12 總也倒不了的老屋（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版“12總也倒不了的老屋”。本節(jié)課通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)老屋和孩子們之間的友誼，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的故事類(lèi)課文有緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生回顧和鞏固故事閱讀的方法，同時(shí)通過(guò)新故事的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)故事情節(jié)的把握和人物情感的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述和討論，提升語(yǔ)言組織和溝通能力。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的漢字，并對(duì)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)有所理解。然而，對(duì)于更深層次的故事內(nèi)涵和人物心理活動(dòng)的理解還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)交流能力正在逐步發(fā)展。他們能夠通過(guò)圖畫(huà)和文字結(jié)合的方式初步理解故事內(nèi)容，但在獨(dú)立閱讀和分析文本方面仍需教師引導(dǎo)。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也處于發(fā)展階段，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，但缺乏深度和邏輯性。

從素質(zhì)角度來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但行為習(xí)慣尚不穩(wěn)定，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。其次，教學(xué)方法應(yīng)多樣化，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)游戲、角色扮演等方式提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，采取差異化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和人物性格的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用閱讀軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式閱讀，提高閱讀效率和效果。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)板書(shū)，清晰展示故事結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于老屋的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們覺(jué)得這樣的老屋會(huì)倒嗎？為什么？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考老屋的特點(diǎn)和孩子們與老屋的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。

3.用時(shí)：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.故事背景介紹：簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景和地點(diǎn)，幫助學(xué)生建立故事情境。

2.故事情節(jié)講解：逐段講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系。

3.人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析老屋和孩子們的性格特點(diǎn)，探討他們之間的友誼。

4.教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)故事中的情感表達(dá)和道德教育，如友誼、勇敢、堅(jiān)持等。

5.用時(shí)：20分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.復(fù)述故事：請(qǐng)學(xué)生嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)，檢查他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)故事中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如“為什么老屋不會(huì)倒？”“孩子們是如何幫助老屋的？”等。

3.小組討論：分組討論故事中的道德教育內(nèi)容，分享各自的觀點(diǎn)和感悟。

4.用時(shí)：10分鐘

**四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）**

1.角色扮演：讓學(xué)生選擇角色，進(jìn)行故事片段的表演，加深對(duì)人物性格的理解。

2.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.課堂游戲：設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，在游戲中鞏固故事內(nèi)容。

4.用時(shí)：15分鐘

**五、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.回顧故事：引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.道德教育：總結(jié)故事中的道德教育意義，如勇敢、友誼、堅(jiān)持等。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀作業(yè)或?qū)懽髯鳂I(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解。

4.用時(shí)：5分鐘

**六、板書(shū)設(shè)計(jì)**

-故事標(biāo)題：《總也倒不了的老屋》

-人物：老屋、孩子們、小貓、老母雞等

-情節(jié)：老屋不會(huì)倒的原因、孩子們與老屋的互動(dòng)、老屋的倒塌等

-道德教育：友誼、勇敢、堅(jiān)持等

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的閱讀理解和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)故事中的道德教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事背景資料：提供關(guān)于故事發(fā)生年代的社會(huì)背景和文化習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地理解故事的時(shí)代背景。

-類(lèi)似故事閱讀：推薦閱讀與《總也倒不了的老屋》相似題材的故事，如《安徒生童話(huà)》中的《丑小鴨》、《海的女兒》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-圖片資源：收集與老屋、自然環(huán)境、動(dòng)物等相關(guān)的高清圖片，用于課堂教學(xué)和課外作業(yè)的啟發(fā)。

-兒童文學(xué)作品：介紹一些著名的兒童文學(xué)作家及其作品，如格林兄弟、夏洛蒂·勃朗特等，激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-**背景知識(shí)學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)籍或家長(zhǎng)的幫助，了解故事發(fā)生時(shí)期的歷史背景和文化特色，增強(qiáng)歷史文化的素養(yǎng)。

-**故事續(xù)寫(xiě)與創(chuàng)作**：指導(dǎo)學(xué)生以《總也倒不了的老屋》為靈感，進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)或原創(chuàng)故事創(chuàng)作，鍛煉他們的想象力和寫(xiě)作能力。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的場(chǎng)景或人物形象用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-**角色扮演體驗(yàn)**：組織學(xué)生進(jìn)行故事中的角色扮演，通過(guò)模擬角色的對(duì)話(huà)和行動(dòng)，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-**社區(qū)探索**：引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，到社區(qū)中尋找類(lèi)似的老屋或其他文化遺產(chǎn)，通過(guò)實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

-**環(huán)保教育**：結(jié)合故事中的老屋保護(hù)主題，進(jìn)行環(huán)保教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解并參與保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

-**語(yǔ)言學(xué)習(xí)**：對(duì)于英語(yǔ)能力較好的學(xué)生，可以提供相關(guān)故事的英文版，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高他們的跨文化理解和英語(yǔ)水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。下一步，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富互動(dòng)形式，比如引入游戲化的學(xué)習(xí)元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的書(shū)面測(cè)試，我還加入了口頭表達(dá)、小組合作等評(píng)價(jià)方式，這樣可以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。未來(lái)，我打算結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系，確保每個(gè)學(xué)生都能得到公正的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.時(shí)間分配問(wèn)題：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的討論過(guò)于熱烈而超出了預(yù)定的時(shí)間。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課前更加精確地規(guī)劃時(shí)間，并設(shè)置時(shí)間提醒，確保課堂節(jié)奏的緊湊和有序。

2.學(xué)生個(gè)別差異：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然有些學(xué)生表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上的困難。這讓我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.資源整合不足：在教學(xué)資源的使用上，我感到有時(shí)候資源的整合和利用不夠充分，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。未來(lái)，我將更加注重資源的整合，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.精細(xì)化時(shí)間管理：我會(huì)制定詳細(xì)的課堂時(shí)間表，合理分配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動(dòng)能夠按時(shí)完成。

2.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，包括額外的練習(xí)、小組輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

3.深化資源整合：我將更加系統(tǒng)地梳理和整合教學(xué)資源，確保資源的有效利用，同時(shí)也會(huì)探索新的資源獲取途徑，如邀請(qǐng)校外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.注重反饋與調(diào)整：在教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。

5.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)：老屋不會(huì)倒的原因、