2024年四年級英語下冊 Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 31說課稿 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit6WouldyouliketotakeatripLesson31說課稿人教精通版（三起）主備人備課成員設計思路本課以“2024年四年級英語下冊Unit6WouldyouliketotakeatripLesson31”為主題，圍繞“旅行計劃”這一核心話題展開。通過創(chuàng)設情境，引導學生運用所學詞匯和句型，進行角色扮演，提高學生的口語表達能力和實際運用英語的能力。教學活動設計注重趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠運用目標語言描述旅行計劃，表達個人喜好。

2.文化意識：了解不同文化中旅行的習俗和方式，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：通過合作學習，提高自主學習能力和解決問題的能力。

4.思維品質：培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同角度思考問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，了解基本的問候語和常用詞匯。在語法方面，學生對一般疑問句和否定句有一定的認識，能夠運用現(xiàn)在時態(tài)描述現(xiàn)在的情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習充滿好奇，對新鮮事物和活動有著濃厚的興趣。他們具有較強的模仿能力和動手能力，喜歡參與互動和角色扮演。學習風格上，學生傾向于通過游戲和實際操作來學習，同時也愿意接受老師的引導和同伴的幫助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在運用英語表達旅行計劃時，可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜和表達不夠流暢的問題。此外，對于不同文化背景下旅行習俗的理解可能存在困難，需要教師引導和適當拓展。學生在合作學習過程中，也可能遇到溝通不暢和分工不均的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如地圖、旅行箱等）

-課程平臺：人教英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、多媒體課件

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段輕松的英文旅行歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.提問：“Doyouliketotravel?Whyorwhynot?”引導學生思考旅行的話題，激發(fā)他們的興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示一張世界地圖，引導學生觀察地圖上的不同國家，引出本課主題“Wouldyouliketotakeatrip?”

2.通過PPT展示本課重點詞匯和句型，如：trip、country、beach、mountain等，并解釋其含義。

3.演示如何運用本課句型進行對話，如：“Wouldyouliketogotothebeach?”“Yes,Iwould.Ilikethebeachverymuch.”

4.引導學生進行角色扮演，模擬旅行場景，運用所學句型進行對話。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.分組活動：將學生分成小組，每組分配一個旅行目的地，要求學生用所學句型和詞匯描述這個目的地。

2.小組展示：每組選派代表進行展示，其他小組進行評價和補充。

3.拓展練習：教師提供一些圖片，如海灘、山川、城市等，讓學生用所學句型描述圖片內容。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“Whatisyourfavoriteplacetotravel?”引導學生分享自己的旅行經(jīng)歷和喜好。

2.提問：“Whydoyoulikethatplace?”引導學生分析自己喜歡某個地方的原因。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Ifyouhadachancetotravel,wherewouldyougoandwhy?”引導學生進行思考和表達。

2.學生分組討論，每組推選代表回答問題。

3.教師對學生的回答進行點評和總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.引導學生思考旅行對個人成長的意義，如拓寬視野、增進了解等。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學英語知識，如向外國朋友介紹自己的家鄉(xiāng)。

七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己夢想的旅行的短文，運用所學句型和詞匯。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題。

2.講授新課：講解重點，引導學生掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固所學知識。

4.課堂提問：引導學生分享和思考。

5.師生互動環(huán)節(jié)：提高學生參與度，培養(yǎng)合作意識。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導學生思考旅行對個人成長的意義。

7.總結與作業(yè)布置：回顧所學，布置作業(yè)。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：

-學生能夠熟練運用本課所學的詞匯和句型，如“Wouldyouliketotakeatrip?”,“Iwouldliketogoto...”,“It'sverybeautifulthere.”等，進行日常對話和描述旅行計劃。

-學生在角色扮演和小組活動中，能夠自信地進行英語交流，提高了口語表達能力和聽力理解能力。

2.語法知識掌握：

-學生通過本課學習，加深了對一般疑問句和肯定句、否定句的理解，能夠正確運用這些句型進行提問和回答。

-學生能夠識別并運用句型中的關鍵語法點，如助動詞、情態(tài)動詞和動詞時態(tài)。

3.文化意識增強：

-學生在了解不同國家和文化的基礎上，增強了跨文化交際的意識，能夠尊重和理解不同文化背景下的旅行習慣。

-學生通過本課學習，認識到旅行不僅是放松身心的方式，也是了解世界、拓寬視野的重要途徑。

4.合作學習與創(chuàng)新能力：

-學生在小組活動中，學會了合作、傾聽和表達，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過角色扮演和創(chuàng)意作業(yè)，如設計旅行計劃書或制作旅行海報，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.自主學習能力：

-學生在教師的引導下，能夠自主查閱詞典、學習英語歌曲和觀看英文視頻，提高自學能力。

-學生通過課堂練習和課后作業(yè)，能夠自我檢測學習效果，及時鞏固和拓展所學知識。

6.思維品質：

-學生在討論和思考中，學會了從不同角度分析問題，提高了批判性思維能力。

-學生在課堂上能夠提出問題，并在教師的幫助下解決問題，培養(yǎng)了邏輯思維。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-旅行計劃的表達方式

-描述旅行目的地的詞匯和句型

-詢問和回答旅行意愿的句型

②重點詞匯：

-trip

-country

-beach

-mountain

-beautiful

-interesting

-fun

③重點句型：

-Wouldyouliketotake