Unit 4 What can you do Part A Let's talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalk。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習詢問他人能夠做什么的句型"Whatcanyoudo?"以及回答"Whatcanyoudo?"的句型"Ican..."。通過對話練習，學生能夠運用所學句型進行簡單的交流，了解他人的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過對話練習，提高語言表達能力，學會用英語詢問和回答關于他人能力的問題，增強跨文化交流的意識。同時，通過參與課堂活動，學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提升自主學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握詢問他人能力的句型"Whatcanyoudo?"。

2.運用句型"Ican..."回答關于自己能力的問題。

難點：

1.正確使用過去式動詞表示能力。

2.在實際對話中流暢運用所學句型。

解決辦法：

1.通過圖片、情景模擬等方式，幫助學生直觀理解句型的使用。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實語境中練習使用句型。

3.針對動詞的過去式變化，設計練習題和游戲，幫助學生鞏固記憶。

4.鼓勵學生在家庭和學校生活中運用所學句型，提高語言實踐能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音機、白板或電子白板。

2.課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊教材配套教學資源平臺。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、英語學習網(wǎng)站。

4.教學手段：圖片卡片、動作卡片、情景圖片、對話劇本。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生用英語回答，如："Goodmorning,teacher."或"Hello,everyone."

3.老師展示一幅關于不同職業(yè)的圖片，引導學生思考："Whatcantheydo?"

4.學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學句型回答。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于職業(yè)的視頻，讓學生初步了解不同職業(yè)的特點。

2.學生觀看視頻后，用英語分享自己的看法。

3.老師引入本節(jié)課主題："Whatcanyoudo?"，并板書。

三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的對話情景，引導學生閱讀對話內(nèi)容。

2.學生跟讀對話，注意語音、語調(diào)。

3.老師提問："Whatcanyoudo?"，讓學生回答。

4.學生用"Ican..."回答，如："Icanplayfootball."或"Icandance."

5.老師板書句型："Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

四、新課練習（20分鐘）

1.老師出示一張圖片，圖片上有幾個職業(yè)，如：teacher、doctor、policeman等。

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學句型進行對話練習。

3.老師挑選部分學生進行展示，給予評價和鼓勵。

4.老師出示一張圖片，圖片上有幾個動作，如：playfootball、dance、sing等。

5.學生用所學句型描述動作，如："Icanplayfootball."或"Icandance."

6.老師挑選部分學生進行展示，給予評價和鼓勵。

五、新課鞏固（10分鐘）

1.老師出示一張關于職業(yè)的圖片，圖片上有幾個職業(yè)，如：teacher、doctor、policeman等。

2.學生用所學句型進行角色扮演，如："Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

3.老師挑選部分學生進行展示，給予評價和鼓勵。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如："Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

2.學生用英語總結所學句型和職業(yè)。

3.老師鼓勵學生在生活中運用所學句型，提高英語表達能力。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：

-用所學句型描述自己的能力。

-家長協(xié)助，了解家人的職業(yè)，并用英語進行對話。

2.學生認真聽講，做好筆記。

八、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻、情景模擬等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知。

2.學生在課堂練習中積極參與，課堂氣氛活躍。

3.教師應關注學生的個體差異，給予不同的評價和鼓勵，提高學生的學習興趣。六、知識點梳理Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalk

一、核心句型

1.Whatcanyoudo?

2.Ican...

二、詞匯

1.職業(yè)詞匯：teacher,doctor,policeman,singer,player,cook,artist,etc.

2.動詞：play,dance,sing,swim,read,write,etc.

三、語法

1.過去式動詞的構成：動詞+ed

2.疑問句：What+動詞原形+主語？

四、情景交際

1.詢問他人能力：Whatcanyoudo?

2.回答他人詢問：Ican...

五、功能句型

1.用于詢問他人能力

2.用于回答他人詢問自己的能力

六、文化知識

1.了解不同職業(yè)的特點

2.認識到每個人都有自己的特長和能力

七、發(fā)音

1.過去式動詞的發(fā)音規(guī)則

2.疑問句的語調(diào)

八、書寫

1.過去式動詞的書寫

2.疑問句的書寫格式

九、教學活動

1.角色扮演：模擬不同職業(yè)的情景，進行對話練習。

2.游戲活動：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.情景模擬：創(chuàng)設真實生活場景，讓學生運用所學知識進行交流。

十、評價方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生對所學知識的掌握程度。

3.課堂練習：通過課堂練習，評估學生的實際運用能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在模擬的對話中練習使用新句型，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對過去式動詞的記憶不夠牢固：部分學生在使用過去式動詞時容易出錯，需要加強練習和復習。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論和練習環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更多的互動和鼓勵。

3.教學評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對學生對過去式動詞的記憶問題，我將設計一系列的練習和游戲，如“動詞變形大賽”等，讓學生在游戲中鞏固記憶。

2.為了提高課堂互動，我會更多地采用小組合作和角色扮演等活動，鼓勵每個學生都參與到課堂中來，發(fā)表自己的觀點。

3.在教學評價方面，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，全面了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結果調(diào)整教學策略。

4.對于課堂氛圍的營造，我會更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設置有趣的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5.在校企合作方面，我將探索與相關企業(yè)合作的機會，讓學生有機會接觸實際工作場景，提前了解職業(yè)特點，為他們的未來職業(yè)規(guī)劃提供幫助。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的英語學習，提高他們的綜合素養(yǎng)。八、板書設計①課文主題

-Whatcanyoudo?

-Ican...

②詞匯

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,policeman,singer,player,cook,artist,etc.

-動詞：play,dance,sing,swim,read,write,etc.

③句型結構

-疑問句：Whatcanyoudo?

-答案句：Ican...

④語法點

-過去式動詞：動詞+ed

⑤實用例句

-Whatcanyoudo?

-Icanplayfootball.

-Icandance.

-I