2023三年級英語上冊 Unit 3 My friends第3課時說課稿 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit3Myfriends第3課時說課稿牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：牛津譯林版三年級英語上冊Unit3Myfriends第3課時

內(nèi)容：本課時圍繞“我的朋友”這一主題，通過學(xué)習(xí)字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞的現(xiàn)在分詞形式，并能應(yīng)用于日常對話中。主要包括單詞學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和情景對話等環(huán)節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確拼讀帶有“-ing”的單詞，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單描述，展現(xiàn)對朋友的了解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯，對英語字母表有一定的了解，能夠識別和拼讀一些常見的單詞。此外，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了英語句子的基本結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的問答交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖片和視頻；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和歌曲；還有的學(xué)生喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，如角色扮演和游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)帶有“-ing”的單詞時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-正確拼讀帶有“-ing”的單詞，尤其是那些不規(guī)則發(fā)音的單詞。

-在實(shí)際運(yùn)用中，如何將動詞的正確現(xiàn)在分詞形式應(yīng)用于句子中，以及如何根據(jù)語境選擇合適的動詞形式。

-在進(jìn)行情景對話時，如何自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及如何提高口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會，并通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示朋友活動的圖片、含有“-ing”單詞的圖表以及相關(guān)的英語歌曲和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板、磁性字母卡片等，以便進(jìn)行直觀教學(xué)和互動游戲。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；安排實(shí)驗(yàn)操作臺，用于角色扮演和情景模擬。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于朋友之間互動的英文動畫片片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考動畫片中的角色是如何用英語表達(dá)對朋友的喜愛和關(guān)心，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：提問學(xué)生已經(jīng)掌握的關(guān)于朋友的基本詞匯和句型，如：Myfriends,Ilike,Theyare...等。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則：通過展示單詞卡片，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律，如：go-goes,play-playing等。

2.示范發(fā)音：教師用清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音示范帶有“-ing”的單詞，并讓學(xué)生跟讀。

3.單詞學(xué)習(xí)：展示含有“-ing”的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀并掌握其意思，如：swimming,running,playing等。

4.句型練習(xí)：通過例句和示范，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“be+-ing”結(jié)構(gòu)描述正在進(jìn)行的動作，如：Iamswimming.Theyareplaying.

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成四人小組，每組選擇一個場景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

2.全班展示：每組派代表上臺展示對話，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.課堂游戲：進(jìn)行“猜動作”游戲，教師做動作，學(xué)生用“be+-ing”句型描述動作。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：如何用“-ing”結(jié)構(gòu)描述正在進(jìn)行的動作？

2.學(xué)生回答：教師給予肯定和補(bǔ)充，確保學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動是什么？用“be+-ing”句型描述。

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：朋友之間應(yīng)該如何相互關(guān)心和幫助？

2.學(xué)生討論：分享自己和朋友之間的故事，體會友誼的可貴。

3.教師總結(jié)：友誼是人生中寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜并學(xué)會關(guān)心他人。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則和用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，要求運(yùn)用“be+-ing”句型描述朋友的愛好和活動。

教學(xué)過程用時總計(jì)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確拼讀帶有“-ing”的單詞，如：swimming,running,playing等，增強(qiáng)了英語詞匯的拼讀能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“be+-ing”結(jié)構(gòu)描述正在進(jìn)行的動作，如：Iamreading,Theyaresinging，提高了英語句型構(gòu)建的能力。

2.**口語表達(dá)進(jìn)步**：

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演和小組對話，提高了英語口語表達(dá)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單描述，如描述自己的朋友或日?；顒樱鰪?qiáng)了英語口語交流的自信心。

3.**聽力理解加強(qiáng)**：

-通過聽動畫片、歌曲和教師的示范發(fā)音，學(xué)生的聽力理解能力得到了加強(qiáng)。

-學(xué)生能夠從聽到的句子中識別出“-ing”結(jié)構(gòu)的單詞，提高了聽力識別的正確率。

4.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)朋友相關(guān)的話題時，了解了不同文化背景下對友誼的理解和表達(dá)方式。

-學(xué)生通過討論和分享，對友誼的價值觀有了更深刻的認(rèn)識。

5.**學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生在通過觀察、總結(jié)、模仿和練習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過小組合作和教師指導(dǎo)來提高學(xué)習(xí)效率。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生在課堂互動中學(xué)會了尊重他人，理解了友誼的重要性。

-學(xué)生通過描述自己的朋友，表達(dá)了對朋友的關(guān)心和愛護(hù)，培養(yǎng)了積極的人際交往態(tài)度。

7.**跨學(xué)科能力拓展**：

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，提高了對其他學(xué)科知識的應(yīng)用能力，如通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對朋友活動的描述。

-學(xué)生學(xué)會了如何將英語學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，提高了綜合運(yùn)用語言的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過設(shè)置真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的場景中學(xué)習(xí)，比如組織學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行角色對話，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在真實(shí)的語境中掌握了語言的使用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲，這種直觀的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂練習(xí)和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與度和理解程度上存在差異，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的指導(dǎo)。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂討論和游戲中，有些學(xué)生顯得比較活躍，而有些學(xué)生則較為沉默，這表明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，需要更好地調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，未來可以考慮引入更多的評價手段，如自我評價、同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到適合自己的位置，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.優(yōu)化課堂管理：通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂活動，同時，我也將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的監(jiān)控，確保教學(xué)秩序。

3.多元化評價：我將嘗試引入多元化的評價方式，