浙江省寧波市余姚中學2024-2025學年高一上學期期中考試語文試題2

浙江省寧波市余姚中學20242025學年高一上學期期中考試語文試題命題：丁雨萌審題：史宏文一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。澎湃新聞的微信公眾號八月九日發(fā)表文章，介紹中國人民解放軍火箭軍官方微博賬號“東風快遞”的一份征兵文告：好消息！好消息！世界一流、包吃包住的東風快遞——招（zheng）人（bing）啦！這份文告最引人注目的地方，就是它最后一行采用的特殊的修辭方式。而澎湃新聞在結(jié)語處采用了同樣的手法：看了這么硬（tu）核（wei）的宣傳你還在等什么？這是近年網(wǎng)絡(luò)文章中非常流行的一種修辭方式，括號內(nèi)外的幾個字或拼音連起來，分別構(gòu)成兩個不同的單詞或短語。它們放入句中都可以念得順，但意思相異。例如：為了做（an）好（shi）科（bi）研（ye），許多研究生每天大多數(shù)時間都泡在實驗室里。有人將這種修辭方式稱為“注音心聲體”。“注音”指的就是其在形式上的特征，“心聲”是指它同時為讀者提供了兩個不同聲音。大部分情況下，括號外的表述都更加“官方”、正式，但括號內(nèi)所要表達的，才是作者的真正意圖所在：所謂“招人”，其實是“征兵”；表面上夸獎對方“硬核”，實際卻是說其“土味”；說的是“做好科研”，真正想的卻是怎樣“按時畢業(yè)”。它可以看作兩個文本的并置、對比與復合，一個是由漢字承載的公開而“正式”的文本，一個是放在括號里的“半遮半閉”的文本。其特殊之處就在于，它在隱藏信息的同時，又故意將破解其秘密的線索展示給讀者，逗引讀者去揭開更深層的真相。隱藏與指點——它同時召喚出兩個相反的行動。從修辭的角度看，“注音心聲體”可以視作一種委婉語。但一般的委婉語意在對說話者的真實意圖加以修飾、潤色，使其看起來不那么直接、坦率、咄咄逼人?！白⒁粜穆曮w”卻恰好與之相反，其目的是“欲”蓋而彌彰：“蓋”只是手段，其最終目標還是“彰”。它將我們在生活中彼此心照不宣的“潛臺詞”公然擺上臺面，同時又假裝是“不小心”泄露的——在這個意義上，它又成了“不”蓋而彌彰。單從修辭看，“注音心聲體”主要是為了造成一種幽默效果。它產(chǎn)生于互聯(lián)網(wǎng)，是一種年輕人的文化，因此也天然帶有一種活潑和俏皮的感覺。在這里我想提出一個有趣的對比，那就是巴赫金筆下的“狂歡節(jié)”，也許你會體悟到其深層的特質(zhì)。從某種意義上看，“注音心聲體”和“狂歡節(jié)”不無相似：它們都是由“民間”發(fā)動的，表達了“人民大眾”對于“主流”秩序的疏離乃至顛覆。而且，它們都是通過冷嘲熱諷或插科打諢的方式來實現(xiàn)自己的目標的，但這兩者在精神上存在相當大的差異：和“狂歡節(jié)”不同，“注音心聲體”所要凸顯的是一種清醒，而非沉醉的狂迷，它是個體的或個體之間的交流，而非群體性的耽溺。相對于“狂歡節(jié)”那種刻意的倒置和“革命”精神，“注音心聲體”來自更為日常的社會互動情境。發(fā)言者并不刻意地跳出現(xiàn)實，而是很清楚自己就生活在現(xiàn)實之中。但他又不肯全情投入，而是維持了與現(xiàn)實之間應有的距離——這距離使他保有了刻意冷眼旁觀乃至點破現(xiàn)實“合理性”中的虛偽和漏洞的權(quán)利。可是，他也不會采用“狂歡節(jié)”那種撕裂一切秩序、決絕抗爭的態(tài)度去否定現(xiàn)實。與其說它在批判，不如說它在調(diào)侃、揶揄。在這種意義上，“注音心聲體”的使用者絕不會成為“革命家”，但這也并不表明他就是順服的、怯懦的。相反，“注音心聲體”使一個人實現(xiàn)了與現(xiàn)實溝通的多維可能性：他揭露現(xiàn)實，也能部分地維持與現(xiàn)實的“共謀”，但他同時也在探索松動現(xiàn)實的可能性。他雖然明白自己無法顛覆括號外的世界，卻也固執(zhí)地維續(xù)著括號內(nèi)的空間，進而逼近一種改善的可能。與巴赫金“狂歡節(jié)”精神不同的另一方面是，“注音心聲體”一般不會刻意使用粗話和怪誕、惡心的形象，即使是括號內(nèi)的語言，它采用的也是“正?！