27 故事二則《扁鵲治病》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27故事二則《扁鵲治病》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：故事二則《扁鵲治病》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第3周星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解故事《扁鵲治病》中扁鵲的醫(yī)術(shù)高超和善于觀察的特點，通過分析扁鵲的行為和對話，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的性格特點。

②掌握課文中的重點詞語，如“視死如歸”、“起死回生”等，通過解釋和運(yùn)用這些詞語，提高學(xué)生的詞匯積累和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①分析扁鵲治病的過程，理解扁鵲如何通過觀察和判斷病情，提出治療方案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

②探討扁鵲的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)者仁心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。

③通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解扁鵲的智慧和對生命的尊重，提升學(xué)生的合作能力和情感體驗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《語文》四年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的扁鵲治病故事的視頻片段、醫(yī)術(shù)發(fā)展史的圖片，以及與扁鵲相關(guān)的成語故事。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論結(jié)果，并準(zhǔn)備足夠的紙筆供學(xué)生記錄和繪畫。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與扁鵲治病相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：視頻中發(fā)生了什么事情？你們知道扁鵲是誰嗎？

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹扁鵲的生平和成就，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《扁鵲治病》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解扁鵲的醫(yī)術(shù)高超和善于觀察的特點。

2.重點講解扁鵲治病的過程，分析扁鵲如何通過觀察和判斷病情，提出治療方案。

3.解釋重點詞語，如“視死如歸”、“起死回生”，并讓學(xué)生舉例說明。

4.通過圖片展示醫(yī)術(shù)發(fā)展史，讓學(xué)生了解中醫(yī)文化的源遠(yuǎn)流長。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如果自己是扁鵲，面對不同的病人，你會如何治??？

2.每組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.完成教材中的練習(xí)題，鞏固對重點詞語和故事情節(jié)的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：從扁鵲治病的故事中，你學(xué)到了什么？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)者仁心的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生扮演扁鵲和病人，進(jìn)行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

2.學(xué)生表演后，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，如何像扁鵲一樣，善于觀察和解決問題？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)醫(yī)者仁心的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，思考扁鵲治病的故事對你有什么啟發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練理解并復(fù)述《扁鵲治病》的故事內(nèi)容，包括扁鵲的醫(yī)術(shù)特點、治病過程以及與病人的對話。

-學(xué)生掌握了課文中的重點詞語，如“視死如歸”、“起死回生”等，并能正確運(yùn)用這些詞語進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生對中醫(yī)文化有了初步的認(rèn)識，了解了中醫(yī)的歷史和發(fā)展。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析扁鵲的行為和對話，提高了觀察和分析人物性格特點的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了合作溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過思考扁鵲的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，培養(yǎng)了職業(yè)道德和社會責(zé)任感。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從扁鵲治病的故事中提煉出解決問題的方法，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在討論和思考醫(yī)者仁心的重要性時，提升了道德判斷力和價值觀念。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德表示敬佩，激發(fā)了學(xué)生對醫(yī)學(xué)和醫(yī)者的尊重和向往。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，例如在遇到困難時，嘗試用扁鵲的觀察和判斷能力來解決問題。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識幫助他人，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點反思和改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的反思：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我使用了視頻片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于視頻內(nèi)容的理解不夠深入。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合圖片、文字等多種形式，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物特點。

2.講授新課的反思：

-在講解扁鵲治病的過程時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對扁鵲的醫(yī)術(shù)和觀察力理解不夠透徹。改進(jìn)措施：我將通過設(shè)置問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，加深對扁鵲醫(yī)術(shù)的理解。

3.鞏固練習(xí)的反思：

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于練習(xí)題的解答不夠準(zhǔn)確。改進(jìn)措施：我會針對學(xué)生的錯誤，及時進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的解題方法。

4.課堂提問的反思：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題不夠積極。改進(jìn)措施：我將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

5.師生互動環(huán)節(jié)的反思：

-在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的角色扮演不夠生動。改進(jìn)措施：我將提供更多的角色扮演素材，讓學(xué)生在課堂上更好地融入角色，提高他們的表演能力。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求的反思：

-在核心素養(yǎng)能力的拓展要求環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于醫(yī)者仁心的理解不夠深刻。改進(jìn)措施：我將通過更多的案例分析和討論，讓學(xué)生更好地理解醫(yī)者仁心的內(nèi)涵。

7.教學(xué)評價的反思：

-在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。改進(jìn)措施：我將采用多