一下23《今天我來(lái)做主人》心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

《今天我來(lái)做主人》心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠清晰闡述“做主人”在日常生活中的含義，如主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、自主安排事務(wù)等。2.識(shí)別在家庭、學(xué)校等場(chǎng)景中可以“做主人”的具體行為，如在家?guī)兔[放餐具、在學(xué)校整理自己的書(shū)桌等，并掌握這些行為的基本操作方法。3.學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的“做主人”計(jì)劃，包括明確任務(wù)、安排時(shí)間，并能初步實(shí)施計(jì)劃，培養(yǎng)基本的自我管理和規(guī)劃能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)故事講解、圖片展示、角色扮演、小組討論、實(shí)踐操作等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、深入思考、踴躍交流、主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、思考力、表達(dá)力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.組織學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭和學(xué)校事務(wù)，營(yíng)造和諧、積極向上的家庭和校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.運(yùn)用多種教學(xué)手段，如生動(dòng)故事、直觀圖片、現(xiàn)場(chǎng)示范等，讓學(xué)生深刻理解“做主人”的意義和價(jià)值，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)“做主人”的意愿。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握在不同場(chǎng)景下“做主人”的具體行為和方法，幫助學(xué)生順利開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，如何將抽象的“做主人”概念轉(zhuǎn)化為具體、易懂且有趣的形式，讓學(xué)生易于接受和理解。2.培養(yǎng)學(xué)生持之以恒地“做主人”的習(xí)慣，克服學(xué)生可能出現(xiàn)的依賴(lài)心理和三分鐘熱度現(xiàn)象。三、教學(xué)方法講授法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法、實(shí)踐法、體驗(yàn)式教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.收集與“做主人”相關(guān)的故事、圖片、視頻等資料，制作成教學(xué)課件，如《小熊長(zhǎng)大了》的故事視頻、小朋友在家和學(xué)校做主人的圖片集。2.準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如玩具餐具、小掃帚、小書(shū)桌模型等模擬家庭和學(xué)校場(chǎng)景的道具，以及代表不同角色的頭飾。3.設(shè)計(jì)“做主人”任務(wù)卡片、個(gè)人計(jì)劃模板和評(píng)價(jià)量表，用于課堂活動(dòng)中的任務(wù)布置、計(jì)劃制定和學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.觀察自己家中或?qū)W校里大人或同學(xué)“做主人”的行為表現(xiàn)，準(zhǔn)備在課堂上分享。2.準(zhǔn)備一個(gè)小本子和彩筆，用于記錄課堂內(nèi)容和繪制自己的計(jì)劃。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.歌曲導(dǎo)入教師播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營(yíng)造歡快的課堂氛圍。歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，歌曲里唱到小蜜蜂、小喜鵲都在辛勤勞動(dòng)，它們都是自己生活的小主人。那你們知道在我們的生活中，怎樣才能成為主人嗎？”（二）認(rèn)識(shí)“做主人”1.故事講解教師播放《小熊長(zhǎng)大了》的故事視頻：小熊在媽媽的照顧下慢慢長(zhǎng)大，它看到媽媽每天都很辛苦地做家務(wù)，如做飯、打掃衛(wèi)生、洗衣服等。有一天，小熊決定要像媽媽一樣做家里的主人，它開(kāi)始嘗試自己整理玩具、幫忙擺桌子、給小花澆水。雖然一開(kāi)始小熊做得不是很好，但它沒(méi)有放棄，慢慢地，小熊做得越來(lái)越熟練，媽媽也夸它長(zhǎng)大了，是個(gè)能干的小主人。視頻播放后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，小熊做了哪些事情來(lái)成為家里的主人呀？你們覺(jué)得小熊這樣做怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出“做主人”的概念，即主動(dòng)承擔(dān)一些事務(wù)，為家庭或集體做出貢獻(xiàn)，讓自己的生活變得更好。2.圖片展示教師通過(guò)教學(xué)課件展示一系列小朋友在家庭和學(xué)校“做主人”的圖片，如小朋友在家掃地、在學(xué)校擦黑板、幫助同學(xué)整理書(shū)包等。展示圖片時(shí)，教師逐張?zhí)釂?wèn)：“圖片中的小朋友在做什么？這是不是在做主人呢？”讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，進(jìn)一步理解“做主人”在日常生活中的具體表現(xiàn)形式。（三）家庭場(chǎng)景“做主人”1.情境討論教師創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景：周末，爸爸媽媽要在家里打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備午餐。提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，如果你們是家里的小主人，在這個(gè)時(shí)候可以做些什么呢？”