钡臏厝岫睾竦?、可以被公眾接受的表達?！白⒁粜穆曮w”誕生于互聯(lián)網(wǎng)，與這種發(fā)言環(huán)境本身具有密不可分的聯(lián)系：那里既是各種語言現(xiàn)象的催生地和實驗室，又較實體性的人際社會更為寬松和自由。網(wǎng)絡(luò)為發(fā)言者帶來心理上的安全感，給了他們將“潛臺詞”公開化的勇氣。實際上，言語行為所依賴的社會共識的存在，不僅為“注音心聲體”的誕生帶來了可能，也為它釋放其政治潛能提供了保障。近些年來，“注音心聲體”已經(jīng)不再只是一種“民間”專屬的修辭手段，也得到官方的采納——好比是國王也可以在“狂歡節(jié)”中“與民同樂”一樣。同一種修辭形式，可以得到不同社會力量的青睞和使用，自然表明了語言首先還是一種交流工具，具有價值中立性。然而任何一種語言現(xiàn)象都是從特定社會環(huán)境中產(chǎn)生的，因此也難免會受到其使用環(huán)境的影響，而社會環(huán)境自有其無法擺脫的倫理向度。這既體現(xiàn)為人們說了什么，也體現(xiàn)為他們怎樣說。不同的語言表述形式和運用方式，內(nèi)嵌著人們觀察世界和人生的不同視角。因此，哪怕只是對現(xiàn)象的單純“描寫”，也不可避免地會關(guān)聯(lián)到某種特定的價值導向，說到“注音心聲體”，這至少意味著，我們要維持好括號內(nèi)的聲音，使其被更多的人聽到，然后再去努力修正括號外的那個世界。（選自王東杰《括號內(nèi)的聲音：一種網(wǎng)絡(luò)漢語修辭的潛能》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“注音心聲體”是在括號內(nèi)用加注與漢字相異的拼音的方式來傳達自己真實意圖的修辭方式。B.“注音”是形式特征；“心聲”是具體內(nèi)容，即作者的真正意圖、逗引讀者揭開的深層真相。C.“不”蓋而彌彰，是指不掩蓋“潛臺詞”且通過“不小心”泄露的方式使得真實意圖更明顯。D.“注音心聲體”作為一種語言現(xiàn)象不僅被互聯(lián)網(wǎng)上年輕人們所接受，還得到了官方的采納。2.根據(jù)文意，以下推斷正確的一項是（）A.“注音心聲體”中的拼音不如漢字直觀，無形中起到了遮掩的作用。B.“注音心聲體”延長了讀者提取信息的時間，由此獲得委婉的效果。C.“注音心聲體”之所以誕生于網(wǎng)絡(luò)，是因為發(fā)言者能獲得更多支持。D.“注音心聲體”使發(fā)言者獲得行使話語權(quán)的自由，能盡情吐露心聲。3.下列選項中，作為例子來佐證材料中畫線句的觀點，最合適的一則是（）A.這家店一直在出售物（que）美（jin）價（shao）廉（liang）的產(chǎn)品。B.當遇到老人摔倒時，我們應當走（yong）（yu）上（fu）策（qi）。C.所有同學一起閱讀了這篇趣（suo）味（ran）橫（wu）生（wei）的文章。D.放學回家收拾自己干（luan）凈（qi）整（ba）潔（zao）的房間。4.在與“狂歡節(jié)”的對比中，突出了“注音心聲體”哪些不同的特質(zhì)，請簡析。5.文章是從哪幾個方面來論述“注音心聲體”的？請簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。北中國蕭紅一早晨起來就落著清雪。在一個灰色的大門洞里，有兩個戴著大皮帽子的人，在那里響著大鋸?！叭?，扔，扔，扔……”好像唱著歌似的。不遠就有一段樹林，沿大道的兩旁長著。說是養(yǎng)了一百來年的大樹，從祖宗那里繼承下來的。將來還要傳給第二代、第三代兒孫，最好是永遠留傳下去，好來證明這門第的久遠和光榮?？墒?，今年卻是這樹林的主人自己發(fā)的號令，用大鋸鋸著。樹上的喜鵲窩，新的舊的有許多。樹一被伐倒，喜鵲窩也跟著覆到地上，有的跌破了，有的則整個的滾下來，就坐在那亮晶晶的雪上。一百多棵榆樹，現(xiàn)在沒幾棵了。上房的門喀喀的響著就開了，老管事的手里拿著一個信封，從臺階上下來，懷懷疑疑，把嘴唇咬著。那兩個拉鋸的，一看這情景就知道大先生又在里邊鬧了。老管事的走進大門洞，把信封拿給他們兩個細看。