北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)的第六章第一節(jié)《反比例函數(shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)的第六章第一節(jié)《反比例函數(shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六章第一節(jié)《反比例函數(shù)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李芳

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)反比例函數(shù)的概念、性質(zhì)和圖像等方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件和實(shí)物教具等。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入反比例函數(shù)的概念，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，起到了良好的導(dǎo)入作用。

展開(kāi)階段：張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講解反比例函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像來(lái)理解和掌握。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和解答疑惑。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了反比例函數(shù)的性質(zhì)和圖像的特點(diǎn)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題和疑惑。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出對(duì)反比例函數(shù)的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為良好，他們積極交流討論，互相幫助解答問(wèn)題。

5.課堂管理

張老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和實(shí)物教具等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使得抽象的反比例函數(shù)概念更加直觀和易于理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解反比例函數(shù)的概念、掌握其性質(zhì)和圖像，以及能夠應(yīng)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)反比例函數(shù)的概念有了清晰的理解，并能運(yùn)用所學(xué)的性質(zhì)和圖像來(lái)解決問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)反比例函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠描述反比例函數(shù)的概念，理解其性質(zhì)和圖像的特點(diǎn)。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用反比例函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算面積、速度等。但仍有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。他還通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四.總結(jié)與建議

然而，仍有改進(jìn)的空間。對(duì)于知識(shí)掌握方面，建議張老師在講解反比例函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，能夠提供更多樣化的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀方面，建議張老師能夠更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但也有一些改進(jìn)的空間。我相信在張老師的努力和學(xué)生們的積極配合下，教學(xué)效果會(huì)進(jìn)一步提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六章第一節(jié)《反比例函數(shù)》的聽(tīng)課評(píng)課記錄表明，本節(jié)課的整體印象良好。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理得當(dāng)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為良好。此外，張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的反比例函數(shù)概念更加直觀和易于理解。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師的教學(xué)方法靈活多樣，他能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和理解程度。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。其次，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，提供更多樣化的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽(tīng)課并進(jìn)行評(píng)課。通過(guò)持續(xù)的觀察和評(píng)價(jià)，可以更好地了解張