3 日晷 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

3日晷說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：3日晷

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察日晷的運(yùn)作，學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

3.信息技術(shù)與科學(xué)：利用信息技術(shù)手段，如計(jì)算機(jī)模擬日晷運(yùn)作，提高學(xué)生運(yùn)用科技工具進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

4.人與自然：讓學(xué)生理解日晷作為古代計(jì)時(shí)工具的歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)自然規(guī)律和人類智慧的尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.日晷的原理：理解日晷如何利用太陽光定位和計(jì)時(shí)，這是學(xué)生對(duì)日晷功能認(rèn)識(shí)的核心。

2.日晷的構(gòu)造：分析日晷的基本構(gòu)造，包括晷針、晷面等部分，以及它們之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.日晷的影子變化規(guī)律：學(xué)生難以直觀理解太陽位置變化與影子長度變化的關(guān)系。

2.日晷的誤差分析：理解日晷在實(shí)際使用中可能存在的誤差，以及誤差產(chǎn)生的原因。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)太陽光與影子長度的關(guān)系，直觀理解日晷的原理。

2.利用多媒體教學(xué)，展示不同時(shí)間太陽光角度的變化，幫助學(xué)生理解日晷影子變化的規(guī)律。

3.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析日晷誤差的可能原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：日晷模型、計(jì)時(shí)器、透明塑料板

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、教室黑板

-信息化資源：太陽運(yùn)動(dòng)模擬軟件、日晷圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日晷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道日晷是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于日晷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日晷的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹日晷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日晷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日晷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日晷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日晷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日晷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日晷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日晷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日晷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日晷解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日晷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日晷的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日晷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日晷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日晷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日晷。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的日晷模型，并嘗試使用它進(jìn)行計(jì)時(shí)。

要求學(xué)生記錄設(shè)計(jì)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下節(jié)課分享自己的成果和心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日晷的歷史背景：介紹日晷的起源、發(fā)展歷程以及在不同文明中的使用情況。

-古代計(jì)時(shí)工具：除了日晷，還有其他古代計(jì)時(shí)工具，如沙漏、水鐘等，可以進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

-太陽能利用：探討太陽能作為可再生能源的利用方式，包括太陽能熱水器、太陽能電池板等。

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)，以及它們對(duì)日晷計(jì)時(shí)的影響。

-科學(xué)探索方法：介紹科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證等，應(yīng)用于日晷的學(xué)習(xí)中。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同類型的日晷圖片，了解其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和適用環(huán)境。

-組織學(xué)生參觀天文館或科技館，實(shí)地觀察日晷和其他古代計(jì)時(shí)工具。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如使用透明塑料板和直尺模擬日晷的影子變化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易的日晷，并記錄其計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，讓學(xué)生查找關(guān)于日晷的歷史文獻(xiàn)和科學(xué)論文。

-在家庭作業(yè)中，讓學(xué)生觀察一天中太陽位置的變化，記錄數(shù)據(jù)并分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討日晷在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用可能性。

-利用在線教育平臺(tái)，提供相關(guān)的視頻教程和互動(dòng)學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生深入理解日晷的原理。

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代科學(xué)家，研究如何改進(jìn)日晷的設(shè)計(jì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了日晷的知識(shí)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)過程中的一個(gè)亮點(diǎn)是，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)日晷的興趣。他們對(duì)于這個(gè)古老而又神秘的計(jì)時(shí)工具表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。在講解日晷的原理時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解日晷的工作機(jī)制。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論過程中，學(xué)生們積極發(fā)言，各抒己見，這種活躍的課堂氛圍讓我感到非常滿意。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，在講解日晷的誤差分析時(shí)，有些學(xué)生理解起來比較困難。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地使用多媒體教學(xué)手段，比如動(dòng)畫演示，來幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中。為了提高課堂效率，我嘗試了多種方法，如設(shè)置定時(shí)提醒、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這些措施在一定程度上提高了學(xué)生的專注度，但仍有改進(jìn)空間。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于復(fù)雜概念的教學(xué)，可以采用多種教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，以提高學(xué)生的理解能力。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和專注度。

3.利用課后時(shí)間，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.定期反思教學(xué)過程，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①日晷的基本概念

-日晷：利用太陽光定位和計(jì)時(shí)的一種古代計(jì)時(shí)工具。

-組成部分：晷