他們都不識字，老管事的也不識字。不過他閉著眼睛也可以背得出來，這樣的信，他的主人從生了病的那天就寫，一天或是兩封三封，或是三封五封。已經(jīng)寫了三個月了，老管事的把信封頭朝下、腳朝上的倒念著：中華抗日英雄耿振華吾兒收父字全念對了，中間寫在紅綬上的那一行，他只念了“耿振華收”。一個拉鋸的，連忙補添著說：“耿振華吾兒收。”清雪還照舊的下著，兩個拉鋸的，又在那里唰唰的工作起來。這樣好的木頭那里去找去！現(xiàn)在鋸了，毀了，劈了燒火了。好像他們自己的命運一樣，看了未免有幾分悲哀?！鞍俣嗫脴?，耿大先生想兒子想瘋了。”大少爺一走，開初耿大先生不表示什么意見。他想，過了一些時候，就會回來的。自己年輕時也是那樣。孫中山先生革命的時候，還偷偷地加入了革命黨呢。只希望他在外邊碰了釘子就回來了。兒子的母親，一哭哭了三四天，說兒子走的三四天前，她就看出孩子有點不對。眼泡是紅的，一定是不忍心走，哭過了的，還有他問過母親一句話，他說：“媽，弟弟他們每天應該給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不認識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱。”媽就說：“什么時候會打跑日本？”兒子說：“我就要去打日本了……”這不明明跟母親露一個話風嗎？可惜當時她不明白，現(xiàn)在她越想越后悔。兒子一去就是三年，只是到了上海時，有過兩封信。以后就音信皆無了。傳說就在上海的抗日部隊里，當了兵。后來，又說他早就不在上海了，在陜西八路軍里邊工作。母親在這三年中，會說東忘西的，無所因由似的說哭就哭?？墒枪⒋笙壬鷦t不然，關(guān)于兒子，他一字不提。只是夜里不睡覺，靜靜的坐著，往往一坐坐個通宵。他夜里坐了三年，竟把頭發(fā)坐白了。大少爺一走，全家都散心了，院墻倒了，用一排麥稈附上；房子漏了雨，拿一塊磚頭壓上。一切的光輝生氣隨著大少爺?shù)某鲎呤チ恕，F(xiàn)在耿大先生早已經(jīng)病了，有的時候清醒，有的時候則昏昏沉沉的睡著。今年陰歷十二月里，他聽到兒子大概是死了的消息。這消息是兒子從前的一個同學那里傳出來的。耿大先生拿起這些日子所有的報紙，看了半夜。直到雞叫天明，他枕著那些報紙，忽然做了一夢。在夢中，他的兒子并沒有死，而是做了抗日英雄，帶著千軍萬馬，從中國殺向“滿洲國”來了。耿大先生一夢醒來，從此就病了。清醒的時候，他就指揮著伐樹?！胺パ?，不伐白不伐?！卑褬淠径间彸啥潭??！盁?！不燒白不燒，留著也是小日本的?！钡人杳缘臅r候，他就要筆要墨寫信。只要客人來了，他就說：“你等一等，給我?guī)б环庑湃??！奔依锏娜耍X得這是一種可怕的情形。若是來了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，可就糟了。所以自從他發(fā)了病，也就被幽禁起來，把他放在花園角上那涼亭子里去了。那花園里素常沒有人來，一到了冬天，滿園子都是白雪，涼亭里邊生了一個炭火盆，他寂寞的時候，就往炭火盆上加炭。有一天，廚子給老爺送飯的時候，一開門，滿屋子的藍煙。往地上一看，耿大先生就在火盆旁邊臥著，一只手按著自己的胸口，好像是在睡覺，又好像還有許多話沒有說出來似的。耿大先生死了。1941.3.26（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是（）A.小說中耿少爺走后音信渺茫，連死訊都只是傳言，寫出了動蕩時局中投身抗戰(zhàn)的東北青年輾轉(zhuǎn)不定的處境。B.耿大先生年青時也參加過革命黨，小說以此將兩代人的青春關(guān)聯(lián)起來，展現(xiàn)了不同時期青年同樣的擔當精神。C.耿大先生夢見兒子率軍歸來收復家園的景象，與夢醒后兒子已不在的現(xiàn)實形成強烈反差，增強了故事的悲愴色彩。D.小說結(jié)尾耿大先生被幽禁園中，孤憤難言，他的死是時代的悲劇，也與周圍的人求全自保，冷漠疏離有關(guān)。7.小說中“樹”多次出現(xiàn)，與之相關(guān)的敘述理解不正確的一項（）A.榆樹是家園環(huán)境的一部分，具有濃郁的地方特色。