2024統(tǒng)編版語文七年級上冊 第六單元測試（學(xué)生版+解析版）

七年級語文上冊第六單元測試

（滿分：120分時間：120分鐘）

一、積累與運用（共23分）

1.閱讀下面的語段，完成問題。（3分）

童話、神話和寓言都富有想象力，引人遐想。《皇帝的新裝》中，自欺欺人的皇帝與大臣們滑jT可笑，

故事情節(jié)荒誕離奇；《女娟造人》中，女娟行走在卷莽榛榛的原野上，因孤獨而掘起黃泥造人，為大地帶

來生氣；《赫耳墨斯和雕像者》中，身為商人庇護神的赫耳墨斯自認(rèn)為受人尊重卻為人們所諷刺……讓我

們繼續(xù)漫步于豐富的文學(xué)作品中，探索更多引人入勝的故事。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，為加點字注音。（2分）

滑ji穿莽榛榛

（2）“讓我們繼續(xù)漫步”中的“我們”是代詞。（1分）

①指示②人稱③疑問

2.復(fù)習(xí)時，對古詩背誦默寫內(nèi)容進行分類整理，不失為一種有效的復(fù)習(xí)方法。請按照要求，將下面的表

格補充完整。

主題內(nèi)容

“我寄愁心與明月，①________________”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），明月當(dāng)空，千

想象

里可共，它是善解人意的使者；“②_③_（《夜上受降城

奇特

聞笛》），大漠似雪，月華如霜，又見亙古蒼茫的邊城夜色。

“④____________，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”（《行軍九日思長安故園》），斷壁殘垣間的花，已突破單純

語約

的憐惜與思鄉(xiāng)，更寄托對人民的同情、對和平的渴望；“正是江南好風(fēng)景，⑤—

義豐

（《江南逢李龜年》），江南暮春的落花，既有個人身世之悲，也有對一個繁華時代落幕的慨嘆。

見解“悲秋”的傳統(tǒng)一再被詩人打破。在劉禹錫眼中，秋天是明麗多情的：“⑥________________,

獨特⑦________________"［《秋詞》（其一）］;在譚嗣同眼中，秋天是壯闊遼遠(yuǎn)的：“終古高云

簇此城，⑧________________"（《潼關(guān)》）。

3.小語從童話中摘抄了幾句話，其中加點詞語運用有誤的一項是（）（2分）

A.流水叮叮咚咚提出建議，大家聽了后都十分高興，趕緊隨?附租，行動起來。

B.最終，這些美麗的生命成為一團熊熊燃燒的烈火，奏響了一曲響徹云霄的即整。

C.大家不得不承認(rèn)，國王對華貴服飾的喜愛已經(jīng)到了不可教藥的地步。

D.無數(shù)的花肆意開放在澄澈的天空下，一直綿延.到山谷的盡頭。

4.以下幾個句子分別填入甲、乙、丙、丁四處，最符合語境的一項是（）（4分）

“安徒生”，這是一個多么奇妙的字眼，它是親切的、熟悉的，喚起了我們心中一種難以言說的柔情

和向往，仿佛春日午后的陽光甲，仿佛母親溫柔的手乙，仿佛回到從前、丙，仿佛我

們與它早已熟悉，又仿佛丁。

①回到大自然

②照拂在清新的綠枝上

③第一次相遇

④拂過臉龐

A.①④③②B.②④①③C.④②①③D.②④③①

5.某中學(xué)開展“文化傳承，你我同行”校園戲曲藝術(shù)節(jié)主題活動，請你參與并完成下列任務(wù)。（6分）

（1）下面是同學(xué)們做的學(xué)校戲曲了解程度調(diào)查表，請你用簡潔的語言概括主要信息。（2分）

是否進入劇場觀看戲曲占比是否了解戲曲占比

很多次6.7%非常了解12.8%

偶爾一次57.8%了解一點22.2%

從來沒有35.5%不了解65%

（2）下圖是藝術(shù)節(jié)活動的標(biāo)識，請你結(jié)合構(gòu)圖要素分析其設(shè)計的妙處。（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）［山西呂梁期末］閱讀下文，完成6—9題。（16分）

小溪流的歌

嚴(yán)文井

①小溪流有一首歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。

②一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽出來

了，向著他微笑；月亮出來了，也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新

鮮、快樂。他不斷向他所遇到的東西打招呼，對他們說：“你好，你好！”

③小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來

的小草，一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。

④小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股

勁兒沖下去。什么也阻止不了他的奔流。

⑤小溪流在狹長的山谷里奔流了很久，后來來到了一個拐彎的地方，那里有一截枯樹樁，還有一小片

枯黃的草。他們天天守在一起，就愛發(fā)牢騷。他們覺得什么都不合適，什么都沒有意思。他們看著活潑愉

快的小溪流奔流過來，覺得很奇怪，就問他：“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？”

