《購物 - 買衣服》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

《購物——買衣服》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《購物——買衣服》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力，學會使用貨幣進行簡單的計算。

2.培養(yǎng)學生問題解決能力，學會分析購物情境，提出并解決實際問題。

3.培養(yǎng)學生數(shù)學建模意識，通過購物活動建立數(shù)學模型。

4.培養(yǎng)學生合作學習意識，與同伴共同完成購物任務。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解貨幣單位間的換算關(guān)系，并能熟練地進行換算。

②學會使用貨幣進行簡單的購物計算，包括找零。

③能夠在購物情境中識別商品價格，并選擇合適的支付方式。

2.教學難點

①在復雜購物情境中，引導學生分析問題，制定購物計劃和預算。

②培養(yǎng)學生靈活運用貨幣進行計算，包括估算和精確計算。

③教會學生如何在購物過程中進行有效的溝通與合作，提高解決問題的效率。四、教學方法與策略

1.采用講授法結(jié)合實例講解貨幣換算和購物計算的基本方法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，體驗貨幣使用和計算過程。

3.利用小組討論，引導學生分析不同購物情境下的計算策略。

4.運用多媒體展示購物情境，增強學生對實際應用的感知。

5.通過游戲化的學習活動，如“找零挑戰(zhàn)”等，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們喜歡購物嗎？”來引起學生的興趣，并引導學生分享他們最喜歡的購物經(jīng)歷。

-回顧舊知：簡要回顧貨幣的基本概念和簡單的加減法運算，為購買衣服的計算做好準備。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解人民幣的單位換算，如元、角、分的換算關(guān)系，以及如何進行簡單的購物計算。

-舉例說明：通過模擬購物場景，展示如何用貨幣進行購買衣服的計算，包括計算總價、找零等。

-互動探究：分組讓學生進行角色扮演，一人扮演顧客，一人扮演店員，進行購物對話和計算。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成購物計算練習題，包括計算商品價格、找零等。

-教師指導：巡視課堂，對學生進行個別指導，解答學生在計算過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)貨幣換算和購物計算的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高實際操作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-設(shè)計一個簡單的購物清單，并計算總價和找零。

-與家長一起進行一次家庭購物，記錄購物過程，并計算使用的人民幣數(shù)量。

-思考并記錄一次購物經(jīng)歷中遇到的數(shù)學問題，以及如何解決這些問題。

6.教學過程詳細步驟

6.1導入

-提問：“你們平時喜歡去哪里購物？在購物時遇到過什么有趣的事情？”

-引導學生分享購物經(jīng)歷，激發(fā)他們對購物的興趣。

6.2新課呈現(xiàn)

-講解人民幣的單位換算，使用直觀的圖示和實例。

-通過角色扮演，讓學生模擬購物場景，展示如何進行貨幣計算。

6.3鞏固練習

-分發(fā)購物計算練習題，讓學生獨立完成。

-教師提供答案和解析，幫助學生理解和掌握計算方法。

6.4課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)貨幣換算和購物計算的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

6.5作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學生完成購物清單和記錄家庭購物經(jīng)歷。

6.6課堂延伸

-鼓勵學生在課后與家長一起進行實際購物活動，將所學知識應用于實際生活中。

-安排學生分享他們的購物經(jīng)歷和計算過程，促進交流和學習。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-人民幣知識介紹：提供一份詳細的人民幣知識手冊，包括貨幣的歷史、不同面值的特點、貨幣的防偽措施等。

-購物計算應用案例：收集一些真實的購物計算案例，如超市促銷活動、打折信息等，供學生分析學習。

-貨幣換算練習冊：編制一本包含多種難度級別的貨幣換算練習冊，幫助學生鞏固換算技能。

-數(shù)學游戲資源：搜集一些與貨幣計算相關(guān)的數(shù)學游戲，如“找零游戲”、“購物競賽”等，提高學生的學習興趣。

2.拓展建議

-家庭購物實踐：鼓勵學生在家庭購物時嘗試使用所學知識進行計算，如計算商品價格、找零等。

-購物日記：讓學生記錄一周內(nèi)的購物經(jīng)歷，包括購買的商品、價格、支付方式等，分析自己在購物中的數(shù)學應用。

-貨幣知識競賽：組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的貨幣知識競賽，提高學生對貨幣知識的興趣和掌握程度。

-社區(qū)調(diào)查：引導學生調(diào)查社區(qū)內(nèi)不同商店的價格和促銷活動，比較不同商店的優(yōu)惠力度。

-數(shù)學角活動：在學校的數(shù)學角開展貨幣計算主題活動，如“貨幣換算大比拼”、“購物計算挑戰(zhàn)”等。

-制作貨幣收藏冊：讓學生收集不同面值的人民幣，了解貨幣的歷史和文化，增強對貨幣的認識。

-角色扮演游戲：設(shè)計購物場景，讓學生扮演不同的角色，如顧客、店員、收銀員等，進行角色扮演游戲，提高實際操作能力。

-購物計算軟件：推薦一些簡單的購物計算軟件或應用程序，讓學生在電子設(shè)備上練習購物計算。

-數(shù)學故事會：分享一些與數(shù)學和貨幣相關(guān)的有趣故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時了解貨幣在生活中的應用。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起進行購物計算游戲，增進親子關(guān)系，同時提高孩子的數(shù)學能力。七、教學反思與總結(jié)

今天的課，我感覺挺有意思的。咱們二年級的學生對購物這個話題很感興趣，所以在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓他們分享自己的購物經(jīng)歷，這樣一下子就抓住了他們的注意力。在講解貨幣換算和購物計算的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實際的例子，讓學生能夠直觀地理解。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)幾個問題。首先，有些學生對于貨幣的單位換算理解得不夠透徹，我在課堂上進行了反復的講解和練習，但個別學生還是有點困難。這說明我在教學方法上可能需要更加多樣化，比如可以通過制作一些教具，讓學生動手操作，這樣可能更直觀一些。

其次，我在讓學生進行角色扮演的時候，發(fā)現(xiàn)他們的互動不夠充分。有的學生可能比較內(nèi)向，不太愿意參與到游戲中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生參與，比如可以設(shè)置一些小獎勵，激發(fā)他們的積極性。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。大部分學生都能掌握基本的購物計算方法，而且在課后作業(yè)中，也有很多學生能夠獨立完成。不過，也有一些學生對于復雜的情況處理得不是很好，這說明我在教學過程中還需要加強對復雜問題的引導和解答。

1.學生對貨幣換算和購物計算有了更深入的理解。

2.學生在解決問題的能力上有所提高。

3.學生在團隊合作和交流方面有了進步。

當然，也存在一些不足：

1.部分學生對貨幣換算的理解還不夠深入。

2.學生在角色扮演中的互動不夠充分。

3.教學過程中，對于復雜問題的處理不夠細致。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解貨幣換算時，增加動手操作的環(huán)節(jié)，如制作貨幣模型，讓學生親自體驗換算過程。

2.在角色扮演活動中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的交流能力。

3.對于復雜問題，提前預設(shè)一些可能的情況，并準備好相應的解答策略，以便在課堂上及時給予學生指導。