B.養(yǎng)樹、惜樹象征對家園的熱愛，對血脈傳承的重視。C.伐樹隱喻了家庭命運的轉(zhuǎn)折和家敗人亡的悲劇。D.焚樹表現(xiàn)了耿大先生因兒子犧牲而精神錯亂。8.小說中往往會出現(xiàn)隱性情節(jié)和表層情節(jié)相互滲透的現(xiàn)象，畫線處振華母子的對話就包含著隱性情節(jié)，請分析這樣安排的作用。9.“悲涼之霧，遍被華林”是二十世紀中國文學主題風格的形象寫照。蕭紅小說是如何透出這層“悲涼之霧”的，請結(jié)合文本分析。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成小題。宋文帝元嘉二十六年，帝欲經(jīng)略中原，群臣爭獻策以迎合取寵。彭城太守王玄謨尤好進言，帝謂侍臣曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意?！弊筌妼④妱⒖底嬉詾椋骸皻q月已晚，請待明年?！鄙显唬骸氨狈娇嗵斉罢?，義徒并起。頓兵一周，阻向義之心，不可?！蓖跣兪勘娚跏ⅲ餍稻珖?，而玄謨貪愎好殺。初圍滑臺，城中多茅屋，眾請以火箭燒之。玄謨曰：“彼吾財也，何遽燒之！”城中即撤屋穴處。時河、洛之民競出租谷，操兵來赴者日以千數(shù)，玄謨不即其長帥而以配私昵；家付匹布，責大梨八百；由是眾心失望。攻城數(shù)月不下，聞魏救將至，眾請發(fā)車為營，玄謨不從。冬，十月，乙丑，魏主渡河，眾號百萬，鞞鼓之聲，震動天地；玄謨懼，退走。魏人追擊之，死者萬馀人，麾下散亡略盡，委棄軍資器械山積。十二月庚午，魏主至瓜步，壞民廬舍，及伐葦為筏，聲言欲渡江。建康震懼，民皆荷擔而立。建康內(nèi)外戒嚴，丹陽統(tǒng)內(nèi)盡戶發(fā)丁，王公以下子弟皆從役。命領(lǐng)軍將軍劉遵考等將兵分守津要，陳艦列營，周亙江濱。自采石至于暨陽，六七百里。太子劭出鎮(zhèn)石頭總統(tǒng)水軍丹楊尹徐湛之守石頭倉城吏部尚書江湛兼領(lǐng)軍，軍事處置悉以委焉。上登石頭城，有憂色，謂江湛曰：“北伐之計，同議者少。今日士民勞怒，不得無慚。貽大夫之憂，予之過也。”又曰：“檀道濟若在，豈使胡馬至此？”上又登莫府山，觀望形勢，購魏主及王公首，許以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能傷。春，正月，丙戌朔，魏主大會群臣于瓜步山上，班爵行賞有差。魏人緣江舉火，太子右衛(wèi)率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走?！倍『?，魏掠居民、焚廬舍而去。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·宋文圖恢復》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。太子劭出鎮(zhèn)A石頭B總統(tǒng)C水軍D丹楊尹徐湛之E守石頭倉城F吏部尚書江湛G兼領(lǐng)軍11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.元嘉，“元嘉”與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“元嘉草草”的“元嘉”都是指宋文帝的年號。B.封狼居胥，漢將霍去病遠征匈奴，殲敵七萬余，劃定狼居胥山為界，匈奴自此不得來犯，以紀功勛。C.丙戌，干支紀日法。干支可以用來紀年、月、日、時，《核舟記》“天啟壬戌秋日”中的“壬戌”是干支紀年法。D.“魏人緣江舉火”的“緣”是“沿著”的意思，與《桃花源記》中“緣溪行，忘路之遠近”的“緣”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.對于北伐一事，左軍將軍劉康祖建議來年再籌劃，但宋文帝沒有同意，積極主張北伐。事后，宋文帝對此深表后悔。B.河、洛一帶的百姓競相來投軍的每天有上千人，王玄謨不但不任用他們的首領(lǐng)，反而向百姓索要物資，眾人內(nèi)心失望。C.魏主逼近建康時，京城內(nèi)外戒嚴，朝廷征召王公以下子弟加入軍隊，并命令眾將把守重要渡口，陳軍江岸。