2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 第一次世界大戰(zhàn) 第1課 戰(zhàn)云密布的歐洲教學(xué)說課稿 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第一次世界大戰(zhàn)第1課戰(zhàn)云密布的歐洲教學(xué)說課稿岳麓版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自岳麓版選修3《世界現(xiàn)代史》第一單元“第一次世界大戰(zhàn)”的第一課“戰(zhàn)云密布的歐洲”。主要內(nèi)容包括：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要交戰(zhàn)國的軍事行動以及戰(zhàn)爭對歐洲的影響等。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)的背景和過程，認(rèn)識戰(zhàn)爭給歐洲帶來的巨大破壞和災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生運用史料分析和歷史解釋的方法，理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和原因。

2.增強學(xué)生的愛國主義情感，通過分析戰(zhàn)爭對歐洲的影響，使學(xué)生認(rèn)識到和平發(fā)展的寶貴。

3.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，使學(xué)生了解國際關(guān)系對世界歷史進(jìn)程的影響，提高學(xué)生的國際意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行客觀評價，形成正確的價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于近代史的知識，對歷史事件有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，由于高中課程內(nèi)容的深入和拓展，學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)這一歷史事件的了解可能較為有限。

在知識層面，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要交戰(zhàn)國、戰(zhàn)爭進(jìn)程和影響等基本史實有所了解，但對于戰(zhàn)爭背后的深層原因、戰(zhàn)爭對世界格局的影響以及戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系等方面的理解可能還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和信息提取能力，但歷史思維能力和分析問題的能力還有待提高。在分析第一次世界大戰(zhàn)這樣的復(fù)雜歷史事件時，學(xué)生可能難以將歷史現(xiàn)象與歷史規(guī)律相結(jié)合，缺乏對歷史事件的整體把握和辯證思考。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)有著一定的興趣，但部分學(xué)生可能對戰(zhàn)爭主題的歷史課程興趣不高，容易產(chǎn)生抵觸情緒。此外，學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感有待加強，需要通過歷史教育來培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能缺乏主動性和獨立性。這可能會影響他們對歷史知識的深入理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)課件、布置作業(yè)和進(jìn)行在線討論。

3.信息化資源：第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料、歷史文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：實物模型、歷史地圖、時間軸、小組討論、角色扮演、課堂辯論等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第一課——《戰(zhàn)云密布的歐洲》。首先，請同學(xué)們思考一個問題：為什么說第一次世界大戰(zhàn)是一場改變世界的戰(zhàn)爭？接下來，我們將一起探索這個問題的答案。

二、新課講授

1.背景介紹

（教師）：同學(xué)們，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于1914年，這場戰(zhàn)爭持續(xù)了四年，涉及全球多個國家和地區(qū)。那么，這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么呢？讓我們一起來看一下。

（學(xué)生）：請老師講解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景。

（教師）：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景主要包括帝國主義國家之間的矛盾、民族主義情緒的高漲、軍備競賽的加劇以及薩拉熱窩事件等。

2.原因分析

（教師）：同學(xué)們，那么，這些因素是如何導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的呢？

（學(xué)生）：請老師分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

（教師）：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因主要有以下幾個方面：一是帝國主義國家之間的矛盾，各國爭奪殖民地和市場；二是民族主義情緒的高漲，民族解放運動興起；三是軍備競賽的加劇，各國紛紛擴充軍備；四是薩拉熱窩事件，成為導(dǎo)火索。

3.戰(zhàn)爭進(jìn)程

（教師）：同學(xué)們，了解了戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，接下來我們來看一下第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程。

（學(xué)生）：請老師講解第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程。

（教師）：第一次世界大戰(zhàn)分為西線、東線和南線三個戰(zhàn)場。西線戰(zhàn)場主要在英國和法國之間展開，東線戰(zhàn)場主要在俄國和德國之間展開，南線戰(zhàn)場主要在巴爾干半島地區(qū)展開。

4.戰(zhàn)爭影響

（教師）：同學(xué)們，第一次世界大戰(zhàn)給世界帶來了哪些影響呢？

（學(xué)生）：請老師講解第一次世界大戰(zhàn)的影響。

（教師）：第一次世界大戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，主要包括：一是改變了世界政治格局，歐洲列強的地位下降，新興國家崛起；二是促進(jìn)了科技發(fā)展，如坦克、飛機等新型武器出現(xiàn)；三是加劇了世界矛盾，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

三、課堂討論

（教師）：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)的背景、原因、進(jìn)程和影響?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

2.第一次世界大戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了哪些影響？

3.我們應(yīng)該從第一次世界大戰(zhàn)中吸取哪些教訓(xùn)？

四、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《戰(zhàn)云密布的歐洲》這一課，了解了第一次世界大戰(zhàn)的背景、原因、進(jìn)程和影響。希望同學(xué)們能夠認(rèn)識到，戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦和災(zāi)難，從而更加珍惜和平、維護(hù)和平。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的短文，字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.收集關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、課堂延伸

