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部編版七年級(jí)歷史(上)《第2課原始農(nóng)耕生活》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期:2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間:上午第二節(jié)課

授課教師姓名:張華

學(xué)科/課程名稱:歷史

班級(jí)/年級(jí):七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié):第2課原始農(nóng)耕生活

聽(tīng)課人員信息:

聽(tīng)課人姓名:李明

聽(tīng)課人職務(wù):歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備:

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,使用了教材、圖片等多媒體資源,有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程:

開(kāi)始階段,張華教師通過(guò)展示原始農(nóng)耕生活的圖片,引發(fā)學(xué)生的興趣,然后簡(jiǎn)要介紹了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。展開(kāi)階段,教師主要采用講授法,詳細(xì)介紹了原始農(nóng)耕生活的情況,通過(guò)提問(wèn)和解答學(xué)生的問(wèn)題,促進(jìn)了學(xué)生的思考和參與。結(jié)束階段,教師進(jìn)行了總結(jié)歸納,并布置了相關(guān)的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng):

教師與學(xué)生的交流頻率較高,能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題,并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高,積極提問(wèn)和回答問(wèn)題,反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度,能夠認(rèn)真聽(tīng)講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好,能夠積極討論和分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂管理:

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控較好,學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng),教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用:

教師有效利用了多媒體教具和教材,通過(guò)展示圖片和播放視頻等方式,豐富了教學(xué)手段,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯,有助于學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成:

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切,主要包括了解原始農(nóng)耕生活的情況和理解其對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的意義。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)原始農(nóng)耕生活有一定的理解和認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握:

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)原始農(nóng)耕生活的基本情況有所了解,能夠回答相關(guān)的問(wèn)題。然而,部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)和深層次的知識(shí)點(diǎn)掌握不足,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)技能的掌握程度有待提高。在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生的表達(dá)和思考能力得到了鍛煉,但部分學(xué)生在運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行分析和綜合方面的能力還有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)介紹原始農(nóng)耕生活的人類智慧和努力,激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的尊重和珍惜。學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和合作的態(tài)度,展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而,部分學(xué)生對(duì)于原始農(nóng)耕生活的艱苦性和對(duì)自然的依賴程度的理解不夠深入,需要在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面進(jìn)行更深入的引導(dǎo)和教育。

總體來(lái)說(shuō),張華教師在本節(jié)課的教學(xué)效果較好,學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活有一定的理解和認(rèn)識(shí),知識(shí)和技能的掌握程度有待提高。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面,學(xué)生的全面發(fā)展得到了促進(jìn)。建議教師在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的深入理解和記憶的引導(dǎo),提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用和分析能力。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià):

我對(duì)張華教師本節(jié)課的整體印象是良好的。教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)過(guò)程有序,師生互動(dòng)頻繁,學(xué)生參與度較高。教師能夠清晰地傳達(dá)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較高,能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題,并及時(shí)給予反饋,有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議:

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好,但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先,教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地采用多樣化的教學(xué)方法,如小組討論、角色扮演等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次,教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的深入理解和記憶的引導(dǎo),通過(guò)提問(wèn)和討論等方式,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入思考和掌握。此外,教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,通過(guò)案例分析和討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

3.后續(xù)跟蹤:

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況,建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況??梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課和評(píng)課的方式,了解教

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