19敕勒歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

19敕勒歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《敕勒歌》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過朗讀、背誦、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的欣賞能力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受北方草原的壯美，體會古代勞動人民的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時(shí)，通過詩歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受詩歌韻律之美，提升語言文字積累與運(yùn)用能力。

2.通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)文化自信。

3.體會詩歌表達(dá)的情感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀《敕勒歌》；

②理解詩歌大意，感受敕勒川草原的壯美景色和敕勒人的生活狀態(tài)；

③能背誦并默寫《敕勒歌》。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“敕勒川”“陰山下”等詞語和句子的含義，體會詩歌的地域和文化背景；

②通過想象畫面，理解“天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊”的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；

③體會詩歌中蘊(yùn)含的豪放情懷，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取精神力量。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即統(tǒng)編版二年級上冊語文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如敕勒川草原的圖片，以及《敕勒歌》相關(guān)的背景音樂視頻。

3.教學(xué)輔助：制作PPT課件，包括詩歌原文、作者簡介、詩歌大意解析等內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示敕勒川草原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是什么地方嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌的基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《敕勒歌》的背景、作者以及詩歌的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

-舉例說明：教師通過展示敕勒川草原的圖片，結(jié)合詩歌中的意象，讓學(xué)生體會詩歌的意境。

-互動探究：教師提出問題，如“詩歌中‘敕勒川’和‘陰山下’分別指的是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀《敕勒歌》。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》的意境和作者的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)古典詩歌。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《敕勒歌》，并嘗試用自己的話描述詩歌的意境。

-教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對《敕勒歌》的理解和感受。

-學(xué)生展示自己的作品，如繪畫、詩歌朗誦等，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和交流。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師介紹與《敕勒歌》相關(guān)的其他古典詩歌，激發(fā)學(xué)生對古典文化的興趣。

-教師推薦閱讀書目，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多古典詩歌。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《敕勒歌》的歷史背景：介紹敕勒族的歷史文化，以及《敕勒歌》在古代文學(xué)中的地位和影響。

-敕勒川草原的自然景觀：介紹敕勒川草原的地理位置、氣候特點(diǎn)、植被類型等，讓學(xué)生了解詩歌中描繪的自然環(huán)境。

-古代詩歌欣賞：推薦與《敕勒歌》風(fēng)格相近的其他古代詩歌，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，豐富學(xué)生的詩歌閱讀體驗(yàn)。

-古代音樂與舞蹈：介紹與《敕勒歌》相關(guān)的古代音樂和舞蹈，如《敕勒舞》，讓學(xué)生感受古代文化的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《敕勒歌》的相關(guān)資料，了解詩歌背后的歷史和文化。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或草原景區(qū)，實(shí)地感受敕勒川草原的自然風(fēng)光。

-在課堂上開展古代詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古代詩歌進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-設(shè)計(jì)古代音樂與舞蹈體驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過模仿古代音樂和舞蹈，了解古代文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

-通過繪畫、手工制作等方式，讓學(xué)生創(chuàng)作與《敕勒歌》相關(guān)的藝術(shù)作品，如描繪敕勒川草原的風(fēng)景畫、制作古代樂器等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究古代詩歌中的意象和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加古典文學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典文學(xué)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如古典文學(xué)在影視、音樂、廣告等領(lǐng)域的創(chuàng)新和融合。七、板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《敕勒歌》簡介

-敕勒川草原

-陰山下

-天蒼蒼，野茫茫

-風(fēng)吹草低見牛羊

②詞語重點(diǎn)：

-敕勒：古代北方民族

-陰山：山脈名

-蒼蒼：蒼穹，天空

-茫茫：遼闊

-低：倒下，傾斜

-見：出現(xiàn)，出現(xiàn)于

③句子重點(diǎn)：

-天蒼蒼，野茫茫。

-風(fēng)吹草低見牛羊。八、教學(xué)反思今天上了《敕勒歌》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示敕勒川草原的圖片和播放相關(guān)音樂，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于這樣一首描繪草原風(fēng)光的詩歌表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于圖片和音樂的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗Σ菰牧私庥邢?。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于草原文化、自然環(huán)境的背景知識介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們討論詩歌的意境和情感。我看到學(xué)生們在討論中能夠積極地表達(dá)自己的看法，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫獠粔蛏钊?。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動形式，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在活動中加深對詩歌的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了朗讀比賽，這有助于提高他們的朗讀能力和對詩歌的感悟。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的朗讀不夠流暢，情感表達(dá)不夠到位。這說明我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地把握詩歌的節(jié)奏和情感。

課堂總結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)古典詩歌。這讓我感到，雖然我在課堂上盡力引導(dǎo)學(xué)生，但課后學(xué)習(xí)的重要性也不容忽視。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更