2023三年級數(shù)學上冊 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1、2課時 整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算說課稿 蘇教版

2023三年級數(shù)學上冊一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1、2課時整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1、2課時整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算說課稿蘇教版教學內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版三年級數(shù)學上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》第1、2課時，主要內(nèi)容包括整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能運用估算方法解決實際問題。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能夠靈活運用估算方法解決實際問題。

2.增強學生運算能力，提高整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。

3.培養(yǎng)學生邏輯思維，通過觀察、比較和歸納，發(fā)現(xiàn)乘法運算的規(guī)律。重點難點及解決辦法重點：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算技巧。

難點：理解估算方法在解決實際問題中的應用，以及從具體問題中抽象出乘法運算規(guī)律。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實際操作，幫助學生理解整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程。

2.設計一系列實際問題，引導學生運用估算方法，提高解決問題的能力。

3.利用小組合作和討論，讓學生在交流中歸納總結乘法運算的規(guī)律。

4.結合生活實例，讓學生在實際操作中感受估算的便捷性和必要性，從而突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和估算技巧。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵學生分享估算經(jīng)驗，提高解決問題的能力。

3.實驗法：利用實物或數(shù)字卡片進行操作，讓學生在實踐中掌握乘法運算的規(guī)律。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示乘法運算的步驟和規(guī)律，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：利用數(shù)學軟件進行互動練習，提高學生的操作技能和興趣。

3.實物教具：使用數(shù)字卡片、小棒等實物，幫助學生直觀理解乘法運算。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算規(guī)則視頻。

設計預習問題：圍繞整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法，設計問題如“如何快速計算整十數(shù)乘一位數(shù)？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線討論，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，觀看視頻或閱讀文檔，理解乘法口算的基本規(guī)則。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“如何將兩位數(shù)的個位與一位數(shù)相乘？”進行獨立思考。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法規(guī)則，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過生活中的乘法實例，如購物計算，引出整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法課題。

講解知識點：詳細講解乘法口算的步驟，如先乘個位，再乘十位，最后相加。

組織課堂活動：設計小組競賽，讓學生通過計算整十數(shù)乘一位數(shù)的題目，鞏固口算技巧。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考乘法口算的步驟。

參與課堂活動：學生在小組競賽中積極參與，通過計算練習提高口算速度和準確性。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解乘法口算的步驟。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在實踐中掌握乘法口算技巧。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法規(guī)則，掌握口算技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些涉及整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的實際問題，如計算商品價格。

提供拓展資源：推薦相關的數(shù)學游戲或在線學習平臺，讓學生在家也能進行練習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦資源，進行額外的練習，提高計算能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習提高學生的計算能力和解決問題的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

2.邏輯思維能力提升：

學生在學習過程中，通過觀察、比較和歸納，逐漸理解了乘法運算的規(guī)律。他們能夠從具體問題中抽象出乘法運算的基本原理，例如，認識到整十數(shù)乘以一位數(shù)時，可以將整十數(shù)視為十的倍數(shù)，從而簡化計算過程。

3.解決問題的能力增強：

學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行計算，解決生活中的簡單數(shù)學問題。例如，在購物時，學生能夠快速計算出商品的總價，或者在日常生活中，利用乘法計算食物的份量等。

4.學習興趣和自信心提高：

5.團隊合作和溝通能力提升：

在小組討論和競賽活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的觀點，表達自己的看法，并在交流中提高自己的溝通能力。

6.估算意識的培養(yǎng)：

7.自主學習能力的培養(yǎng)：

本節(jié)課的教學設計鼓勵學生自主探索和思考，學生在預習、課堂活動和課后作業(yè)中，都能夠積極參與，自主完成學習任務。這種自主學習能力的培養(yǎng)，將有助于學生在未來的學習中更好地適應各種學習環(huán)境。

8.反思總結能力的提升：

學生在完成課后作業(yè)和拓展學習后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，總結自己的不足，并提出改進措施。這種反思總結能力的提升，有助于學生形成良好的學習習慣，提高學習效果。板書設計①整十數(shù)乘一位數(shù)的口算

-口算步驟：先乘個位，再乘十位，最后相加

-例子：20×3=60

-關鍵詞：整十數(shù)、個位、十位、相加

②整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

-口算步驟：先乘個位，再乘百位，最后相加

-例子：300×4=1200

-關鍵詞：整百數(shù)、個位、百位、相加

③兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算

-估算方法：將兩位數(shù)或三位數(shù)近似為整十數(shù)或整百數(shù)，再進行乘法估算

-例子：45×7≈50×7=350

-關鍵詞：估算、近似、整十數(shù)、整百數(shù)

④乘法運算規(guī)律

-規(guī)律：乘法滿足交換律和結合律

-例子：a×b=b×a，(a×b)×c=a×(b×c)

-關鍵詞：交換律、結合律、乘法運算規(guī)律

⑤實際應用案例

-應用場景：購物、烹飪、日常生活中的數(shù)學問題

-例子：計算商品總價、食材份量等

-關鍵詞：實際應用、購物、烹飪、數(shù)學問題

⑥學習方法提示

-方法：多練習、多思考、多總結

-例子：通過練習題、實際操作和反思總結來提高計算能力

-關鍵詞：學習方法、練習、思考、總結教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。通過觀察學生的表現(xiàn)，我總結了一些教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過引入生活中的實例，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，這樣的教學方式收到了很好的效果。學生們在解決實際問題的時候，表現(xiàn)得非常積極，這說明他們對于數(shù)學的應用有了更深的理解。

在教學策略上，我注意到在講解估算方法時，有些學生對于如何選擇合適的估算數(shù)感到困惑。為了解決這個問題，我增加了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生們在討論中互相啟發(fā)，共同找到解決問題的方法。這種策略不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學會了合作。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體較好，但有個別學生注意力不夠集中。為了提高課堂效率，我會在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護，同時通過游戲或者競賽等方式，吸引學生的注意力。

教學效果方面，大多數(shù)學生能夠掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并且能夠運用估算方法解決一些簡單的問題。不過，也有部分學生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，這說明我在講解時可能沒有強調(diào)關鍵步驟，或者是對學生的個別輔導不夠。

在情感態(tài)度方面，學生們對于數(shù)學的學習興趣有所提高，他們在遇到困難時也能夠堅持下來，這種積極的學習態(tài)度值得肯定。

當然，也存在一些不足之處。比如，對于估算方法的講解，可能還需要更細致的示范和練習，以確保每個學生都能理解并掌握。此外，個