⑥小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”⑦枯樹樁嘆口氣說：“唉！忙什么呀，歇會

兒吧！”

⑧枯黃的草也嘆口氣說：“唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來吧。這兒雖然不太好，可也還

不錯。”

⑨小溪流看著他們笑了笑：“為什么呀？就不！不能夠停留！”

⑩一轉(zhuǎn)眼，小溪流就把他們丟在后面了，他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨等著

他去轉(zhuǎn)動。

溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁的小溪流來同他匯合在一起，小溪流就長大了。

于是，由小溪流長成的一條小河，高聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩

邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著漩兒。他興致勃勃地推送

著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過

去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。

?有一只孤獨的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見小河總是這樣活躍，

這樣匆忙，覺得很奇怪，就忍不住問：“喂，小河！這么忙，到哪兒去呀？”

領(lǐng)卜河回答：“到前面去呀。”

?烏鴉恐嚇?biāo)f：“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒有好玩意兒?！?/p>

?］、河沒忘記自己原來是條小溪流，他笑了笑：“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”

?烏鴉生氣了，一下說不出話來，就只叫：“呀！呀！呀！”

?卜河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起，小河就長大了。于

是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了充沛的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱

在白云里的山峰，以洪亮而低沉的聲音向他們打招呼。他不費力地掀起一陣陣洶涌的波濤，他沉著地舉起

龐大的輪船，幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可是他不感覺有什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流，不斷向前

奔流。

?W些被波浪卷起、跟隨大江行進的泥沙卻感到累了，問：“喂，大江！老這么跑，到底要到什么地

方去呀？”

?大江回答：“還要到前面去呀?！?/p>

?疲乏得喘不過氣的泥沙憤憤地說：“前面！前面！哪有那么多前面！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口

氣吧！”

?大江沒有忘記自己原來是條小溪流，輕較地笑了笑：“為什么？不行！不能停留！”

?泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一

個月，他經(jīng)過了無數(shù)繁華的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，最后終于來到了入?？凇＞薮?/p>

的海洋依舊唱著小溪流的歌：“永遠(yuǎn)不停息，永遠(yuǎn)不停息！”

?小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。

（有刪改）

【內(nèi)容梳理】

6.快速閱讀文章后，同學(xué)對小溪流的成長經(jīng)歷做了下面的梳理。請根據(jù)提示，補寫內(nèi)容。（3分）

①我是一條快活的小溪流

喜歡不分晝夜地向前奔流。

我?在山谷里奔流、玩耍----------------------

也■在村莊里轉(zhuǎn)動水磨）?.

②與其他小滇流匯合后，［④不分時刻的奔流中.我

我長成了小河，有了旺曜園超事?經(jīng)過了無數(shù)繁華的城市和

的精種、飽滿的修力，可?富足的鄉(xiāng)村，為人們做了

以推送木排，托起沉■的無數(shù)事情，最后終于匯

木一向前航行］?入海洋

【賞析批注】

7.請你閱讀下面的內(nèi)容，完成相關(guān)任務(wù)。

摘錄的句段同學(xué)的批注

小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六

色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一

［批注一］這段文字很精彩！可以從多個角度賞析

會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些

追趕他的小蝌蚪的癢癢

“為什么呀？就不！不能夠停留！”

［批注二］這三處語句在重復(fù)中富有變化，作者這

“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”

樣寫的用意是什么呢？

“為什么？不行！不能停留！”

（1）閱讀批注一，請自選兩個角度，賞析文中畫線的文字。（4分）

（2）請幫助同學(xué)解決批注二中的困惑。（4分）

【思考探究】

8.有人說，嚴(yán)文井的童話總能給人一種積極向上的生命的力量。讀完《小溪流的歌》，你一定汲取了

一股精神力量，請把自己的理解寫下來。（不少于50字）（5分）

（二）閱讀下面的材料，完成9—11題。（12分）

【文本一】

墨與硯

最好的朋友往往也會鬧點別扭。墨與硯從來就是一對配合得很好的伙伴，但他們也有過一次矛盾。

有一天，黑墨忽然長嘆一聲，對硯臺說：“老兄??！我不想跟你廝守下去了。就憑我這副烏黑硬朗的身骨，

到哪兒不受歡迎呢？干嗎要在你這小天地里轉(zhuǎn)一輩子呢？”

“你這話是什么意思？”硯臺翻了翻眼皮，瞪著黑墨問。

黑墨昂著頭，傲慢地答道：“你這點小肚子，豈能容納我這塊大料？你瞧我稍微轉(zhuǎn)動一下身子，就碰到你的

腹壁；再一轉(zhuǎn)身，就要頂穿你的肚皮了。要是讓我出去，在桌面上或是地面上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，保證可以磨出更多的墨