（教師）：同學(xué)們，除了課本內(nèi)容，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，進(jìn)一步了解第一次世界大戰(zhàn)的歷史。希望同學(xué)們在課余時間，繼續(xù)探索這一歷史事件，豐富自己的歷史知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，包括帝國主義國家之間的矛盾、民族主義情緒的高漲、軍備競賽的加劇以及薩拉熱窩事件等。

-學(xué)生能夠分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，理解帝國主義國家之間的政治、經(jīng)濟和軍事競爭是戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因。

-學(xué)生能夠概述第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程，包括西線、東線和南線戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗情況，以及戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點。

-學(xué)生能夠闡述第一次世界大戰(zhàn)對世界產(chǎn)生的影響，包括政治格局的變化、科技發(fā)展、國際關(guān)系的新格局等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史事件，提高了歷史思維能力和歷史解釋能力，能夠從多角度、多層次理解歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提升了溝通能力和團(tuán)隊合作能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過查閱資料和收集信息，提高了信息檢索和處理能力，學(xué)會了如何利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的殘酷和破壞性，增強了和平意識，認(rèn)識到戰(zhàn)爭的可怕和和平的寶貴。

-學(xué)生在了解戰(zhàn)爭對人類文明的影響后，培養(yǎng)了愛國情感和責(zé)任感，意識到維護(hù)國家利益和世界和平的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)會了從歷史中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟、加強國際合作對于避免戰(zhàn)爭、促進(jìn)世界和平的重要性。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，例如在討論國際關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展等問題時，能夠運用歷史知識進(jìn)行分析和判斷。

-學(xué)生在寫作和演講等活動中，能夠運用歷史事件作為例證，提高自己的表達(dá)能力和說服力。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠?qū)v史知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，提出具有歷史視角的解決方案。板書設(shè)計①第一次世界大戰(zhàn)背景

-帝國主義國家間的矛盾

-民族主義情緒高漲

-軍備競賽加劇

-薩拉熱窩事件

②第一次世界大戰(zhàn)原因

-帝國主義國家政治、經(jīng)濟、軍事競爭

-爭奪殖民地和勢力范圍

-軍備競賽導(dǎo)致的緊張局勢

-國際聯(lián)盟的局限性

③第一次世界大戰(zhàn)進(jìn)程

-西線戰(zhàn)場：英法對德作戰(zhàn)

-東線戰(zhàn)場：俄國對德奧作戰(zhàn)

-南線戰(zhàn)場：巴爾干半島沖突

-主要戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等

④第一次世界大戰(zhàn)影響

-政治格局變化：歐洲列強地位下降，新興國家崛起

-科技發(fā)展：坦克、飛機等新型武器出現(xiàn)

-國際關(guān)系新格局：凡爾賽-華盛頓體系

-社會主義運動發(fā)展：俄國十月革命

⑤第一次世界大戰(zhàn)教訓(xùn)

-和平的寶貴：珍惜和平，避免戰(zhàn)爭

-國際合作：加強國際合作，維護(hù)世界和平

-經(jīng)濟發(fā)展：發(fā)展經(jīng)濟，減少戰(zhàn)爭風(fēng)險

-歷史責(zé)任：從歷史中汲取教訓(xùn)，為未來負(fù)責(zé)教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們一起探討了第一次世界大戰(zhàn)這個沉重的話題。在反思這節(jié)課的教學(xué)效果時，我想和大家分享一下我的思考。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺關(guān)鍵。我注意到有些同學(xué)對戰(zhàn)爭歷史不太感興趣，這可能是因為戰(zhàn)爭的殘酷和復(fù)雜性讓他們感到沉重。為了調(diào)動大家的積極性，我嘗試在課堂中加入了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些方法似乎起到了一定的作用，我看到不少同學(xué)在討論中積極參與，這讓我感到很高興。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析戰(zhàn)爭原因時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對帝國主義的概念理解不夠深入，對于民族主義情緒如何影響戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程也不夠清晰。這可能是因為我們在之前的課程中對相關(guān)概念講解得不夠細(xì)致。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)概念的教學(xué)，確保同學(xué)們對歷史事件的背景有更全面的理解。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在表達(dá)自己的觀點時顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟涣?xí)慣在公眾面前發(fā)言。為了改善這一點，我打算在接下來的課程中，多設(shè)計一些開放式的問題，鼓勵大家發(fā)表自己的看法，同時也會提供一些技巧指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己。

在教學(xué)方法上，我意識到單一的講授方式可能不足以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些同學(xué)可能更喜歡通過視覺資料來學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)則可能更傾向于通過討論來吸收知識。因此，我計劃在未來的教