讓學(xué)生分組討論，每組4-5人，討論時(shí)間為3分鐘。討論結(jié)束后，每組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，如幫忙掃地、擦桌子、擺放餐具、給爸爸媽媽遞東西等，并簡(jiǎn)單介紹這些家務(wù)的基本做法，如掃地時(shí)要順著一個(gè)方向掃，擦桌子要從一邊開(kāi)始慢慢擦等。2.角色扮演教師給每個(gè)小組發(fā)放玩具餐具、小掃帚等道具，讓學(xué)生根據(jù)剛才討論的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。學(xué)生分別扮演爸爸、媽媽和孩子，模擬家庭打掃衛(wèi)生和準(zhǔn)備午餐的場(chǎng)景，在角色扮演中實(shí)踐“做主人”的行為。角色扮演結(jié)束后，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的積極參與和正確行為，指出不足之處，并再次強(qiáng)調(diào)家庭場(chǎng)景中“做主人”的要點(diǎn)。（四）學(xué)校場(chǎng)景“做主人”1.案例分析教師講述案例：在學(xué)校里，小明發(fā)現(xiàn)教室的圖書(shū)角很亂，很多書(shū)都沒(méi)有擺放整齊。他想成為班級(jí)的小主人，于是他主動(dòng)在課間休息的時(shí)候整理圖書(shū)角，把書(shū)按照類(lèi)別一本本擺放好，還號(hào)召其他同學(xué)一起愛(ài)護(hù)圖書(shū)角。從那以后，圖書(shū)角變得整潔有序，同學(xué)們也都更愿意在那里看書(shū)了。教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例：“同學(xué)們，小明在學(xué)校里做了什么？這樣做對(duì)班級(jí)有什么好處呢？如果是你們，在學(xué)校里還能做哪些事情來(lái)做主人呢？”讓學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)學(xué)生的回答，如整理自己的書(shū)桌、幫助老師擦黑板、主動(dòng)撿起地上的垃圾、關(guān)心同學(xué)等，并講解在學(xué)校做這些事情的注意事項(xiàng)，如整理書(shū)桌時(shí)要保持安靜，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)等。2.小組活動(dòng)教師將學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)小書(shū)桌模型和一些書(shū)本、文具。讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，模擬整理書(shū)桌和教室環(huán)境，實(shí)踐學(xué)校場(chǎng)景中的“做主人”行為。教師在小組間巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作，及時(shí)給予幫助和糾正?；顒?dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)部分小組展示他們的成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校里積極主動(dòng)地“做主人”。（五）制定“做主人”計(jì)劃1.個(gè)人思考教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了在家庭和學(xué)校里可以做很多事情來(lái)成為主人。現(xiàn)在，我們要制定一個(gè)自己的‘做主人’計(jì)劃，想一想，你們今天回家或者明天在學(xué)校打算做哪些事情呢？”給學(xué)生2-3分鐘時(shí)間獨(dú)立思考，讓學(xué)生在腦海中構(gòu)思自己的計(jì)劃內(nèi)容。2.計(jì)劃制定教師發(fā)放個(gè)人計(jì)劃模板，模板上有日期、場(chǎng)景（家庭或?qū)W校）、任務(wù)內(nèi)容、預(yù)計(jì)完成時(shí)間等欄目。教師舉例說(shuō)明如何填寫(xiě)：“比如，今天回家后，我要在6點(diǎn)幫忙媽媽擺放餐具，大概需要5分鐘。”學(xué)生根據(jù)自己的思考結(jié)果，用彩筆在模板上填寫(xiě)自己的“做主人”計(jì)劃。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確任務(wù)、合理安排時(shí)間，確保計(jì)劃具有可操作性。（六）總結(jié)與拓展1.課堂總結(jié)教師回顧本節(jié)課的重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“做主人”的重要性和意義：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《今天我來(lái)做主人》這一課，我們知道了在家庭和學(xué)校里有很多事情可以讓我們成為主人，像小熊一樣主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，像小明一樣為班級(jí)做貢獻(xiàn)。我們還制定了自己的‘做主人’計(jì)劃，希望大家回家和在學(xué)校都能按照計(jì)劃去做，成為一個(gè)有責(zé)任感、獨(dú)立自主的小主人！”2.課后拓展布置課后作業(yè)：“同學(xué)們，回家后按照自己制定的計(jì)劃去做，讓爸爸媽媽幫忙記錄你完成任務(wù)的情況。明天來(lái)學(xué)校后，和同學(xué)們分享你做主人的感受和經(jīng)歷?！蓖ㄟ^(guò)課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“做主人”的習(xí)慣。六、教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)歌曲、故事、圖片、角色扮演等多種方式，學(xué)生對(duì)“做主人”的概念有了初步的理解，課堂參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極思考并分享自己的想法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.然而，在角色扮演和小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于年齡較小，動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱，出現(xiàn)一些操作不規(guī)范或合作不順暢的情況。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訓(xùn)練