7《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》群文閱讀說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

7《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》群文閱讀說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“7《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》群文閱讀”為主題，旨在通過對比閱讀，引導學生深入理解科技發(fā)展與社會進步的關系。設計思路：首先，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，引出群文閱讀主題；其次，以小組合作探究的方式，讓學生自主分析文本，提煉關鍵信息；最后，組織學生進行討論交流，總結閱讀感悟，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析科技發(fā)展對社會的影響，提升學生對科技與倫理、科技與人性的思考能力。

2.提升學生的信息整合與處理能力，通過群文閱讀，學習如何從多角度、多層次解讀文本。

3.增強學生的文化理解與傳承意識，引導學生認識到科技發(fā)展是人類文明進步的重要標志。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經具備了一定的語文基礎，包括閱讀理解、寫作表達和文學鑒賞等方面。他們對科技發(fā)展有一定的了解，但可能缺乏從人文角度分析科技與社會關系的深度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對科技發(fā)展持積極態(tài)度，對未知領域充滿好奇。他們在閱讀方面具備一定的能力，能夠理解復雜文本。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》這兩篇文章時，學生可能會遇到以下困難：一是對科技專業(yè)術語的理解困難，二是將科技發(fā)展與人文關懷相結合的思考深度不足，三是缺乏對科技倫理問題的深入探討。此外，學生在小組合作中可能存在溝通不暢、觀點沖突等問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學軟件（文本處理軟件、在線閱讀平臺）

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：科技發(fā)展相關紀錄片、科技新聞網站鏈接、科技人物傳記電子書

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、課堂辯論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“什么是青蒿素？它對人類有哪些貢獻？”來引起學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧關于科技發(fā)展對社會影響的已有知識，如牛頓三大定律對現(xiàn)代工程的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：簡要介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其對瘧疾治療的革命性貢獻。

-舉例說明：通過展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)者屠呦呦的獲獎瞬間，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

-互動探究：將學生分成小組，討論“科技發(fā)展與人文關懷的關系”，并要求每組提出至少三個論點。

3.小組合作（約30分鐘）

-小組活動：每個小組選擇一篇課文進行深入閱讀，分析文章結構、論點論據(jù)，并制作簡要的文本分析報告。

-小組展示：每組派代表向全班展示他們的分析報告，其他小組可以提問或補充。

-教師點評：對學生的展示進行點評，強調文章中的關鍵信息和作者的寫作手法。

4.案例分析（約25分鐘）

-分析案例：引入《一名物理學家的教育歷程》一文，讓學生分析物理學家在教育過程中的成長和貢獻。

-對比分析：引導學生對比兩篇文章中人物的經歷和成就，探討不同學科領域的貢獻方式。

-小組討論：要求學生就“教育對科技發(fā)展的重要性”進行討論，并總結出教育對科技創(chuàng)新的促進作用。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置一份小作文，要求學生以“科技與人文”為主題，寫一篇短文。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，并提供寫作建議。

6.課堂總結（約5分鐘）

-總結要點：回顧本節(jié)課的學習內容，強調科技發(fā)展對人類社會的重要性以及教育在其中的作用。

-反思感悟：引導學生反思自己在學習過程中的收獲，以及對科技發(fā)展和人文關懷的理解。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生閱讀一本關于科技發(fā)展的書籍或文章，并準備下一節(jié)課的課堂分享。

-作業(yè)要求：學生需在分享時，結合自己的閱讀體會，提出對科技與人文關系的獨到見解。

8.教學反思（課后）

-教師反思：課后，教師應反思教學過程中的不足，如學生參與度、課堂氛圍等，并針對這些問題調整教學策略。學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其對瘧疾治療的重大意義，了解屠呦呦的科研精神和對人類健康的貢獻。同時，學生通過對《一名物理學家的教育歷程》的學習，認識到物理學家的教育背景和成長經歷對科學探索的重要性。

2.思維能力：

學生在小組討論和案例分析中，提升了批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析科技發(fā)展對社會的影響，以及教育在科技創(chuàng)新中的作用。此外，通過對比閱讀，學生學會了如何將不同學科的知識進行整合，形成自己的見解。

3.語言表達：

在小作文的寫作過程中，學生的語言表達能力得到了提升。他們能夠運用規(guī)范的語文表達，闡述自己的觀點，并能夠將復雜的概念轉化為簡潔的文字。

4.合作能力：

通過小組合作探究，學生的團隊合作能力得到了鍛煉。他們在討論中學會了傾聽、尊重他人意見，并在集體智慧的基礎上形成共識。

5.自主學習：

學生在課后閱讀相關書籍或文章，進行自主學習，擴展了知識面。這種自主學習能力對于培養(yǎng)學生的終身學習習慣具有重要意義。

6.人文素養(yǎng)：

通過學習科技發(fā)展與社會進步的關系，學生的人文素養(yǎng)得到了提升。他們認識到科技發(fā)展不僅僅是技術進步，更是人類文明進步的體現(xiàn)，從而增強了社會責任感和使命感。

7.創(chuàng)新意識：

學生在分析科技發(fā)展過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。他們學會了從不同角度思考問題，敢于提出質疑，并嘗試尋找解決方案。

8.倫理意識：

在學習過程中，學生逐漸形成了倫理意識。他們開始關注科技發(fā)展中的倫理問題，如科技與人權、科技與環(huán)境保護等，并思考如何在科技發(fā)展中實現(xiàn)倫理平衡。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我將嘗試更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.跨學科整合：結合《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》這兩篇文章，我會嘗試將語文教學與科學、歷史等學科知識相結合，拓寬學生的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意發(fā)表自己的看法，可能是由于害羞或者對知識掌握不牢固。

2.教學深度不夠：在講解科技發(fā)展對社會的影響時，我可能沒有深入到足夠的理論層面，導致學生對一些深層次的問題理解不夠。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作文來評價學生的學習效果，可能需要引入更多樣化的評價方式，如課堂提問、小組項目等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了鼓勵學生參與討論，我計劃在課前布置一些相關話題，讓學生提前準備，并在課堂上進行分享。同時，我會盡量營造一個輕松的氛圍，鼓勵學生勇于表達。

2.深化教學內容：在教學過程中，我會嘗試引入更多科學史上的案例，幫助學生理解科技發(fā)展的復雜性和多樣性，同時結合哲學、倫理學等學科的理論，提升教學的深度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將在課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等多個方面設置評價標準，確保評價的客觀性和全面性。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。板書設計①青蒿素的發(fā)現(xiàn)與貢獻

-發(fā)現(xiàn)過程

-瘧疾治療的意義

-屠呦呦的科研精神

②物理學家的教育歷