2024-2025學年高中歷史 第9單元 戊戌變法 第2課 維新運動的興起（教師用書）說課稿 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第9單元戊戌變法第2課維新運動的興起（教師用書）說課稿新人教版選修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課以“維新運動的興起”為主題，旨在幫助學生了解維新運動的背景、過程和影響，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力。通過本課學習，使學生認識到維新運動是中國近代史上的一次重要改革運動，了解其對中國社會進步的推動作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證的能力，通過分析戊戌變法的背景和過程，引導學生運用歷史資料進行判斷和推理。

2.增強學生的歷史解釋能力，引導學生理解維新運動的歷史意義和局限性，形成對歷史事件的全面認識。

3.培養(yǎng)學生的家國情懷，使學生認識到維新運動是中國近代化進程中的重要一步，激發(fā)學生為國家發(fā)展貢獻力量的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確戊戌變法的背景：通過分析甲午戰(zhàn)爭后民族危機加劇、民族資本主義初步發(fā)展等背景，理解戊戌變法的歷史必然性。

-理解戊戌變法的主要內容：講解戊戌變法的政治、經濟、文化等方面的改革措施，如設立新式學堂、推行科舉改革、倡導新文化運動等。

-掌握戊戌變法的影響：分析戊戌變法在政治、經濟、文化等方面的歷史影響，如推動了中國近代化進程、促進了民族覺醒等。

2.教學難點：

-突破對戊戌變法局限性的理解：引導學生認識到戊戌變法雖然具有一定的進步性，但由于歷史條件的限制，其改革措施未能得到充分實施，導致變法失敗。

-歷史事件因果關系的分析：在講解戊戌變法的過程中，幫助學生理解戊戌變法與甲午戰(zhàn)爭、民族資本主義發(fā)展等歷史事件之間的因果關系。

-歷史人物評價的多樣性：引導學生對維新派代表人物如康有為、梁啟超等進行客觀評價，理解他們在中國近代史上的作用和局限性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《新人文版選修1》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的戊戌變法歷史圖片、維新派人物肖像、戊戌變法相關事件的時間軸圖表，以及介紹戊戌變法的視頻資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供筆記本和彩色筆，以便于課堂討論和筆記記錄。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習新的一課《維新運動的興起》。在上一節(jié)課中，我們了解了甲午戰(zhàn)爭對中國的影響，那么接下來，我們將探討甲午戰(zhàn)爭之后，中國社會的變革是如何開始的。請大家打開課本，翻到第9單元，我們一起來揭開維新運動的序幕。

二、新課導入

（教師）首先，我們來回顧一下甲午戰(zhàn)爭后的中國。甲午戰(zhàn)爭后，民族危機加劇，國家面臨著空前的困境。在這樣的背景下，一些有識之士開始尋求變革，希望振興中華。接下來，我們將重點探討維新運動的興起及其背景。

1.講解戊戌變法的背景

（教師）同學們，我們先來了解一下戊戌變法的背景。甲午戰(zhàn)爭后，民族資本主義初步發(fā)展，一些知識分子開始覺醒，他們主張變法圖強。請大家閱讀課本第9頁，找出戊戌變法背景的關鍵信息。

（學生）閱讀課本后，我發(fā)現(xiàn)甲午戰(zhàn)爭后，民族資本主義初步發(fā)展，民族危機加劇，清政府面臨內外壓力，一些知識分子開始覺醒，主張變法圖強。

