《小數(shù)乘法和除法》（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數(shù)學五年級上冊

《小數(shù)乘法和除法》（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數(shù)學五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小數(shù)乘法和除法》（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數(shù)學五年級上冊設計意圖本節(jié)課針對蘇教版數(shù)學五年級上冊《小數(shù)乘法和除法》內(nèi)容，旨在幫助學生掌握小數(shù)乘除法的計算法則，培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生的數(shù)學思維能力。通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的探索精神和嚴謹?shù)臄?shù)學思維，提高學生的數(shù)感和符號意識。通過小數(shù)乘除法的計算，鍛煉學生的邏輯推理能力和模型建立能力，增強學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中的自主探究和合作交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經(jīng)具備了一定的整數(shù)乘除法基礎，能夠進行簡單的整數(shù)乘除運算，對分數(shù)的乘除法也有初步的認識。在進入小數(shù)乘除法學習之前，學生已經(jīng)能夠理解和運用小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學的學習興趣因人而異，但普遍對實際應用和游戲化學習活動較為感興趣。學生具備一定的抽象思維能力，能夠通過觀察、操作和比較等活動來理解數(shù)學概念。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和操作來學習，而另一部分學生則更偏好通過邏輯推理和符號運算來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習小數(shù)乘除法時可能會遇到以下困難：一是對小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化理解不透徹；二是對于小數(shù)乘除法的計算法則記憶和應用不夠熟練；三是將小數(shù)乘除法與實際問題相結(jié)合時，缺乏解題策略和方法。此外，學生在面對復雜的小數(shù)乘除法問題時，可能會感到計算繁瑣，難以找到解題的切入點。教學資源1.軟硬件資源：白板、多媒體投影儀、計算器。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：小數(shù)乘除法動畫演示視頻、小數(shù)乘除法練習題庫。

4.教學手段：實物教具（如小數(shù)點移動教具）、小組合作學習材料、課堂反饋問卷。教學過程（一）導入新課

師：同學們，大家之前學過整數(shù)乘法和除法，現(xiàn)在我們來回顧一下整數(shù)乘法的基本原理，請一位同學來解釋一下整數(shù)乘法的意義是什么？

（學生回答，教師引導）

師：很好，整數(shù)乘法其實是一種將若干個相同的數(shù)合并起來的簡便運算。那么今天，我們要學習的是小數(shù)乘法，它和整數(shù)乘法有什么相似之處，又有哪些不同呢？下面我們一起來探究小數(shù)乘法的奧秘。

（二）新課講授

1.小數(shù)乘法的基本概念

師：我們先來了解一下小數(shù)乘法的基本概念。小數(shù)乘法是指將一個小數(shù)與另一個小數(shù)或者整數(shù)相乘的運算。

師：請同學們拿出課本，我們一起看看課本上是怎樣定義小數(shù)乘法的。

（學生閱讀課本，教師講解）

師：小數(shù)乘法有以下幾個特點：一是乘數(shù)和被乘數(shù)可以是小數(shù)或者整數(shù)；二是乘積的小數(shù)位數(shù)等于乘數(shù)和被乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之和；三是小數(shù)乘法的計算方法與整數(shù)乘法類似，只不過需要注意小數(shù)點的位置。

2.小數(shù)乘法的基本計算法則

師：下面我們一起來探究小數(shù)乘法的基本計算法則。

（1）先算整數(shù)乘法，再根據(jù)小數(shù)位數(shù)點小數(shù)點。

師：請大家拿出計算器，我們來做一道練習題。計算3.2×4.5，并說明計算步驟。

（學生練習，教師巡視指導）

師：哪位同學愿意上來展示一下你的計算過程？

（學生展示，教師點評）

（2）小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化

師：在剛才的計算過程中，我們注意到了小數(shù)點位置的變化。那么小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？

（學生回答，教師講解）

師：是的，小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大10倍；向左移動一位，小數(shù)就縮小10倍。

