括畫線句子所寫事件

結合畫線句子的內容，找出主人公為志愿軍（勇士們），屬于主人公的所有動詞，

“摔”“撲”“抱”“把……燒死”，前面動詞都是勇士們?yōu)闊罃橙硕l(fā)的相關動作，確定“把……

燒死”為核心動詞。根據(jù)“主人公+核心動詞+何事”編寫答案，事件為：志愿軍（勇士們）讓身上的火也

把敵人燒死，或者寫成志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡。

3.根據(jù)動作描寫詞和修飾詞，感受人物狀態(tài)/形象

志愿軍身上著了火，和敵人同歸于盡，場景悲壯、慘烈。

“勇士們”體現(xiàn)了戰(zhàn)士的勇敢，“不后退”體現(xiàn)戰(zhàn)士勇往直前，無所畏懼，“身上帽子上嗚嗚地冒著火

苗”即使疼痛都不退縮，能感受到戰(zhàn)士的堅毅剛強。

4.結合上下文，推知體會情感

作者的情感蘊含在人物形象的刻畫中，本環(huán)節(jié)可跳過。

5.根據(jù)答題模板答題：—等詞，運用描寫，寫出______,生動形象地表現(xiàn)了,表達了

“摔”“撲”“抱”一系列動詞，運用動作描寫，寫出志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的悲壯情景，生動形象

地表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏、堅毅剛強。

12.【答案】（1）因為“我”處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺乏溫柔和同情。

（2）這種眼光是指“我”懂得了每樣東西都有名稱，而且碰到的東西似乎都有了生命。

（3）指代意識到自己剛才干了錯事，悔恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水。

（4）①“我”整天處于黑暗寂靜的世界之中,根本就不會有溫柔和同情。

②“我”感到自己是世界上最幸福的孩子,企盼著新的一天快些來到。

13.【答案】【小題1】

月色下的百草園

南坡生活中的百草園

動人

滿足

懷念/依戀

【小題2】

①運用比喻的修辭手法，將月亮比作細細的金鉤，生動形象地寫出了月亮細、彎的特點，含蓄地展現(xiàn)了百

草園月色的朦朧之美。

②“朦朦朧朧”寫出了月色下百草園的朦朧美，也含蓄地表達出作者初到南方語言上的不適應。此處“朦

朦朧朧”反復使用，增強了語言的節(jié)奏感。

【小題3】

不可以刪去。這一段寫“我”懷念故鄉(xiāng)的南坡，和第?段句式一致，增強了情感表達的效果，升華了主

題，使文章結構完整。

【小題4】

本文通過描寫百草園的夜色，表達了對魯迅先生的崇敬之情，并引發(fā)了“我”對南坡富有意趣的童年生活

的懷想?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫了百草園趣事，表達了魯迅對百草園的喜愛之情。

【解析】1.

由第③段中“月色朦朧……朦朦朧朧的百草園……”可知，第