汁來?！?/p>

“我勸你別好高鷲遠(yuǎn)了，”硯臺笑了笑對黑墨說，“實踐證明，我們只有密切配合，才能發(fā)揮作用，否則我

們將一事無成。”

“哼!你壓制我的才能這么多年了，難道還想壓制我一輩子嗎？”黑墨拉長了他那副黑面孔，氣勢洶洶地

質(zhì)問硯臺。

“我這是好心勸你，聽不聽由你?！?/p>

“不管你怎么說，我都要離開你！”說完，黑墨一騰身跳出硯臺，在桌面上呼呼啦啦地轉(zhuǎn)動起來，一邊轉(zhuǎn)一

邊高聲對硯臺說：“今天，我要讓你看看我的能耐！瞧我轉(zhuǎn)得多靈活、多帶勁，簡直就像在溜冰場上進行滑冰

表演一樣！”

黑墨轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)得頭昏眼花，猛地一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，卻一點墨

汁也沒有。

硯臺誠懇地說：“你不聽忠告，才吃了這個大虧。你把自己的能耐估計得太高了。其實，離開了水和我，

你又能有什么作為呢？快回來吧！”

黑墨重新跳進硯臺，轉(zhuǎn)上幾圈，腳下就涌出了香噴噴的墨汁。

從此以后，黑墨就安心地在硯臺里轉(zhuǎn)磨，再也不想跳出去了。

（選自劉潔彰《格言與寓言365》，有刪改）

【文本二】

蝸牛爭名

一只蝸牛爬到農(nóng)民腳邊，探頭探腦地質(zhì)問農(nóng)民：“我的名字里也有個，牛'字，你們?yōu)槭裁床唤o我牛的榮

譽、牛的地位、牛的禮遇？”

農(nóng)民笑呵呵地說：''好啊，蝸牛先生，我們可以給你你所要的一切。可為了讓你名副其實，還是先請你下

田來拉拉犁吧!

蝸?；伊锪锏靥幼吡?。

（有刪改）

9.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（4分）（）

A.兩個文本都是寓言,都把作者的思想寄寓在故事里,讓讀者從中領(lǐng)悟到一定的道理。

B.兩個文本都以物喻人,具有鮮明的諷刺性和教育性。

C.兩個文本都運用外貌、動作、神態(tài)等描寫方法,把每一個形象都表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

D.兩個文本都通過對話展開故事,生動有趣,可讀性強。

E.兩個文本結(jié)構(gòu)相同,都是先敘述故事,篇末點明寓意。

10.文本二中的“蝸?！焙汀案！泵掷锒加袀€“?！弊?但二者在看待名利與責(zé)任上有什么不同?請

簡要回答。（4分）

11.請簡要概括文本一和文本二的寓意。（4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）［福建龍巖期末］閱讀下面的文言文,完成14-16題。（11分）

【甲】宋與丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。冬其家穿井，告人日：“吾穿井得一人?！庇新劧?/p>

傳之者目：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對日：“得一人之

使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

【乙】子禽①問日：“多言有善乎？”墨子②曰：“蝦蟆蛙蠅，日夜恒鳴，口干舌擲③，然而不聽。今觀

晨雞，時夜而鳴，天下振動。多言何益？唯其言之時也?！?/p>

（節(jié)選自《墨子》）

【注】①子禽：墨子的徒弟。②墨子：名翟，春秋末期戰(zhàn)國初期思想家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。③懈：裂

開。

12.解釋下列加點詞在文中的意思。（3分）

（1）宋本丁氏________________________

（2）及其家穿井_______________________

（3）多言有至乎_______________________

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）國人道之，聞之于宋君。

（2）唯其言之時也。

14.同學(xué)們從兩篇寓言中讀出了不同的感悟，請你參與他們的討論。（4分）

小語：兩篇寓言都短小精悍，都從說話者的角度告訴我們說話應(yīng)注意的問題，但有所不同。

小文：沒錯，甲文告訴我們①口。

你：乙文告訴我們②口。

（二）閱讀下面的詩歌，完成15—16題。（4分）

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

除夜①作

高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

【注】①除夜：除夕之夜。

15.學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備刊載這兩首詩，放在哪個版塊最好？（）（2分）

A.送別之憂B.友情之深C.思親之切D.志向之遠(yuǎn)

16.“何當(dāng)共剪西窗燭”的“共”與“旅館寒燈獨不眠”的“獨”，詞義相反，卻能表達相同的情感。

請說說你的理解。（2分）

四、整本書閱讀（共4分）

17.小語與小文覺得名著情節(jié)有規(guī)律之美，請補全對話。（4分）

小語：《西游記》是一部神魔小說，具有生動曲折的情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些情節(jié)很有規(guī)律，類似的內(nèi)容出