（3）小數(shù)乘法的估算方法

師：在實際生活中，我們有時需要快速估算小數(shù)乘法的結(jié)果，這時可以采用以下方法：一是將小數(shù)化為整數(shù)進行估算；二是利用四舍五入法估算。

（學生練習，教師巡視指導）

3.小數(shù)乘法的應用

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了小數(shù)乘法，那么它有哪些實際應用呢？

（學生舉例，教師點評）

師：同學們說得很好，小數(shù)乘法在我們的生活中有著廣泛的應用，如計算商品價格、測量長度、計算面積等。

（三）鞏固練習

1.基本練習

師：下面我們來做一些基本練習，鞏固所學知識。

（學生獨立完成練習，教師巡視指導）

2.綜合練習

師：接下來，我們來做一些綜合練習，進一步鞏固所學知識。

（學生獨立完成練習，教師巡視指導）

（四）課堂小結(jié)

師：今天我們學習了小數(shù)乘法，大家掌握了小數(shù)乘法的基本概念、計算法則和應用。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。

（五）課后作業(yè)

1.完成課本上的課后習題。

2.選擇一道生活中的實際問題，運用小數(shù)乘法進行計算，并撰寫解題過程。

師：今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握小數(shù)乘法和除法的基本概念，理解小數(shù)乘除法的意義和計算法則。他們能夠正確進行小數(shù)乘除法的計算，包括小數(shù)點位置的確定和計算過程的正確性。

2.技能提升：

學生在運算技能上得到了顯著提升，能夠獨立完成小數(shù)乘除法的計算題目，包括簡單的和復雜的小數(shù)乘除法運算。他們能夠運用小數(shù)乘除法解決實際問題，如計算商品價格、測量長度、計算面積等。

3.思維發(fā)展：

通過小數(shù)乘除法的學習，學生的邏輯思維能力和空間想象力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、比較、分析等方法，理解小數(shù)點移動對數(shù)值大小的影響，以及如何將小數(shù)乘除法與實際問題相結(jié)合。

4.解決問題能力：

學生在面對實際問題時，能夠運用所學的小數(shù)乘除法知識進行解題。他們能夠識別問題中的數(shù)學元素，選擇合適的計算方法，并得出合理的答案。

5.學習習慣：

學生在課堂學習中養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。他們能夠主動參與課堂討論，與同學合作解決問題。

6.自主學習能力：

學生在學習小數(shù)乘除法的過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠通過查閱資料、討論交流等方式，自主探索小數(shù)乘除法的規(guī)律和技巧。

7.情感態(tài)度：

學生在學習小數(shù)乘除法的過程中，體驗到了數(shù)學學習的樂趣，增強了學習數(shù)學的自信心。他們對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘。

8.創(chuàng)新能力：

學生在學習小數(shù)乘除法的基礎上，能夠嘗試運用所學的知識解決一些新的問題，甚至提出自己的創(chuàng)新想法。他們在解決問題的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的創(chuàng)新能力。板書設計①小數(shù)乘法基本概念

-小數(shù)乘法：小數(shù)與整數(shù)或小數(shù)相乘的運算

-乘數(shù)：參與乘法運算的小數(shù)或整數(shù)

-被乘數(shù)：參與乘法運算的小數(shù)或整數(shù)

-乘積：乘法運算的結(jié)果

②小數(shù)乘法計算法則

-先算整數(shù)乘法，再根據(jù)小數(shù)位數(shù)點小數(shù)點

-小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化

-向右移動一位，擴大10倍

-向左移動一位，縮小10倍

③小數(shù)乘法估算方法

-將小數(shù)化為整數(shù)進行估算

-利用四舍五入法估算

④小數(shù)乘法應用

-商品價格計算

-長度測量

-面積計算

⑤小數(shù)乘法注意事項

-小數(shù)點位置正確

-計算過程準確

-結(jié)果合理

⑥小數(shù)除法基本概念

-小數(shù)除法：小數(shù)除以整數(shù)或小數(shù)的運算

-除數(shù)：參與除法運算的小數(shù)或