2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 習(xí)作例文《別了 語(yǔ)文課》《陽(yáng)光的兩種用法》配套說(shuō)課稿 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元習(xí)作例文《別了語(yǔ)文課》《陽(yáng)光的兩種用法》配套說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以《別了語(yǔ)文課》《陽(yáng)光的兩種用法》為習(xí)作例文，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟生活，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題、表達(dá)情感的能力，通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生深入理解文章的寫(xiě)作技巧，為學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《別了語(yǔ)文課》和《陽(yáng)光的兩種用法》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何從不同角度觀察生活，感悟人生哲理，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比閱讀，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；此外，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中的美，感受語(yǔ)言文字的魅力，提升文化素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀和理解課文，掌握基本的語(yǔ)法和修辭手法。在閱讀方面，他們能夠理解文章的基本內(nèi)容，對(duì)文章的敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明等表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)和情感體驗(yàn)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)增進(jìn)理解，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《別了語(yǔ)文課》和《陽(yáng)光的兩種用法》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些生詞或句式的理解困難，影響對(duì)文章整體意義的把握。此外，學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，可能面臨如何將生活感悟轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的挑戰(zhàn)，尤其是在運(yùn)用修辭手法和表達(dá)方式上可能存在不足。此外，由于學(xué)生對(duì)生活體驗(yàn)的積累有限，可能難以在寫(xiě)作中充分展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)，包括《別了語(yǔ)文課》和《陽(yáng)光的兩種用法》兩篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪文章主題的插畫(huà)，以及視頻資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆或投影設(shè)備，以便展示分析文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在閱讀和討論中互動(dòng)交流，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬寫(xiě)作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在語(yǔ)文課上的難忘瞬間。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谡Z(yǔ)文課上有哪些難忘的經(jīng)歷？這些經(jīng)歷給你們帶來(lái)了怎樣的感受？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的經(jīng)歷和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)文課對(duì)他們的意義。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹《別了語(yǔ)文課》和《陽(yáng)光的兩種用法》兩篇文章的背景和作者。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的敘述方式、描寫(xiě)手法、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析文章。

3.感悟文章主題：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章所傳達(dá)的人生哲理，如珍惜時(shí)光、關(guān)愛(ài)他人等。

4.對(duì)比閱讀：讓學(xué)生對(duì)比兩篇文章，分析它們?cè)趯?xiě)作手法和主題上的異同。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示與文章主題相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，如填空、選擇題等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的重點(diǎn)句子和段落，分享自己的理解和感悟。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：對(duì)文章的主題有何理解？你認(rèn)為文章中的哪些句子或段落給你留下了深刻印象？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將文章中的主題運(yùn)用到我們的日常生活中？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將文章中的哲理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文章的主題和寫(xiě)作手法。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“珍惜時(shí)光”的作文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**文章主題與中心思想**：

-學(xué)習(xí)如何從文章中提煉出主題。

-理解并分析文章的中心思想，包括文章所傳達(dá)的人生哲理。

2.**敘述方式與描寫(xiě)手法**：

-掌握記敘文的敘述方式，如順敘、倒敘、插敘等。

-學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等基本描寫(xiě)手法，以及它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>

3.**修辭手法**：

-識(shí)別并理解比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。

-分析修辭手法如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

4.**文章結(jié)構(gòu)分析**：

-學(xué)習(xí)分析文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-理解文章結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)主題和情感的重要性。

5.**對(duì)比閱讀技巧**：

-學(xué)習(xí)如何對(duì)比兩篇文章的異同，包括寫(xiě)作手法、主題、情感表達(dá)等。

-發(fā)展批判性思維，通過(guò)比較分析來(lái)加深對(duì)文章的理解。

6.**語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作技巧**：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)思想感情。

-掌握如何將生活中的感悟轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。

7.**文化素養(yǎng)與價(jià)值觀**：

-通過(guò)閱讀理解不同文化背景下的人生觀、價(jià)值觀。

-學(xué)習(xí)如何將優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀融入自己的寫(xiě)作中。

8.**生活感悟與寫(xiě)作結(jié)合**：

-學(xué)習(xí)如何從自己的生活經(jīng)歷中汲取素材，進(jìn)行創(chuàng)作。

-發(fā)展觀察生活、感悟生活的能力，提高寫(xiě)作的素材積累。

9.**寫(xiě)作實(shí)踐與修改**：

-通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)習(xí)如何修改和完善自己的作品，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

10.**批判性思維與創(chuàng)造性思維**：

-在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維，對(duì)文章進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題與中心思想

-文章標(biāo)題：《別了語(yǔ)文課》、《陽(yáng)光的兩種用法》

-主題關(guān)鍵詞：珍惜時(shí)光、陽(yáng)光的多樣性、人生哲理

②敘述方式與描寫(xiě)手法

-敘述方式：順敘、倒敘、插敘

-描寫(xiě)手法：人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

③修辭手法

-比喻：如“陽(yáng)光的兩種用法”中陽(yáng)光的比喻

-擬人：如“陽(yáng)光微笑著”的擬人化表達(dá)

-排比：如文章中的排比句式

④文章結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)頭：引入主題，奠定基調(diào)

-發(fā)展：敘述事件，展現(xiàn)人物性格

-高潮：揭示主題，沖突或轉(zhuǎn)折

-結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題

⑤對(duì)比閱讀技巧

-文章A與文章B的對(duì)比點(diǎn)

-寫(xiě)作手法對(duì)比

-主題情感表達(dá)對(duì)比

⑥語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作技巧

-生動(dòng)語(yǔ)言：如“陽(yáng)光的兩種用法”中的形象描述

-準(zhǔn)確表達(dá)：如“別了語(yǔ)文課”中情感的真摯表達(dá)

⑦文化素養(yǎng)與價(jià)值觀

-文章所蘊(yùn)含的文化元素

-價(jià)值觀傳達(dá)：如尊重、關(guān)愛(ài)、珍惜

⑧生活感悟與寫(xiě)作結(jié)合

-生活素材：如個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象

-感悟表達(dá)：如情感體驗(yàn)、思考感悟

⑨寫(xiě)作實(shí)踐與修改

-寫(xiě)作實(shí)踐：如作文練習(xí)、日記記錄

-修改方法：如結(jié)構(gòu)調(diào)整、語(yǔ)言潤(rùn)色

⑩批判性思維與創(chuàng)造性思維

-批判性思維：如分析文章優(yōu)缺點(diǎn)

-創(chuàng)造性思維：如創(chuàng)新寫(xiě)作手法、表達(dá)方式八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放校園生活視頻，讓學(xué)生回憶自己的語(yǔ)文課經(jīng)歷，這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的生活情境中感受語(yǔ)文的魅力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)文章主題理解不夠深入：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章主題的理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章中的某些生詞或句式理解有困難。

2.學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐能力有待提高：在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的作文普遍存在結(jié)構(gòu)不夠清晰、語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)的問(wèn)題，這說(shuō)明他們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐方面還有很大的提升空間。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化主題理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)文章主題理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更細(xì)致的講解和討論，幫助學(xué)生更好地理解文章的主題和深層含義。

2.加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐能力，我將在課堂上提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括寫(xiě)作技巧、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言表達(dá)等方面，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，并給予個(gè)性化的反饋。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)