現(xiàn)了三次，如“三入無底洞”。

小文：是的，還有"①""②□”等故事。

小語：這樣的情節(jié)會不會略顯啰唆？小文：當(dāng)然不會！這樣的情節(jié)具有獨特的效果，③□

□□□□□□

五、作文（50分）

21.任選一題作文（50分）

（1）我們每個人都生活在不同的期待中，期待著屬于我們自己的未來。是鷹，你就該長空搏擊；是魚，你

就要水中遨游……成為精英固然很好，成為快樂充實的自己，也是人生價值的體現(xiàn)。

請以“我知道，我的未來不是夢”開頭,發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。

要求①自選角度，自擬題目；②字跡工整，書寫規(guī)范,不少于500字;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、

地名。

（2）假設(shè)你走進一個神秘莫測的森林王國，你能聽懂那里花草樹木的語言、飛鳥魚蟲的交談、泉水山

石的對話,并且還能和它們一起交流、生活……在那里，你們之間會有怎樣的故事發(fā)生呢?你又會有怎樣的收

獲呢?請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求:①字?jǐn)?shù)在600-800之間;②不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

七年級語文上冊第六單元測試

（滿分：120分時間：120分鐘）

一、積累與運用（共23分）

1.閱讀下面的語段，完成問題。（3分）

童話、神話和寓言都富有想象力，引人遐想。《皇帝的新裝》中，自欺欺人的皇帝與大臣們滑jT可笑，

故事情節(jié)荒誕離奇；《女娟造人》中，女娟行走在等莽榛榛的原野上，因孤獨而掘起黃泥造人，為大地帶

來生氣；《赫耳墨斯和雕像者》中，身為商人庇護神的赫耳墨斯自認(rèn)為受人尊重卻為人們所諷刺……讓我

們繼續(xù)漫步于豐富的文學(xué)作品中，探索更多引人入勝的故事。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，為加點字注音。（2分）

滑ji莽莽榛榛

【答案】稽mang

【解析】本題考查辨析字音字形。滑稽，讀作hudji,注意“稽”字的寫法。莽莽榛榛，讀作武ngmdng

zhenzhen,形容草木叢生的樣子。

（2）“讓我們繼續(xù)漫步”中的“我們”是代詞。（1分）

①指示②人稱③疑問

【答案】②

【解析】本題考查掌握語法知識?！拔覀儭笔谴溉说娜朔Q代詞，其他人稱代詞還有“你”“他”“自己”等。

2.復(fù)習(xí)時，對古詩背誦默寫內(nèi)容進行分類整理，不失為一種有效的復(fù)習(xí)方法。請按照要求，將下面的表

格補充完整。

主題內(nèi)容

“我寄愁心與明月，①__________________”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），明月當(dāng)空，千

想象

里可共，它是善解人意的使者；“②__________________,③__________________”（《夜上受降城

奇特

聞笛》），大漠似雪，月華如霜，又見亙古蒼茫的邊城夜色。

“④_____________，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”（《行軍九日思長安故園》），斷壁殘垣間的花，已突破單純

語約

的憐惜與思鄉(xiāng)，更寄托對人民的同情、對和平的渴望；“正是江南好風(fēng)景，⑤__________________"

義豐

（《江南逢李龜年》），江南暮春的落花，既有個人身世之悲，也有對一個繁華時代落幕的慨嘆。

見解“悲秋”的傳統(tǒng)一再被詩人打破。在劉禹錫眼中，秋天是明麗多情的：“⑥__________________,

獨特⑦__________________"［《秋詞》（其一）］;在譚嗣同眼中，秋天是壯闊遼遠(yuǎn)的：“終古高云

簇此城，⑧__________________"（《潼關(guān)》）。

【答案】①隨君直到夜郎西②回樂烽前沙似雪③受降城外月如霜④遙憐故園菊⑤落花時節(jié)又

逢君⑥晴空一鶴排云上⑦便引詩情到碧霄⑧秋風(fēng)吹散馬蹄聲

3.小語從童話中摘抄了幾句話，其中加點詞語運用有誤的一項是（）（2分）

A.流水叮叮咚咚提出建議，大家聽了后都十分高興，趕緊睡再附和，行動起來。

B.最終，這些美麗的生命成為一團熊熊燃燒的烈火，奏響了一曲響徹云霄的凱聯(lián)。

C.大家不得不承認(rèn)，國王對華貴服飾的喜愛已經(jīng)到了不可教藥的地步。

D.無數(shù)的花肆意開放在澄澈的天空下，一直綿延.到山谷的盡頭。

【答案】A

【解析】本題考查正確運用詞語。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。該詞是

貶義詞，用在這里感情色彩不符。

4.以下幾個句子分別填入甲、乙、丙、丁四處，最符合語境的一項是（）（4分）

“安徒生”，這是一個多么奇妙的字眼，它是親切的、熟悉的，喚起了我們心中一種難以言說的柔情

和向往，仿佛春日午后的陽光甲，仿佛母親溫柔的手乙，仿佛回到從前、丙，仿佛我

們與它早已熟悉，又仿佛丁。

①回到大自然

②照拂在清新的綠枝上

③第一次相遇

④拂過臉龐

A.①④③②B.②④①③C.④②①③D.②④③①

【答案】B

【解析】本題考查語句銜接。結(jié)合“春日午后的陽光”可知，甲處應(yīng)填“照拂在清新的綠枝上”；結(jié)