D.魏軍渡河后乘勝追擊王玄謨，王玄漠軍傷亡慘重。第二年春天，魏軍又渡過長江，掠奪當?shù)鼐用?，焚燒房屋，隨后撤走。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今日士民勞怒，不得無慚。貽大夫之憂，予之過也。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。14.宋文帝為何急欲北伐？請結(jié)合文本簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成小題。馬嵬①（清）袁枚莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。馬嵬（其一）（唐）李商隱冀馬燕犀動地來，自埋紅粉自成灰。君王若道能傾國，玉輦何由過馬嵬。[注]①公元755年，安史之亂爆發(fā)。次年7月15日，唐玄宗逃至馬嵬驛（今陜西興平市西北二十三里）。隨行將士處死宰相楊國忠，并強迫楊玉環(huán)自盡，史稱“馬嵬驛兵變”。15.下列對兩首詩歌內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項是（）A.袁詩第一、二句運用借喻，認為不應只關(guān)注唐玄宗和楊玉環(huán)的愛情悲劇，更要關(guān)注百姓遭遇的親人分離之痛，“莫唱”二字含有對為其賦詩者的批判。B.袁詩第三句借杜甫《石壕吏》中描寫的親人分離的悲慘事實，暗示了戰(zhàn)亂不僅給君王以影響，更給百姓帶來了災難。C.李詩首句采用借代手法描寫安祿山起兵叛亂的來勢洶洶，意在反襯唐玄宗為愛情而導致國勢衰頹的現(xiàn)實。D.李詩第二句中兩個“自”字連用，一寫唐玄宗不得已殺了楊玉環(huán)，一寫唐玄宗自己一片真情化為飛灰，飽含了唐玄宗的無限痛苦。16.兩首詩歌表達的思想情感有何異同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢游天姥吟留別》“___________，___________”兩句借擬人和夸張手法表現(xiàn)了詩人進入仙境后的盛況。（2）《琵琶行》中描寫詩人從聆聽琵琶曲轉(zhuǎn)而凝神體悟內(nèi)心世界的句子是“__________，__________”。（3）善用修辭來描寫事物是古詩詞一大特點，與曹操《短歌行》中“何以解憂？唯有杜康”的“杜康”運用同一修辭手法的句子有“___________，___________”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。在元青花以前，瓷器的繪畫和刻花都由民間的陶瓷工匠完成。因為元末的戰(zhàn)亂，北方的大量民間藝人和漢族書畫家，不約而同地聚集到戰(zhàn)事相對平靜的后方景德鎮(zhèn)。專業(yè)畫師的加盟，讓元末青花瓷器的繪畫水平①。且看“鬼谷子下山”大罐，所繪故事是“孫龐斗智”的一段，但畫面的主體是孫、龐的師傅鬼谷子。軍士持矛開路，青年將領(lǐng)掣馬執(zhí)旗，上書“鬼谷”二字，主人公鬼谷端坐中車。畫師以細筆一絲不茍地描繪著路旁的松竹和花草。鬼谷沉思，將領(lǐng)跟隨，兵士不言。松無聲，竹無聲，花草無聲。智慧和謀略就在這無聲的渲染中悄然生發(fā)。再看“三顧茅廬”大罐，描繪的則是中國民間②的故事——“三顧茅廬”。畫中諸葛亮盤膝坐在蒼松之下，書童雙手捧書匣站立一旁，左前方一雙髻童子正傾身稟告。畫面另一側(cè)在枝繁葉茂的垂柳下竊竊私語的關(guān)羽和張飛立于正畢恭畢敬地躬身拜謁的劉備身后。畫中把諸葛亮的高逸瀟灑、劉備的求賢若渴，以及關(guān)、張二人焦急煩躁的神情描繪得③，展現(xiàn)了元代專業(yè)畫師高超的繪畫技藝。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.請將文中畫橫線的部分改成幾個短句?？筛淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。在雪水的饋贈下，阿爾泰山