七年級地理上冊 第3章 第4節(jié)《世界的氣候》說課稿 （新版）新人教版

七年級地理上冊第3章第4節(jié)《世界的氣候》說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“世界的氣候”為主題，旨在幫助學(xué)生了解氣候的基本概念、分布規(guī)律及其對人類活動的影響。通過結(jié)合七年級地理上冊教材，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖、圖表等方式，認識世界氣候的多樣性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和分析能力。同時，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體會氣候與人類生活的密切關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.提升地理觀察力：通過觀察世界氣候分布圖，培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的觀察和識別能力。

2.增強地理分析能力：引導(dǎo)學(xué)生分析不同氣候類型的特點及其成因，提高地理問題的分析能力。

3.培養(yǎng)環(huán)境意識：讓學(xué)生認識到氣候?qū)θ祟惿畹挠绊?，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①世界氣候分布圖的解讀，包括氣候類型、分布特點和影響；

②不同氣候類型的特點和形成原因，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等；

③氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃和環(huán)境保護等。

2.教學(xué)難點，

①氣候分布規(guī)律的理解，如何將氣候類型與地理位置、海陸分布等因素聯(lián)系起來；

②氣候成因的深入分析，如大氣環(huán)流、地形地勢等對氣候形成的影響；

③氣候變化的趨勢與影響，如何理解氣候變化對人類社會和自然環(huán)境的潛在威脅。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的七年級地理上冊教材。

2.輔助材料：準備世界氣候分布圖、氣候類型特點圖、相關(guān)氣候現(xiàn)象視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供地圖、圖表等教學(xué)工具，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同地區(qū)氣候差異的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道為什么不同地區(qū)的氣候會有這么大的差異嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《世界的氣候》這一節(jié)課。

（二）講授新課（25分鐘）

1.世界氣候分布圖解讀（10分鐘）

-展示世界氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同氣候類型的分布。

-講解熱帶雨林氣候、沙漠氣候、溫帶海洋性氣候等典型氣候類型的特點和分布。

-學(xué)生分組討論，總結(jié)不同氣候類型的特點。

2.氣候成因分析（10分鐘）

-講解大氣環(huán)流、地形地勢等因素對氣候形成的影響。

-通過實例分析，讓學(xué)生理解氣候成因的復(fù)雜性。

-學(xué)生分組討論，分析我國主要氣候類型的成因。

3.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀?分鐘）

-講解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃和環(huán)境保護等方面的影響。

-學(xué)生舉例說明氣候?qū)θ祟惢顒拥木唧w影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生分組討論，解答練習(xí)題中的問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了世界氣候的分布、成因和影響，那么如何應(yīng)對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)呢？

2.學(xué)生回答問題，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認為氣候變化對我們的生活有哪些影響？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考氣候變化與人類生活的關(guān)系。

3.教師總結(jié)：氣候變化對我們的生活有著重要的影響，我們要關(guān)注氣候變化，保護我們的地球家園。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如何從自身做起，為保護環(huán)境、應(yīng)對氣候變化貢獻自己的力量？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

-世界氣候分布圖解讀：10分鐘

-氣候成因分析：10分鐘

-氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀?分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

教學(xué)總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球氣候系統(tǒng)模型：介紹地球氣候系統(tǒng)的基本組成，包括大氣、海洋、陸地和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-全球氣候變化數(shù)據(jù)：提供全球氣候變化的歷史數(shù)據(jù)、當前變化趨勢以及未來預(yù)測，幫助學(xué)生了解氣候變化的科學(xué)依據(jù)。

-氣候類型分布圖集：收集不同氣候類型的分布圖，包括熱帶雨林、沙漠、溫帶海洋性等，以便學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

-氣候變遷案例研究：選擇具有代表性的氣候變遷案例，如冰川融化、海平面上升、極端天氣事件等，分析其成因和影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地球氣候之謎》、《氣候變化與人類未來》等，幫助學(xué)生深入理解氣候變化的科學(xué)原理和現(xiàn)實意義。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《氣候變遷》等紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，增強學(xué)生對氣候變化的感性認識。

-參與實踐活動：組織學(xué)生參觀氣象站、海洋館或自然保護區(qū)，實地觀察氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-進行小組研究：讓學(xué)生分組研究特定地區(qū)的氣候特點，如家鄉(xiāng)的氣候類型、氣候變化對當?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響等，提高學(xué)生的研究能力和團隊協(xié)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用在線氣候數(shù)據(jù)庫和地圖服務(wù)，如世界氣候數(shù)據(jù)共享中心（WCDC）和GoogleEarth，進行氣候數(shù)據(jù)的查詢和分析。

-開展辯論活動：圍繞“應(yīng)對氣候變化，個人能做些什么？”這一主題，組織學(xué)生進行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-制作氣候報告：要求學(xué)生收集資料，制作關(guān)于特定氣候現(xiàn)象的報告，如厄爾尼諾現(xiàn)象、北極熊的生存狀況等，提高學(xué)生的信息處理和綜合表達能力。

-設(shè)計環(huán)保項目：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個針對氣候變化問題的環(huán)保項目，如節(jié)約用水、減少碳排放等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的地理課，我們學(xué)習(xí)了《世界的氣候》這一章節(jié)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于不同地區(qū)的氣候差異表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氣候類型的名稱和特點還不夠熟悉，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細致地介紹一些基礎(chǔ)知識。

在講授新課的過程中，我盡量將理論與實際相結(jié)合，比如通過展示不同氣候類型的分布圖，讓學(xué)生直觀地感受到氣候的多樣性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于氣候成因的分析比較困難，尤其是涉及到大氣環(huán)流和地形地勢等因素。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地運用實例和圖表來幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)形式，包括填空題、選擇題和簡答題，以此來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。從學(xué)生的答題情況來看，他們對氣候類型的基本特點掌握得較好，但對于氣候成因的分析和評價能力還有待提高。這說明我在今后的教學(xué)中需要加強對學(xué)生分析能力和評價能力的培養(yǎng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生主動參與進來，提出一些開放性的問題，如“如何應(yīng)對氣候變化？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們學(xué)會從多個角度看待問題。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答不夠深入，這說明我在今后的教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體較好，學(xué)生們能夠積極參與討論。但是，也有個別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更有針對性的教學(xué)方法。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的氣候特點，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，可以適當減少理論講解，增加案例分析，讓學(xué)生通過實例來理解抽象的概念。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多層次和難度的練習(xí)，以滿