合”母親溫柔的手”可知，乙處應(yīng)填“拂過臉龐”；結(jié)合“回到從前”及丙處前面的頓號可知，此處應(yīng)填

與“回到從前”結(jié)構(gòu)一致的“回到大自然”；結(jié)合“又”可知，丁處應(yīng)填與“早已熟悉”語義相反的“第

一次相遇”。故依次填入的句子為：②④①③。

5.某中學(xué)開展“文化傳承，你我同行”校園戲曲藝術(shù)節(jié)主題活動，請你參與并完成下列任務(wù)。（6分）

（1）下面是同學(xué)們做的學(xué)校戲曲了解程度調(diào)查表，請你用簡潔的語言概括主要信息。（2分）

是否進入劇場觀看戲曲占比是否了解戲曲占比

很多次6.7%非常了解12.8%

偶爾一次57.8%了解一點22.2%

從來沒有35.5%不了解65%

【答案】該校有不少學(xué)生進入過劇場觀看戲曲，但絕大多數(shù)學(xué)生對戲曲了解不多。

【解析】本題考查提取概括信息。根據(jù)調(diào)查表可知，很多次進入劇場觀看戲曲的學(xué)生數(shù)占比為6.7%,

偶爾一次進入劇場觀看戲曲的學(xué)生數(shù)占比為57.8%,說明很多學(xué)生曾進入過劇場觀看戲曲；了解一點戲曲

的學(xué)生數(shù)占比為22.2%,不了解戲曲的學(xué)生數(shù)占比為65%,說明絕大多數(shù)學(xué)生對戲曲了解不多。

（2）下圖是藝術(shù)節(jié)活動的標(biāo)識，請你結(jié)合構(gòu)圖要素分析其設(shè)計的妙處。（4分）

【答案】示例：該標(biāo)識左側(cè)是戲曲臉譜，右側(cè)是漢字“戲”篆文字形的一部分，二者巧妙結(jié)合，充滿

了濃濃的戲曲元素。另外，臉譜和漢字是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，以此為構(gòu)圖要素，與藝術(shù)節(jié)的活動主題“文

化傳承，你我同行”相契合。

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)分析構(gòu)圖要素，按照一定的說明順序介紹即可。作答時，除了分析

構(gòu)圖要素外，還要注意題干中的情境，注意標(biāo)識與此次活動主題的關(guān)聯(lián)性。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）［山西呂梁期末］閱讀下文，完成6—9題。（16分）

小溪流的歌

嚴(yán)文井

①小溪流有一首歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。

②一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽出來

了，向著他微笑；月亮出來了，也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新

鮮、快樂。他不斷向他所遇到的東西打招呼，對他們說：“你好，你好！”

③小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來

的小草，一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。

④小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕較跳躍兩下，一股

勁兒沖下去。什么也阻止不了他的奔流。

⑤小溪流在狹長的山谷里奔流了很久，后來來到了一個拐彎的地方，那里有一截枯樹樁，還有一小片

枯黃的草。他們天天守在一起，就愛發(fā)牢騷。他們覺得什么都不合適，什么都沒有意思。他們看著活潑愉

快的小溪流奔流過來，覺得很奇怪，就問他：“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？”

⑥小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”⑦枯樹樁嘆口氣說：“唉！忙什么呀，歌會

兒吧！”

⑧枯黃的草也嘆口氣說：“唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來吧。這兒雖然不太好，可也還

不錯?！?/p>

⑨小溪流看著他們笑了笑：“為什么呀？就不！不能夠停留！”

⑩一轉(zhuǎn)眼，小溪流就把他們丟在后面了，他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨等著

他去轉(zhuǎn)動。

@＞卜溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁的小溪流來同他匯合在一起，小溪流就長大了。

于是，由小溪流長成的一條小河，高聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩

邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著漩兒。他興致勃勃地推送

著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過

去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。

?有一只孤獨的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見小河總是這樣活躍，

這樣匆忙，覺得很奇怪，就忍不住問：“喂，小河！這么忙，到哪兒去呀？”

?卜河回答：“到前面去呀?！?/p>

?烏鴉恐嚇?biāo)f：“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒有好玩意兒。”

