11白樺 說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

11白樺說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《11白樺》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀白樺樹的形象，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣。通過對比不同季節(jié)白樺樹的變化，讓學(xué)生了解自然規(guī)律，激發(fā)對科學(xué)的探究興趣。同時(shí)，通過課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀《11白樺》，提升學(xué)生對自然景觀的審美感知能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。此外，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識，以及獨(dú)立思考和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對自然景物有著濃厚的興趣和好奇心。在知識層面，學(xué)生對植物的形態(tài)、生長環(huán)境有一定的了解，但對文學(xué)作品中自然景物的描寫和象征意義理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐步提高，但分析、概括和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識還需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有積極參與課堂活動(dòng)的意愿，但在專注力和持久力上存在差異。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生對《11白樺》這類描寫自然景物的課文具有較高的興趣，但可能因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)而對某些細(xì)節(jié)理解不夠深入。此外，學(xué)生的寫作能力與閱讀理解能力相輔相成，對課文內(nèi)容的理解有助于提升寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《11白樺》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備白樺樹圖片、四季變化圖片，以及相關(guān)背景音樂和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和圖片。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備討論桌，方便小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組四季變換的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述白樺樹在不同季節(jié)的變化，激發(fā)學(xué)生對自然變化的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧關(guān)于樹木生長的知識，如樹木的形態(tài)、樹葉的形狀等，為學(xué)習(xí)《11白樺》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：朗讀《11白樺》課文，講解課文的主要內(nèi)容，包括白樺樹的外形特點(diǎn)、生長環(huán)境以及作者對白樺樹的贊美之情。

-舉例說明：結(jié)合課文中的描寫，舉例說明如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)自然景物的美。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何用課文中的表達(dá)方式來描繪自己熟悉的一種植物。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，選擇一種植物，運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行描寫，并分享給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的描寫進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用更豐富的語言表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白樺樹的特點(diǎn)和課文中的修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然之美，鼓勵(lì)他們在日常生活中關(guān)注自然，用心去感受和描繪。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察家附近的一種植物，用至少五句話描繪它的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用至少一種修辭手法。

-下節(jié)課，將選擇部分學(xué)生的作品進(jìn)行分享和點(diǎn)評。

6.教學(xué)活動(dòng)

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合多媒體資源，展示白樺樹在不同季節(jié)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供一些植物圖片作為參考，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以邀請學(xué)生分享他們觀察到的植物，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論。

7.教學(xué)反思

-教師在課后應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《林中的聲音》：通過閱讀這篇散文，學(xué)生可以了解到自然界的豐富聲音，以及作者如何通過聲音描繪出林中的生動(dòng)景象。

-《樹的故事》：這本書收錄了多個(gè)關(guān)于樹木的傳說和故事，通過閱讀，學(xué)生可以了解到樹木在人類文化中的象征意義和重要作用。

-《樹木的四季》：一本關(guān)于樹木生長周期的科普書籍，詳細(xì)介紹了樹木在不同季節(jié)的變化和生長特點(diǎn)，適合學(xué)生深入了解自然。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校附近的自然環(huán)境中尋找不同的樹木，觀察它們的形態(tài)、樹葉和果實(shí)，記錄自己的觀察結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于白樺樹的更多資料，包括其生態(tài)習(xí)性、分布范圍和生物學(xué)特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)植樹活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植樹木的過程，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以樹木為主題的詩文或繪畫作品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對自然的熱愛和對樹木的贊美。

-設(shè)立一個(gè)小型自然觀察日記，要求學(xué)生定期記錄周圍自然環(huán)境的觀察感受，如季節(jié)變化、天氣變化等，并分析這些變化對樹木生長的影響。

3.知識點(diǎn)拓展：

-植物的生命周期：通過拓展閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到植物從種子發(fā)芽到成熟結(jié)果的生命周期。

-植物的分類：引導(dǎo)學(xué)生了解植物的基本分類，包括藻類、苔蘚、蕨類、裸子植物和被子植物。

-植物的生態(tài)作用：探討植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供氧氣、改善土壤質(zhì)量、維持生物多樣性等。

-植物與人類的關(guān)系：研究植物在人類生活中的應(yīng)用，如食物、藥物、建筑材料等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-開展一次“植物多樣性調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校周圍進(jìn)行調(diào)查，記錄不同植物的種類和數(shù)量。

-組織一次“植物繪畫比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫的方式表達(dá)對自然和植物的理解。

-設(shè)立“校園植物角”，讓學(xué)生參與校園內(nèi)植物的養(yǎng)護(hù)和管理，觀察植物的生長變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-白樺樹的外形特點(diǎn)：樹干直、樹皮白、葉子細(xì)長。

-白樺樹的生長環(huán)境：喜光、耐寒、耐旱。

-白樺樹的象征意義：純潔、堅(jiān)強(qiáng)。

②重點(diǎn)詞語：

-直：形容白樺樹樹干挺拔。

-白：形容白樺樹樹皮的顏色。

-細(xì)長：形容白樺樹葉子的形狀。

-喜光：描述白樺樹對光照的需求。

-耐寒：描述白樺樹對寒冷環(huán)境的適應(yīng)能力。

-耐旱：描述白樺樹對干旱環(huán)境的適應(yīng)能力。

③重點(diǎn)句子：

-“白樺樹是那么高，那么直，仿佛是一把利劍直插云霄?！?/p>

-“樹皮白得像雪，在陽光下閃耀著銀光。”

-“白樺樹不怕風(fēng)吹雨打，即使在嚴(yán)寒的冬天也能傲然挺立。”

-“白樺樹，你是大自然的驕傲，你是生命的象征。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《11白樺》，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示四季變換的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就投入到對白樺樹的觀察和描述中。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們要善于利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對白樺樹的特點(diǎn)和課文中的修辭手法掌握得還不錯(cuò)。特別是對“直”、“白”、“細(xì)長”這些關(guān)鍵詞的理解，學(xué)生們能夠結(jié)合圖片和課文內(nèi)容，用自己的話來表達(dá)。這讓我感到欣慰，說明我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，選擇一種植物進(jìn)行描寫。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。從他們的作品來看，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，用生動(dòng)的語言描繪出植物的特點(diǎn)。不過，也有少數(shù)學(xué)生的作品較為簡單，這說明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對性的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了白樺樹的象征意義。我認(rèn)為這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生了解了自然之美，還讓他們感受到了作者對自然的熱愛和贊美之情。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)樗麄?/p>