9《那個星期天》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9《那個星期天》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課《那個星期天》為統(tǒng)編版語文六年級下冊課文，通過講述小男孩與父親約定星期天去公園游玩，卻因父親工作忙碌而未能實現(xiàn)的遺憾故事，引導學生體會親情、責任與成長。設計思路以“讀中感悟，情感共鳴”為核心，通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和情感表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思辨能力。通過閱讀《那個星期天》，學生將學會理解親情、責任與成長的主題，培養(yǎng)同理心，提升語言表達能力；同時，通過文本細讀和情感體驗，增強審美感知，提高文學鑒賞能力；此外，引導學生思考人物行為背后的原因，發(fā)展批判性思維，為形成正確的價值觀奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生理解《那個星期天》所蘊含的親情、責任與成長的主題。重點在于讓學生通過文本分析，體會小男孩因父親忙碌而未能實現(xiàn)約定的心理變化，理解親情的重要性和責任感的培養(yǎng)。

-朗讀技巧指導：通過示范和練習，讓學生掌握正確的朗讀技巧，如語氣、語速、停頓等，以增強文本的表現(xiàn)力和感染力。

2.教學難點

-情感體驗與共鳴：難點在于幫助學生深入體會小男孩的情感變化，理解其內(nèi)心的失望、委屈和無奈，并引導學生產(chǎn)生情感共鳴。

-人物行為分析：難點在于引導學生分析小男孩和父親的行為動機，理解他們在特定情境下的選擇，以及這些選擇背后的社會和家庭因素。

-價值觀引導：難點在于如何引導學生從文本中提煉出積極的價值觀，如珍惜親情、承擔責任等，并鼓勵學生在現(xiàn)實生活中踐行這些價值觀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、擴音設備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關背景資料鏈接

-教學手段：課文卡片、角色扮演道具、情感體驗卡片教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一首關于家庭親情的歌曲，引導學生回憶與家人共度的美好時光。

2.提出問題：同學們，你們有沒有過期待與家人共度時光的經(jīng)歷？今天我們來學習一篇關于親情的故事《那個星期天》，看看主人公小男孩的期待是如何實現(xiàn)的。

3.導入新課：讓我們一起走進《那個星期天》，感受親情的力量。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：讓學生自由朗讀課文，注意朗讀的語氣、語速和停頓。

2.理解課文主題：引導學生理解課文所蘊含的親情、責任與成長的主題。

3.分析人物形象：分析小男孩和父親的人物形象，體會他們的心理變化。

4.朗讀技巧指導：通過示范和練習，讓學生掌握正確的朗讀技巧，如語氣、語速、停頓等。

5.情感體驗與共鳴：引導學生體會小男孩的情感變化，理解其內(nèi)心的失望、委屈和無奈，并產(chǎn)生情感共鳴。

6.人物行為分析：引導學生分析小男孩和父親的行為動機，理解他們在特定情境下的選擇，以及這些選擇背后的社會和家庭因素。

7.價值觀引導：引導學生從文本中提煉出積極的價值觀，如珍惜親情、承擔責任等，并鼓勵學生在現(xiàn)實生活中踐行這些價值觀。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀比賽：將學生分成小組，進行課文朗讀比賽，評選出最佳朗讀小組。

2.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，體會小男孩和父親的心理變化。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學生寫一篇關于親情的作文。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問課文主題：請同學們談談對親情、責任與成長主題的理解。

2.提問人物形象：請同學們分析小男孩和父親的人物形象。

3.提問價值觀：請同學們談談從文本中提煉出的積極價值觀。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設情境：請同學們分享自己與家人共度的難忘時光，激發(fā)情感共鳴。

2.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-小男孩為什么感到失望和委屈？

-父親為什么沒有按時赴約？

-我們應該如何珍惜親情？

3.匯報交流：每組派代表匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)課文主題：回顧課文主題，強調(diào)親情、責任與成長的重要性。

2.提出希望：希望同學們在日常生活中珍惜親情，承擔責任，不斷成長。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解與感悟：

-學生能夠理解《那個星期天》中親情、責任與成長的主題，認識到家庭關系對個人成長的重要性。

-學生通過文本分析，能夠體會到小男孩因父親忙碌而未能實現(xiàn)約定的心理變化，學會換位思考，增強同理心。

2.閱讀能力：

-學生在朗讀課文的過程中，提高了對文章語氣、語速和停頓的把握能力，增強了文本的表現(xiàn)力。

-學生通過分析課文，提升了閱讀理解能力，學會了從不同角度解讀文本，拓展了閱讀視野。

3.表達與溝通：

-學生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了口頭表達能力和溝通技巧，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-學生通過寫作練習，學會了將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為文字，提高了寫作能力。

4.思辨與批判：

-學生在分析人物行為和價值觀引導環(huán)節(jié)，發(fā)展了批判性思維，能夠從不同角度分析問題，形成自己的見解。

-學生在討論中學會了尊重他人意見，增強了合作意識。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在情感體驗與共鳴環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了關愛家人、珍惜親情的態(tài)度，認識到責任的重要性。

-學生在價值觀引導環(huán)節(jié)，樹立了正確的價值觀，學會了在生活中踐行這些價值觀。

6.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如在與家人相處時更加體貼、關心，學會承擔責任。

-學生在課后作業(yè)中，將閱讀體驗與寫作技巧相結(jié)合，創(chuàng)作出富有情感和思考的作文。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感體驗式教學：在課堂教學中，我嘗試通過音樂、圖片等手段創(chuàng)設情境，讓學生在情感體驗中理解課文，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也幫助他們更好地體會文本中的情感。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過角色扮演、小組辯論等形式，讓學生在互動中學習，這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂互動中顯得比較被動，可能是因為對課文內(nèi)容理解不夠深入或者缺乏自信。

2.評價方式單一：我主要依賴學生的口頭回答和書面作業(yè)來評價他們的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀態(tài)。

3.對學生的個性化關注不夠：在教學過程中，我沒有很好地根據(jù)每個學生的學習特點和需求來調(diào)整教學策略，導致部分學生感到學習內(nèi)容與自己的實際生活脫節(jié)。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我計劃在教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題搶答等，同時鼓勵學生提問，激發(fā)他們的思考。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)等，以更全面地評估學生