?】、河沒忘記自己原來是條小溪流，他笑了笑：“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”

?烏鴉生氣了，一下說不出話來，就只叫：“呀！呀！呀！”

?卜河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起，小河就長大了。于

是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了充沛的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱

在白云里的山峰，以洪亮而低沉的聲音向他們打招呼。他不費力地掀起一陣陣洶涌的波濤，他沉著地舉起

龐大的輪船，幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可是他不感覺有什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流，不斷向前

奔流。

?W些被波浪卷起、跟隨大江行進的泥沙卻感到累了，問：“喂，大江！老這么跑，到底要到什么地

方去呀？”

?大江回答：“還要到前面去呀?！?/p>

?應(yīng)乏得喘不過氣的泥沙憤憤地說：“前面！前面！哪有那么多前面！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口

氣吧！”

?大江沒有忘記自己原來是條小溪流，輕輕地笑了笑：“為什么？不行！不能停留！”

?泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一

個月，他經(jīng)過了無數(shù)繁華的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，最后終于來到了入海口。巨大

的海洋依舊唱著小溪流的歌：“永遠(yuǎn)不停息，永遠(yuǎn)不停息！”

?小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。

（有刪改）

【內(nèi)容梳理】

6.快速閱讀文章后，同學(xué)對小溪流的成長經(jīng)歷做了下面的梳理。請根據(jù)提示，補寫內(nèi)容。（3分）

①我是一條快活的小溪流.

喜歡不分晝夜地向前奔流。|

我?在山谷里奔流、玩耍,

也■在村莊里轉(zhuǎn)動水磨

②與其他小匿流匯合后，［④不分時刻的奔流中，我

我長成了小河，有了旺盛經(jīng)過了無數(shù)繁華的城市和

的精神、飽滿的精力，可■足的鄉(xiāng)村，為人們1*了

以推送木摔，托起沉■的無效事情，■后終于工

木他向前航行I人海洋

【答案】與其他小河匯集在一起，我長成了大江，變得強壯有力，能夠沉著地舉起龐大的輪船，幫助

他們迅速航行

【解析】本題考查梳理與概括文章內(nèi)容。首先，根據(jù)題目已給出的信息“山谷里奔流”“推送木排”

“繁華的城市和富足的鄉(xiāng)村”，可以判斷答題區(qū)間在原文的第年卜?段，可根據(jù)第?段“小河就長大了。

于是，一條大江低聲吟唱著”“他不費力地掀起一陣陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們

迅速航行”等進行概括。

【賞析批注】

7.請你閱讀下面的內(nèi)容，完成相關(guān)任務(wù)。

摘錄的句段同學(xué)的批注

小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六

色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一

［批注一］這段文字很精彩！可以從多個角度賞析

會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些

追趕他的小蝌蚪的癢癢

“為什么呀？就不！不能夠停留！”

［批注二］這三處語句在重復(fù)中富有變化，作者這

“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”

樣寫的用意是什么呢？

“為什么？不行！不能停留！”

（1）閱讀批注一，請自選兩個角度，賞析文中畫線的文字。（4分）

【答案】示例：①運用擬人、排比的修辭手法，寫出了小溪流與周圍事物玩耍的場景，句式整齊，增

強語勢，生動形象地表現(xiàn)了小溪流的活潑可愛、生機勃勃。②"拍拍"''摸摸”“撓撓”等疊詞的使用，

增強了句子的節(jié)奏感，生動形象地寫出了小溪流的活潑可愛、生機勃勃。

【解析】本題考查理解與賞析句段。（1）對語段進行賞析時，可從修辭手法、詞語、表現(xiàn)手法等角度

入手，結(jié)合句子的表達效果作答；注意任選兩個角度進行賞析，不要少寫。根據(jù)句中“一邊奔流，一邊玩

耍”“一會兒拍拍“''一會兒摸摸”等可知，運用了擬人的修辭手法，將小溪流擬人化，生動形象地寫出

了小溪流的活潑可愛與生機勃勃；根據(jù)句中“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”可知，運用

了排比的修辭手法，用四個“一會兒……”組成一個排比句，句式整齊，增強語勢，生動形象地寫出了小

溪流的活潑可愛、生機勃勃；句中“拍拍”“摸摸”“撓撓”等疊詞生動形象地表現(xiàn)了小溪流的活潑可愛。

（2）請幫助同學(xué)解決批注二中的困惑。（4分）

【答案】這三處語句在重復(fù)中富有變化，語言從活潑到堅定，突出贊美了小溪流積極進取、勇往直前、

樂觀堅定的精神品質(zhì)，有利于刻畫小溪流的形象特點，從而突出文章主旨。

【解析】本題考查理解與賞析句段。（2）第一處“為什么呀？就不！不能夠停留！”是小溪流對枯樹

樁、枯黃的草說的話，語氣活潑、堅定；第二處“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”是已經(jīng)變成小

