《表內(nèi)除法-分一分》（說課稿）-2024-2025學年西師大版數(shù)學二年級上冊

《表內(nèi)除法——分一分》（說課稿）-2024-2025學年西師大版數(shù)學二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《表內(nèi)除法——分一分》為主題，圍繞西師大版數(shù)學二年級上冊的知識點展開。通過實際操作和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握表內(nèi)除法的基本概念和計算方法。注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習意識，提高學生解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學運算的核心素養(yǎng)。通過實踐活動，讓學生理解除法的本質(zhì)，發(fā)展學生解決問題的能力，提升學生的數(shù)學思維品質(zhì)和合作學習能力。三、學情分析二年級學生對數(shù)學初步概念有了一定的認識，但面對表內(nèi)除法這一新知識，可能存在以下情況：

1.知識基礎：學生在一年級學習了加法和減法，具備了一定的計算基礎，但對除法的概念理解較為模糊，需要通過具體操作來建立除法的表象。

2.能力水平：學生的動手操作能力和觀察能力逐步增強，但獨立解決問題的能力尚待提高，需要教師引導和啟發(fā)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學生在團隊合作和溝通表達方面有一定的基礎，但面對新知識時，可能存在一定的焦慮和退縮心理。

4.行為習慣：部分學生存在依賴性強、注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題，這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生一定影響。

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生建立除法的表象。

2.引導學生動手操作，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力。

3.加強對學生行為習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習效率。

4.注重團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通表達能力和團隊協(xié)作精神。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、實物教具（如骰子、撲克牌、水果等）、計算器

-課程平臺：西師大版數(shù)學二年級上冊電子教材、在線教育平臺

-信息化資源：表內(nèi)除法相關教學視頻、數(shù)學游戲軟件

-教學手段：小組合作學習、情景模擬、多媒體教學軟件五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示實物教具（如蘋果、餅干等），引導學生回顧加法和減法的學習經(jīng)歷。

-提問：“你們還記得我們之前是怎么分蘋果的嗎？今天我們要學習一種新的分法，叫做除法?！?/p>

-通過實際操作，讓學生初步感知除法的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-情境導入：教師創(chuàng)設一個分水果的情境，引導學生用除法解決問題。

-展示除法算式，講解除法的含義和計算方法。

-通過多媒體教學軟件，展示除法算式的演變過程，幫助學生理解算式的構成。

-學生分組進行除法操作練習，教師巡回指導。

-邀請學生分享操作過程，教師點評并總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一組表內(nèi)除法題目，學生獨立完成。

-學生互相檢查答案，教師巡視指導。

-針對學生的錯誤，進行個別輔導和講解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)除法的概念和計算方法。

-學生分享自己的學習心得，教師總結并強調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，鞏固所學知識。

-鼓勵學生在家里與家長一起完成除法游戲，提高學習興趣。

-提醒學生注意書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（注：以上時間為大致估計，實際教學過程中可根據(jù)學生掌握情況進行調(diào)整。）六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.計算能力提升

學生在課堂上通過實際操作和練習，計算能力得到了有效提升。他們能夠快速準確地完成表內(nèi)除法計算，提高了計算的準確性和速度，為后續(xù)學習更復雜的數(shù)學運算打下了基礎。

3.數(shù)學思維能力發(fā)展

學生在學習過程中，通過觀察、操作、思考，發(fā)展了數(shù)學思維能力。他們能夠從具體情境中抽象出數(shù)學問題，用數(shù)學語言表達，并通過除法運算解決問題，培養(yǎng)了邏輯推理和數(shù)學建模的能力。

4.解決問題的能力

學生在面對實際問題時，能夠運用所學的除法知識進行分析和解決。例如，在分配物品、計算分數(shù)等情境中，學生能夠靈活運用除法，提高了實際解決問題的能力。

5.學習興趣和自信心

6.團隊合作和溝通能力

在小組合作學習的過程中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高了溝通能力和團隊協(xié)作精神。

7.習慣養(yǎng)成

學生在課堂上養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、獨立思考、規(guī)范書寫等。這些習慣將對學生的終身學習產(chǎn)生積極影響。

8.適應能力和創(chuàng)新意識

面對新知識，學生能夠迅速適應并積極學習。他們在學習過程中，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新，提出了不同的解題思路和方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習除法。例如，通過分蘋果、分配禮物等游戲，讓學生在實際操作中理解除法的概念，提高了學生的學習興趣。

2.多元化教學手段

為了適應不同學生的學習需求，我運用了多媒體教學、實物操作、小組合作等多種教學手段。這些手段不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生基礎薄弱

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對除法的概念理解不夠深入，計算能力有待提高。這可能是因為他們在一年級時對加法和減法的學習不夠扎實，導致后續(xù)學習困難。

2.教學進度與個體差異

由于學生的學習進度和接受能力存在差異，我在教學中有時難以兼顧所有學生的需求。部分學生可能覺得教學內(nèi)容過于簡單，而另一部分學生則可能覺得難度過大。

3.評價方式單一

目前的評價方式主要依賴于課堂練習和作業(yè)，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識的鞏固

針對部分學生基礎薄弱的問題，我將加強基礎知識的鞏固，通過復習和練習，幫助學生掌握加法和減法的基本概念和計算方法。

2.個性化教學，關注個體差異

為了更好地關注學生的個體差異，我將采用分層教學的方法，根據(jù)學生的學習進度和能力水平，設計不同難度的教學任務，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富評價方式，全面評估學生能力

我將嘗試多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，全面評估學生的數(shù)學思維能力、解決問題的能力和團隊合作精神。同時，關注學生的學習過程，及時給予反饋和鼓勵。八、板書設計①本文重點知識點：

-除法的概念

-除法算式的構成

-除法的基本步驟

②關鍵詞句：

-分成幾份

-平均分

-商

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

③教學