Unit 1 Get up on time 第四課時（說課稿）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語五年級上冊

Unit1Getupontime第四課時（說課稿）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為陜旅版（三起）英語五年級上冊Unit1Getupontime第四課時，包括日常用語的表達和時間的描述。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已掌握基礎(chǔ)的英語字母和詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過日常用語的學習，幫助學生提高實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過日常用語的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，提高語言實際運用能力；同時，通過了解不同文化背景下的時間觀念，增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交流的思維方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，包括26個字母的書寫和發(fā)音，以及基礎(chǔ)的詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠進行簡單的日常交流，了解一些基本的時間表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習有著較高的興趣，喜歡通過游戲和互動活動來學習。他們在學習上具有一定的自主性和合作精神，能夠積極參與課堂討論和小組活動。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在詞匯記憶上存在困難，尤其是對于英語中的一些不規(guī)則表達和詞匯。此外，學生可能在理解和使用時間表達方面遇到挑戰(zhàn)，特別是在不同文化背景下時間觀念的差異。此外，學生在口語表達時可能會因為緊張而出現(xiàn)發(fā)音不準確或語法錯誤的情況。教師需要通過多樣化的教學方法和個別輔導，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如時鐘、鬧鐘模型）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級微信群

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：PPT課件、教學視頻、英語歌曲、互動游戲、角色扮演活動教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們覺得時間對于我們的生活來說重要嗎？你們是如何管理自己的時間的？”

展示一些關(guān)于時間管理重要性的圖片或視頻片段，如拖延癥的負面影響、高效時間利用的案例。

簡短介紹時間管理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、時間管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹時間管理的組成部分，如時間規(guī)劃、優(yōu)先級設(shè)定、任務(wù)分解等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、時間管理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的時間管理案例進行分析，如高效人士的時間管理方法、學生時間管理困境等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間管理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用時間管理解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關(guān)的問題進行深入討論，如“如何提高學習效率”、“如何平衡學習和娛樂”等。

小組內(nèi)討論該問題，包括現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括時間管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)時間管理在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間管理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于時間管理的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試應用所學的時間管理技巧。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握時間管理的相關(guān)概念，如時間規(guī)劃、優(yōu)先級設(shè)定、任務(wù)分解等。

-學生能夠區(qū)分和識別不同類型的時間管理工具和方法，如番茄工作法、GTD（GettingThingsDone）等。

-學生能夠理解時間管理對于個人成長、學習效率和日常生活的重要性。

2.技能提升方面：

-學生能夠運用所學的時間管理技巧，合理安排自己的學習和生活時間。

-學生能夠有效提高學習效率，減少拖延現(xiàn)象，提高作業(yè)完成速度和質(zhì)量。

-學生能夠在面對多項任務(wù)時，合理分配時間和精力，確保各項任務(wù)按時完成。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對時間管理產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動探索和學習相關(guān)知識和技能。

-學生在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的時間管理習慣，如早睡早起、定時復習等。

-學生能夠面對時間管理中的困難和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)，不斷調(diào)整和改進自己的時間管理策略。

4.交際能力方面：

-學生能夠運用英語進行時間管理的表達，如描述自己的時間安排、分享時間管理經(jīng)驗等。

-學生在小組討論和課堂展示中，能夠運用英語與他人交流，表達自己的觀點和想法。

-學生能夠在實際生活中，運用所學的時間管理技巧，與他人分享和交流，提高跨文化交流能力。

5.問題解決能力方面：

-學生能夠運用所學的時間管理知識，分析自身時間管理中的問題，并尋找解決方案。

-學生在面對時間管理困境時，能夠運用所學的方法和技巧，靈活應對，解決問題。

-學生能夠在日常生活中，運用時間管理技巧，提高自身解決問題的能力。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還挺快的，現(xiàn)在我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，還有我在教學方法、策略和管理方面的一些得失。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了多種教學手段，比如通過圖片和視頻來引入話題，讓學生對時間管理有一個直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學生們參與度很高，討論也很熱烈。不過，我也意識到，對于一些不太活躍的學生，我可能還需要更多的引導和鼓勵，讓他們也能積極參與進來。

在策略上，我用了小組討論的方式，讓學生們自己探索和解決問題。這個方法我覺得挺好的，因為學生們在討論中不僅學到了知識，還提高了團隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時有點偏離主題，可能是因為我沒有很好地控制討論的方向。下次，我會在討論前給出更明確的方向和問題，確保討論的針對性。

至于管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生們在一個安靜的環(huán)境中學習。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂上的紀律還是有點松散，特別是在小組討論時。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

情感態(tài)度上，學生們對時間管理有了更積極的態(tài)度，他們開始意識到時間管理對于個人成長的重要性。當然，也有一些不足之處。比如，有些學生在時間管理上還是不夠自律，他們在課后作業(yè)的完成上有時會出現(xiàn)拖延的情況。我需要在這方面加強指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，我要更加注重個別輔導，特別是對于那些不太活躍的學生，我要更多地鼓勵他們參與課堂活動。

2.對于小組討論，我會提前設(shè)定更具體的討論框架和問題，確保討論的方向和深度。

3.我要加強課堂紀律管理，特別是在小組討論時，要確保每個學生都能遵守課堂規(guī)則。

4.我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學