河的小溪流對烏鴉說的話，語氣依然活潑，但“才”“就”增添了語氣中的堅定；第三處“為什么？不行！

不能停留！”是已經(jīng)變成大江的小溪流對泥沙說的話，脫離了稚氣，增加了不可撼動的堅定。枯樹樁、枯

黃的草、烏鴉、泥沙這些事物代表的是具有腐朽沒落、不思進取、半途而廢等思想的群體，小溪流代表的

是具有積極進取、勇往直前、樂觀堅定等精神品質(zhì)的群體，這三處語句在重復(fù)中富有變化，語言從活潑到

堅定，突出贊美了小溪流積極進取、勇往直前、樂觀堅定的精神品質(zhì)，有利于刻畫小溪流的形象特點，突

出文章主旨。

【思考探究】

8.有人說，嚴(yán)文井的童話總能給人一種積極向上的生命的力量。讀完《小溪流的歌》，你一定汲取了

一股精神力量，請把自己的理解寫下來。（不少于50字）（5分）

【答案】示例：文章告訴我們，每個人都應(yīng)該像這條小溪流一樣，只要樂觀、有目標(biāo)地向前奔跑，就

會從那個能滋潤一小片草地的清泉，變成孕育無數(shù)生命的汪洋。只要心中有夢，勇敢地追求，再大的困難

和誘惑都阻擋不了前進的腳步。

【解析】本題考查談閱讀啟示。作答本題時，需要圍繞小溪流身上積極的精神力量分析，可以是積極

進取的力量，可以是勇往直前的力量，也可以是樂觀堅定的力量。答案不唯一，言之有理即可。

（二）閱讀下面的材料，完成9—11題。（12分）

【文本一】

墨與硯

最好的朋友往往也會鬧點別扭。墨與硯從來就是一■對配合得很好的伙伴,但他們也有過一■次矛盾。

有一天，黑墨忽然長嘆一聲，對硯臺說：“老兄??！我不想跟你廝守下去了。就憑我這副烏黑硬朗的身骨，

到哪兒不受歡迎呢？干嗎要在你這小天地里轉(zhuǎn)一輩子呢？”

“你這話是什么意思？”硯臺翻了翻眼皮，瞪著黑墨問。

黑墨昂著頭，傲慢地答道：“你這點小肚子，豈能容納我這塊大料？你瞧我稍微轉(zhuǎn)動一下身子，就碰到你的

腹壁；再一轉(zhuǎn)身，就要頂穿你的肚皮了。要是讓我出去，在桌面上或是地面上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，保證可以磨出更多的墨

汁來?！?/p>

“我勸你別好高鷲遠(yuǎn)了，”硯臺笑了笑對黑墨說，“實踐證明，我們只有密切配合，才能發(fā)揮作用，否則我

們將一事無成?！?/p>

“哼！你壓制我的才能這么多年了，難道還想壓制我一輩子嗎？”黑墨拉長了他那副黑面孔，氣勢洶洶地

質(zhì)問硯臺。

“我這是好心勸你，聽不聽由你。”

“不管你怎么說，我都要離開你！”說完，黑墨一騰身跳出硯臺，在桌面上呼呼啦啦地轉(zhuǎn)動起來，一邊轉(zhuǎn)一

邊高聲對硯臺說：“今天，我要讓你看看我的能耐！瞧我轉(zhuǎn)得多靈活、多帶勁，簡直就像在溜冰場上進行滑冰

表演一樣！”

黑墨轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)得頭昏眼花，猛地一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，卻一點墨

汁也沒有。

硯臺誠懇地說：“你不聽忠告，才吃了這個大虧。你把自己的能耐估計得太高了。其實，離開了水和我，

你又能有什么作為呢？快回來吧！”

黑墨重新跳進硯臺，轉(zhuǎn)上幾圈，腳下就涌出了香噴噴的墨汁。

從此以后，黑墨就安心地在硯臺里轉(zhuǎn)磨，再也不想跳出去了。

（選自劉潔彰《格言與寓言365》，有刪改）

【文本二】

蝸牛爭名

一只蝸牛爬到農(nóng)民腳邊，探頭探腦地質(zhì)問農(nóng)民：“我的名字里也有個'?！郑銈?yōu)槭裁床唤o我牛的榮

譽、牛的地位、牛的禮遇？”

農(nóng)民笑呵呵地說：“好啊，蝸牛先生，我們可以給你你所要的一切?？蔀榱俗屇忝逼鋵?，還是先請你下

田來拉拉犁吧！”

