2024年高中化學(xué) 第五章 進入合成有機高分子化合物的時代 第一節(jié) 合成高分子化合物的基本方法說課稿 新人教版選修5

2024年高中化學(xué)第五章進入合成有機高分子化合物的時代第一節(jié)合成高分子化合物的基本方法說課稿新人教版選修5課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年高中化學(xué)第五章進入合成有機高分子化合物的時代第一節(jié)合成高分子化合物的基本方法說課稿

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究合成高分子化合物的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，認識高分子化合物在生活中的應(yīng)用和重要性。

3.強化學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的角度分析高分子化合物的特性。

4.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，了解化學(xué)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用。三、學(xué)情分析高一年級學(xué)生在進入化學(xué)選修課程之前，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對有機化學(xué)的基本概念和原理有一定的了解。然而，面對合成高分子化合物這一新的領(lǐng)域，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對有機化學(xué)的基本概念如碳鏈結(jié)構(gòu)、官能團等有一定認識，但對于高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點、合成方法以及應(yīng)用領(lǐng)域可能較為陌生。

2.能力水平：學(xué)生的實驗操作能力、觀察分析能力、邏輯推理能力等在高中階段已有一定基礎(chǔ)，但在面對復(fù)雜的高分子化合物合成實驗時，可能需要進一步提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在高中階段已開始形成一定的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識，但在面對新知識、新問題時，可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這在學(xué)習(xí)合成高分子化合物這一新內(nèi)容時，可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

1.結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，逐步引入高分子化合物的新概念，降低學(xué)習(xí)難度。

2.通過實驗探究、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團隊合作精神。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動查閱資料、解決問題。

4.針對學(xué)生的畏難情緒，教師在教學(xué)中應(yīng)保持耐心，鼓勵學(xué)生積極參與，逐步提高他們的自信心。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師講解高分子化合物的基本概念和合成方法，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，加深理解。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察高分子化合物的合成過程，增強實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示高分子化合物的結(jié)構(gòu)圖和實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生直觀理解。

4.設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演化學(xué)家，模擬高分子化合物的合成過程，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對合成高分子化合物興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些高分子化合物？它們有什么特點？”

展示一些日常生活中的高分子化合物圖片，如塑料、橡膠、纖維等，讓學(xué)生初步感受高分子化合物的魅力或應(yīng)用。

簡短介紹高分子化合物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.合成高分子化合物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解合成高分子化合物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解合成高分子化合物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹合成高分子化合物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.合成高分子化合物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解合成高分子化合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的合成高分子化合物案例進行分析，如塑料、橡膠、纖維等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解合成高分子化合物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用合成高分子化合物解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與合成高分子化合物相關(guān)的主題進行深入討論，如“新型高分子材料的研發(fā)”、“高分子化合物的降解問題”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對合成高分子化合物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合成高分子化合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括合成高分子化合物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)合成高分子化合物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種新型合成高分子化合物的特點和應(yīng)用，并撰寫一份簡要的報告。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科研興趣。

過程：

鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，進一步了解高分子化合物的合成方法、應(yīng)用領(lǐng)域和未來發(fā)展趨勢。

布置一個小型研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組選擇一個與高分子化合物相關(guān)的研究課題，進行初步的文獻調(diào)研和實驗設(shè)計。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-高分子化合物的分類與結(jié)構(gòu)：介紹不同類型的高分子化合物，如熱塑性塑料、熱固性塑料、橡膠、纖維等，以及它們的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-高分子化合物的合成方法：探討不同合成高分子化合物的方法，如加聚反應(yīng)、縮聚反應(yīng)、開環(huán)聚合等，以及這些方法的應(yīng)用實例。

-高分子化合物的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹高分子化合物在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑材料、電子產(chǎn)品、醫(yī)療用品、環(huán)境保護等。

-高分子化合物的環(huán)境問題：討論高分子化合物的生產(chǎn)和廢棄對環(huán)境的影響，以及如何進行環(huán)保處理和回收利用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀科普書籍或期刊，了解高分子化合物的基本知識和應(yīng)用實例。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺或視頻網(wǎng)站，觀看與高分子化合物相關(guān)的教學(xué)視頻和實驗演示。

-參觀當(dāng)?shù)氐幕て髽I(yè)或科研機構(gòu)，實地了解高分子化合物的生產(chǎn)過程和應(yīng)用場景。

-組織學(xué)生進行小型的科研項目，如設(shè)計并合成一種新型高分子材料，或研究高分子化合物的降解方法。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)展覽，拓寬視野，激發(fā)對高分子化學(xué)的興趣。

-建議學(xué)生關(guān)注高分子化學(xué)的前沿研究，如納米材料、生物可降解材料等，了解這些領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。

-通過閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，學(xué)習(xí)高分子化學(xué)的研究方法和實驗技能。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對高分子化合物學(xué)習(xí)和研究的體會，促進知識的交流和融合。

-鼓勵學(xué)生撰寫論文或報告，總結(jié)所學(xué)知識和研究成果，提高學(xué)術(shù)寫作能力。

-在家庭中，引導(dǎo)學(xué)生觀察日常用品中的高分子化合物，了解其來源、性質(zhì)和應(yīng)用，增強對化學(xué)知識的實際應(yīng)用意識。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹疫M入了合成高分子化合物的世界，我覺得整體效果還是不錯的。下面我就對今天的課進行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入部分做得還可以。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對高分子化合物有了初步的認識，激發(fā)了他們的好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于高分子化合物的生活應(yīng)用并不是很了解，這說明我在平時的教學(xué)中可能需要更多地結(jié)合生活實例來講解化學(xué)知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，比如塑料袋、橡膠輪胎等，希望能夠讓學(xué)生們感受到高分子化合物就在我們身邊。學(xué)生們對這個環(huán)節(jié)的反應(yīng)也比較積極，但是我覺得還可以做得更好。比如，我可以讓學(xué)生們自己查找案例，或者讓他們分組討論案例中的問題，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們討論得很熱烈，但是有些小組在討論過程中顯得有些混亂，沒有明確的方向。這讓我意識到，在分組討論前，我需要更加明確地給出討論主題和目標(biāo)，以及如何組織討論的指導(dǎo)。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組的表現(xiàn)各有特色，但也存在一些問題。比如，有的小組展示時過于依賴文字，缺乏圖片和視頻等輔助手段，導(dǎo)致展示效果不夠生動。還有的小組在回答問題時顯得有些緊張，語言表達不夠流暢。這說明我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

最后，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了高分子化合物的重要性和應(yīng)用價值。同時，我也布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生們進一步鞏固所學(xué)知識。

1.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生感受化學(xué)知識的實際應(yīng)用。

2.采用多種教學(xué)手段，如實驗、討論、案例分析等，提高學(xué)生的參與度。

3.加強對學(xué)生表達能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。

4.適時調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學(xué)效果會越來越好。八、板書設(shè)計①合成