（教師）很好，同學們找出了戊戌變法背景的關鍵信息。接下來，我們將進一步分析這些背景因素如何推動戊戌變法的興起。

2.分析戊戌變法的主要內容

（教師）現(xiàn)在，我們來分析一下戊戌變法的主要內容。請大家閱讀課本第9-10頁，找出戊戌變法在政治、經濟、文化等方面的改革措施。

（學生）閱讀課本后，我發(fā)現(xiàn)戊戌變法主要包括政治體制改革、經濟體制改革、文化教育改革等方面。

（教師）很好，同學們找出了戊戌變法的主要內容。接下來，我們將深入探討這些改革措施的具體內容和影響。

3.探討戊戌變法的影響

（教師）現(xiàn)在，我們來探討一下戊戌變法的影響。請大家閱讀課本第10-11頁，找出戊戌變法在政治、經濟、文化等方面的歷史影響。

（學生）閱讀課本后，我發(fā)現(xiàn)戊戌變法在政治上推動了民主化進程，經濟上促進了民族資本主義的發(fā)展，文化上推動了新文化運動的興起。

（教師）很好，同學們找出了戊戌變法的影響。接下來，我們將進一步分析這些影響的歷史意義。

4.總結戊戌變法的意義與局限性

（教師）現(xiàn)在，我們來總結一下戊戌變法的意義與局限性。請大家思考一下，戊戌變法對中國近代化進程有何影響？它的局限性又表現(xiàn)在哪些方面？

（學生）經過思考，我認為戊戌變法對中國近代化進程起到了推動作用，但在實施過程中存在局限性，如改革措施未能得到充分實施，導致變法失敗。

（教師）很好，同學們對戊戌變法的意義與局限性有了自己的認識。接下來，我們將進一步探討戊戌變法的歷史地位。

三、課堂討論

（教師）同學們，今天我們學習了戊戌變法的興起及其影響?，F(xiàn)在，我們來討論一下以下問題：

1.戊戌變法的歷史背景有哪些？

2.戊戌變法的主要內容有哪些？

3.戊戌變法對中國近代化進程有何影響？

4.戊戌變法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

請大家分組討論，每組推選一位代表進行發(fā)言。

（學生）在分組討論中，我們積極思考并交流了自己的觀點。通過討論，我們更加深入地理解了戊戌變法的歷史背景、主要內容、影響以及局限性。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《維新運動的興起》這一課。通過學習，我們了解到戊戌變法是中國近代史上的一次重要改革運動。它在中國近代化進程中起到了推動作用，但同時也存在局限性。希望大家能夠從中汲取經驗教訓，為今后的學習和發(fā)展做好準備。

五、課后作業(yè)

（教師）同學們，今天的課就上到這里。請大家完成以下課后作業(yè)：

1.閱讀課本第9-11頁，總結戊戌變法的歷史背景、主要內容、影響以及局限性。

2.思考：戊戌變法對中國近代化進程有何意義？它的局限性又表現(xiàn)在哪些方面？

3.撰寫一篇關于戊戌變法的短文，字數(shù)不少于300字。

希望同學們認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《戊戌變法史話》：這本書詳細介紹了戊戌變法的背景、過程和影響，有助于學生更全面地了解這一歷史事件。

-《康有為梁啟超年譜》：通過了解康有為、梁啟超等維新派代表人物的生活和思想，學生可以更深入地理解戊戌變法的背景和意義。

-《中國近代史》教材中的相關章節(jié)：教材中關于戊戌變法的章節(jié)，提供了豐富的歷史資料和背景信息，學生可以進一步閱讀和思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，了解戊戌變法前后中國社會的變化，以及維新派與守舊派之間的斗爭。

-學生可以嘗試分析戊戌變法失敗的原因，探討其對中國近代化進程的影響。

-學生可以研究戊戌變法中的政治、經濟、文化改革措施，分析其對中國社會各領域的影響。

-學生可以對比戊戌變法與辛亥革命，探討兩者在推動中國近代化進程中的作用和異同。

3.組織學生進行小組討論和項目研究：

-小組討論：學生可以分成小組，就戊戌變法的某個方面進行深入討論，如戊戌變法的政治改革、戊戌變法對文化教育的影響等。

-項目研究：學生可以選擇一個與戊戌變法相關的主題，如戊戌六君子、戊戌變法中的維新派人物等，進行深入研究，并制作成研究報告或展示。

4.推薦相關影視作品和紀錄片：

-《戊戌風云》：這部紀錄片以紀實手法展現(xiàn)了戊戌變法的歷史進程，有助于學生直觀地了解這一歷史事件。

-《辛亥革命》：這部影片講述了辛亥革命的歷史背景和過程，學生可以通過對比戊戌變法和辛亥革命，進一步理解中國近代化的歷程。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《維新運動的興起》，通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如小組討論、課堂提問等，這些方法激發(fā)了學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。特別是在討論戊戌變法的背景和影響時，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們的發(fā)言也很有深度。這說明，通過互動式教學，學生的參與度和學習效果都有所提高。

在教學策略上，我注意到了幾個關鍵點。一是注重史料實證，引導學生通過分析歷史資料來理解戊戌變法；二是強調歷史解釋能力，讓學生能夠從多個角度看待歷史事件；三是培養(yǎng)學生的家國情懷，讓他們認識到維新運動在中國近代史上的重要地位。這些策略在課堂上得到了較好的體現(xiàn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在小組討論時，個別學生參與度不高，這可能是因為他們對歷史知識掌握不夠扎實，或者是對討論內容不感興趣。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的需求，提供更多的個性化指導。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們對戊戌變法的背景、過程和影響有了更深入的理解，他們的歷史思維能力和分析問題的能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們對維新運動中的英雄人物產生了敬佩之情，對國家的歷史進程有了更深的關注。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于歷史事件的細節(jié)掌握不夠，對歷史人物的評