蝸牛灰溜溜地逃走了。

（有刪改）

9.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（4分）（）

A.兩個文本都是寓言,都把作者的思想寄寓在故事里,讓讀者從中領(lǐng)悟到一定的道理。

B.兩個文本都以物喻人,具有鮮明的諷刺性和教育性。

C.兩個文本都運用外貌、動作、神態(tài)等描寫方法,把每一個形象都表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

D.兩個文本都通過對話展開故事,生動有趣,可讀性強。

E.兩個文本結(jié)構(gòu)相同,都是先敘述故事,篇末點明寓意。

【答案】CE

【解析】C項,文本二沒有運用外貌描寫;E項，兩個文本篇末并沒有點明寓意。

10.文本二中的“蝸?！焙汀案！泵掷锒加袀€“?！弊?但二者在看待名利與責(zé)任上有什么不同?請

簡要回答。（4分）

【答案】蝸牛重名禾U,輕責(zé)任;耕牛重責(zé)任，輕名利。（每點2分）

11.請簡要概括文本一和文本二的寓意。（4分）

【答案】文本一:只有與正確的對象配合，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。（2分）文本二:想得到別人的尊重，自己

要有真本領(lǐng)。（2分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）［福建龍巖期末］閱讀下面的文言文,完成14-16題。（11分）

【甲】宋與丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。冬其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。”有聞而

傳之者日：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對日：“得一人之

使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。

【乙】子禽①問日：“多言有善乎？”墨子②曰：“蝦蟆蛙蠅，日夜恒鳴，口干舌擲③，然而不聽。今觀

晨雞，時夜而鳴，天下振動。多言何益？唯其言之時也?！?/p>

（節(jié)選自《墨子》）

【注】①子禽：墨子的徒弟。②墨子：名翟，春秋末期戰(zhàn)國初期思想家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。③僻：裂

開。

12.解釋下列加點詞在文中的意思。（3分）

（1）宋本丁氏________________________

（2）及其家穿井_______________________

（3）多言有/乎_______________________

【答案】（1）的（2）待，等到（3）好處

【解析】本題考查理解文言詞語。（1）句意：宋國的一戶姓丁的人家。之：的。（2）句意：等到他

家打水井的時候。及：待，等到。（3）句意：多說話有好處嗎？益：好處。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）國人道之，聞之于宋君。

（2）唯其言之時也。

【答案】（1）居住在國都中的人都在講述這件事，向宋國國君報告這件事。（2）只有說話時切合時

機（才有用）。

【解析】本題考查翻譯文言句子。（1）句重點詞：道，講述；聞，聽到，這里是“使聽到”的意思。

（2）句重點詞：唯，只有；時，切合時機。

14.同學(xué)們從兩篇寓言中讀出了不同的感悟，請你參與他們的討論。（4分）

小語：兩篇寓言都短小精悍，都從說話者的角度告訴我們說話應(yīng)注意的問題，但有所不同。

小文：沒錯，甲文告訴我們①口。

你:乙文告訴我們②匚I。

【答案】①說話要說清楚，避免產(chǎn)生歧義（或：說話要避免讓人產(chǎn)生誤會）②說話要切合時機（或：

說話要說到點子上）

【解析】本題考查分析文章主旨。甲文：丁氏所說的“穿井得一人”的意思是打井得到了一個人的勞

力，但因為他說的這句話本身就有歧義，導(dǎo)致別人理解成挖井時從井中挖出來一個人，由此可知本文告訴

我們說話一定要說清楚，避免產(chǎn)生歧義。乙文：“唯其言之時也”點明了主旨，告訴我們說話一定要說到

點子上，要切合時機。

【參考譯文】【乙】子禽問（墨子）說：“多說話有好處嗎？”墨子（回答）說：“蛤蟆、蛙白

天黑夜叫個不停，口干舌裂，然而（人們）卻不（愿意）聽（它們叫）?，F(xiàn)在（我們來）看早晨的雞，

在黑夜結(jié)束的時候按時鳴叫，天下人被（它們）叫醒。多說話有什么好處？只有說話時切合時機（才

有用）。

（二）閱讀下面的詩歌，完成15—16題。（4分）

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

除夜①作

高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

【注】①除夜：除夕之夜。

15.學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備刊載這兩首詩，放在哪個版塊最好？（）（2分）

A.送別之憂B.友情之深C.思親之切D.志向之遠(yuǎn)

【答案】C

【解析】本題考查理解詩歌主題?！兑褂昙谋薄肥窃娙藢懡o親人的，表達了詩人的思親之情；《除夜

作》根據(jù)“故鄉(xiāng)今夜思千里”可知，主題是懷鄉(xiāng)思親。故選“思親之切”。

16.“何當(dāng)共剪西窗燭”的“共”與“旅館寒燈獨不眠”的“獨”，詞義相反，卻能表達相同的情感。

請說說你的理解。