19 只有一個地球 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

19只有一個地球說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19只有一個地球說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《只有一個地球》一文，這是六年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的一篇課文。內(nèi)容圍繞地球的珍貴和人類對地球的關(guān)愛展開，旨在培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的保護意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生之前學習的自然、地理等學科知識相聯(lián)系，通過課文學習，幫助學生鞏固和拓展相關(guān)知識，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解與傳承，通過學習地球的珍貴性，增強學生對自然文化的尊重和保護意識；2）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生從文本中感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣；3）思維發(fā)展與提升，通過分析課文內(nèi)容，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力；4）責任擔當與實踐，激發(fā)學生參與環(huán)保實踐，培養(yǎng)社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然、環(huán)保和地球的知識，如基本的地理知識、環(huán)境保護的基本原則等。他們對于地球的形態(tài)、位置以及一些自然現(xiàn)象有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對自然和環(huán)保主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索未知，對地球的未來充滿好奇。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠從文本中提取信息，進行簡單的邏輯推理。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過閱讀和討論來學習，同時也愿意參與實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對課文中的某些專業(yè)術(shù)語或概念理解困難，如“生態(tài)系統(tǒng)”、“生物多樣性”等。此外，由于年齡和認知水平的限制，學生在分析課文深層含義時可能會遇到障礙。同時，對于環(huán)保議題的深度思考可能超出了他們的生活經(jīng)驗，導致在表達個人觀點時缺乏深度和廣度。因此，教學中需要適當引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有六年級上冊統(tǒng)編版語文教材《只有一個地球》。

2.輔助材料：準備地球形態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性相關(guān)的圖片、圖表以及環(huán)保宣傳視頻，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.教學準備：收集有關(guān)環(huán)保知識的資料，設計小組討論話題和寫作練習。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，并確保環(huán)境安靜適宜學生集中學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周通過班級微信群發(fā)布《只有一個地球》的預習PPT，包括地球環(huán)境現(xiàn)狀的圖片和簡短的視頻剪輯，要求學生觀察并思考地球面臨的主要環(huán)境問題。

-設計預習問題：提出如“你認為人類應該如何保護我們唯一的家園？”等問題，引導學生進行初步的思考和討論。

-監(jiān)控預習進度：通過預習報告和課堂提問來監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，對地球環(huán)境問題有初步的認識。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習資料，提出自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示地球環(huán)境的圖片和視頻，引出“只有一個地球”的主題，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

-講解知識點：詳細講解地球生態(tài)系統(tǒng)的基本原理和人類活動對環(huán)境的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對環(huán)保的理解和實際行動計劃。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考環(huán)保問題的解決方法。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，提出自己的觀點和建議。

-提問與討論：學生針對環(huán)保問題提出疑問，并與其他同學進行深入的討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“如何保護地球”的短文寫作，要求學生結(jié)合自己的生活實際提出具體的環(huán)保措施。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍、網(wǎng)站和紀錄片，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的環(huán)保意識提升給予肯定，并提出改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成短文寫作，表達自己的環(huán)保理念。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，增加對環(huán)保問題的認識。

-反思總結(jié)：學生反思自己的環(huán)保行為，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進計劃。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《只有一個地球》的學習過程中，學生取得了以下方面的效果：

1.知識與技能方面：

-學生對地球環(huán)境的基本知識有了更深入的了解，包括地球的生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性、環(huán)境問題等。

-學生掌握了環(huán)保的基本原則和措施，能夠從日常生活中做起，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-學生學會了如何通過閱讀和分析文本來獲取信息，提高了閱讀理解能力。

2.思維與能力方面：

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

-學生在解決環(huán)保問題時，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點和建議。

-學生在分析課文內(nèi)容時，學會了如何從多個角度思考問題，提高了分析問題的能力。

3.情感與價值觀方面：

-學生對地球環(huán)境產(chǎn)生了深厚的感情，增強了環(huán)保意識，愿意為保護地球做出實際行動。

-學生認識到人類與自然的關(guān)系，明白了人類應該尊重自然、保護自然。

-學生樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，認識到環(huán)保問題不僅是個人問題，更是全球性問題。

4.行動與實踐方面：

-學生在課后能夠主動關(guān)注環(huán)保新聞，了解環(huán)保政策，關(guān)注地球環(huán)境的變化。

-學生在日常生活中踐行環(huán)保理念，如減少一次性用品的使用、參與環(huán)保志愿者活動等。

-學生在家庭、學校和社會中積極宣傳環(huán)保知識，影響身邊的人關(guān)注環(huán)保問題。

5.個性化發(fā)展方面：

-學生在課堂討論和寫作中，展現(xiàn)了自己的個性和創(chuàng)造力，提出了獨特的環(huán)保觀點。

-學生通過自主學習，拓寬了自己的知識面，提高了自主學習能力。

-學生在參與環(huán)?；顒又?，鍛煉了自己的組織能力和領導能力。教學反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上完，心里頭挺不是滋味的，想跟大家聊聊我的感受。

這節(jié)課我們學習了《只有一個地球》，說實話，我對這節(jié)課的準備挺充分的，想著能讓學生們從小就知道愛護我們的家園，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。不過，回頭想想，還是有挺多地方值得反思的。

首先，我注意到，在課堂上，學生們對于地球環(huán)境問題的討論挺熱烈的，這說明他們對這個話題是有興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于環(huán)保的具體措施還是模糊的，他們可能知道保護環(huán)境很重要，但不知道該從哪里做起。這讓我意識到，我可能在環(huán)保知識的講解上還不夠深入，需要更具體地指導他們?nèi)绾涡袆悠饋怼?/p>

然后，我在課堂活動的設計上，可能有些過于理想化了。我安排了小組討論和角色扮演，本意是想讓他們在實踐中學習，但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學生不太善于表達自己的觀點，或者在小組合作中不太主動。這讓我反思，是不是我應該在課前就指導他們?nèi)绾胃玫剡M行小組討論，比如如何提出觀點、如何傾聽他人、如何協(xié)作完成一個任務。

再說，這節(jié)課的教學效果，我覺得還是有挺多收獲的。學生們對地球環(huán)境的知識掌握得不錯，對于環(huán)保的重要性也有了更深的認識。在情感態(tài)度上，我看到了他們對地球的關(guān)愛，很多同學課后都表示要從小事做起，比如節(jié)約用水、減少塑料使用等。這些變化讓我感到欣慰。

但是，也存在一些不足。比如，個別學生對于課文的理解不夠深入，我在講解時可能沒有考慮到他們的接受能力。還有，我在課堂上對于環(huán)保措施的具體指導還不夠，導致一些學生不知道如何將環(huán)保理念融入到日常生活中。

總的來說，這節(jié)課讓我有了很多收獲，也讓我看到了不足。我相信，只要我不斷反思、改進，我的教學水平一定會不斷提升。希望未來的課堂上，我能更好地引導學生，讓他們在知識、技能、情感態(tài)度上都能得到全面的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-地球生態(tài)系統(tǒng)的基本原理

-生物多樣性的重要性

-人類活動對環(huán)境的影響

-環(huán)保原則和措施

②重點詞句：

-“只有一個地球”這句話強調(diào)了地球的珍貴和不可替代