6有余數(shù)的除法（說課稿） -2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué) 人教版

6有余數(shù)的除法（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解有余數(shù)的除法，包括有余數(shù)的除法算式的寫法、計(jì)算方法以及實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與二年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材中“表內(nèi)除法”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法的計(jì)算方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，提高空間想象力和運(yùn)算能力，同時(shí)增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解有余數(shù)的除法算式的含義，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的概念。

-重點(diǎn)二：掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

-重點(diǎn)三：應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題，如分配物品、測量長度等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解余數(shù)的意義和余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)之間的關(guān)系。例如，在計(jì)算12÷5時(shí)，學(xué)生可能難以理解為什么余數(shù)是2而不是5。

-難點(diǎn)二：正確處理豎式計(jì)算中的余數(shù)。例如，在計(jì)算多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，學(xué)生可能不知道如何處理余數(shù)在下一位的計(jì)算。

-難點(diǎn)三：將有余數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際問題中，學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的計(jì)算過程。例如，在解決“12個(gè)蘋果分給5個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)”的問題時(shí)，學(xué)生可能不知道如何設(shè)置方程或使用除法計(jì)算。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、計(jì)算器

-課程平臺：人教版數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示、數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）、卡片、圖表、黑板、粉筆五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張分蘋果的圖片，引入分配問題。

2.提出問題：如果12個(gè)蘋果要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？還剩下多少個(gè)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)學(xué)方法解決這個(gè)問題？

4.學(xué)生分享思考過程，教師總結(jié)，引出有余數(shù)的除法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解有余數(shù)的除法算式，強(qiáng)調(diào)除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的關(guān)系。

2.示例講解：通過實(shí)際操作或動畫演示，展示12÷5的計(jì)算過程。

3.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行豎式計(jì)算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的意義，如12÷5中，余數(shù)2表示剩下的蘋果無法再平均分。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成課本上的練習(xí)題，包括計(jì)算題和應(yīng)用題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組討論：針對有難度的題目，學(xué)生互相討論、解答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：有余數(shù)的除法在生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生分享實(shí)際例子，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果現(xiàn)在有18個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)小朋友，你會怎么算？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用有余數(shù)的除法解決類似的問題？

4.學(xué)生嘗試解答，教師給予反饋和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：如何用數(shù)學(xué)語言描述有余數(shù)的除法？

2.學(xué)生用數(shù)學(xué)術(shù)語解釋，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

3.展示一些與有余數(shù)的除法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，提出疑問，教師解答。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配根據(jù)實(shí)際情況可以適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-拓展內(nèi)容一：除法在生活中的應(yīng)用案例，如家庭購物、烹飪、工程測量等。

-拓展內(nèi)容二：有余數(shù)的除法在分?jǐn)?shù)和小數(shù)中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)的約分、小數(shù)的除法等。

-拓展內(nèi)容三：除法在數(shù)學(xué)游戲中的應(yīng)用，如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)游戲等。

-拓展內(nèi)容四：除法在數(shù)學(xué)史上的發(fā)展，如古代數(shù)學(xué)家對除法的探索。

2.拓展建議：

-建議一：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中與除法相關(guān)的實(shí)例，如購物找零、分配任務(wù)等，并記錄下來，用于課堂分享。

-建議二：引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)中除法的應(yīng)用，如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算。

-建議三：組織數(shù)學(xué)游戲活動，如數(shù)獨(dú)比賽或24點(diǎn)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法運(yùn)算。

-建議四：通過觀看數(shù)學(xué)紀(jì)錄片或閱讀數(shù)學(xué)書籍，了解除法在數(shù)學(xué)史上的重要地位和發(fā)展。

-建議五：利用在線教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，查找與除法相關(guān)的教學(xué)視頻和練習(xí)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

-建議六：鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起討論和解決數(shù)學(xué)問題，提高解決問題的能力。

-建議七：教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法知識進(jìn)行探究，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的經(jīng)濟(jì)模型，計(jì)算商品的成本和利潤。

-建議八：結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生了解除法在物理、化學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的配比、物理實(shí)驗(yàn)中的測量等。

-建議九：通過角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)除法在實(shí)際工作中的應(yīng)用，如模擬銀行柜員進(jìn)行現(xiàn)金分裝。

-建議十：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將除法知識與故事情節(jié)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我對以下幾個(gè)方面的教學(xué)進(jìn)行了反思，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在理解余數(shù)的概念上存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重從具體實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和直觀演示來感受余數(shù)的產(chǎn)生。例如，可以使用實(shí)物教具，如蘋果、糖果等，讓學(xué)生親自分一分、數(shù)一數(shù)，從而更直觀地理解余數(shù)的意義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，對于如何處理余數(shù)的位置和下一位的計(jì)算存在困惑。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于豎式計(jì)算的練習(xí)題，特別是那些涉及到余數(shù)處理的題目。同時(shí)，我會通過小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決計(jì)算中的難點(diǎn)。

再者，課堂提問環(huán)節(jié)的反饋顯示，部分學(xué)生對除法在生活中的應(yīng)用不夠敏感。為了提高學(xué)生的應(yīng)用意識，我打算在課程結(jié)束后，布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識分享給家人或朋友，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

此外，我也反思了信息化資源的使用。雖然課堂上使用了多媒體課件和電子白板，但我覺得還可以更有效地利用這些資源。比如，在講解復(fù)雜的概念時(shí)，可以通過動畫演示來幫助學(xué)生理解；在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以利用在線測試平臺，為學(xué)生提供即時(shí)反饋。

最后，我對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了思考。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目；對于理解能力較弱的學(xué)生，則要給予更多的耐心和指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-有余數(shù)的除法算式：包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)。

-豎式計(jì)算方法：如何正確進(jìn)行有余數(shù)的除法豎式計(jì)算。

-應(yīng)用實(shí)例：如何運(yùn)用有余數(shù)的