小學美術聽評課活動記錄

小學美術聽評課活動記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：小學美術

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：民間故事插畫

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：美術教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具以及多媒體課件，有助于學生對民間故事插畫的理解和創(chuàng)作。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過展示一組優(yōu)秀的民間故事插畫作品，激發(fā)了學生的興趣，并引導他們思考如何將這些作品的特點運用到自己的創(chuàng)作中。

展開階段，張華老師運用了講授、示范、學生實踐等多種教學方法。在講授民間故事插畫的基本技巧時，語言簡潔明了，易于學生理解。在示范環(huán)節(jié)，張華老師邊講解邊操作，使學生能更直觀地掌握創(chuàng)作方法。同時，老師鼓勵學生進行討論和交流，分享彼此的創(chuàng)作思路，提高了學生的參與度和反應情況。

結束階段，張華老師對學生的作品進行了點評，指出了優(yōu)點和需要改進的地方，并布置了相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學。

3.師生互動：

張華老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，能夠及時回應學生的問題，并給予有效的指導。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，對民間故事插畫表現出濃厚的興趣。學生在創(chuàng)作過程中專注度較高，能夠主動參與到課堂活動中。學生之間的合作學習情況良好，大家相互幫助，共同完成作品。

5.課堂管理：

張華老師在課堂上的紀律管理得當，學生能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教具等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設定的是讓學生了解民間故事插畫的基本特點，掌握一定的創(chuàng)作技巧，并能夠創(chuàng)作出具有個人特色的插畫作品。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到這一目標，他們的作品展現了對民間故事插畫特點的理解和運用，同時也體現了各自的創(chuàng)意和特色。

2.知識掌握：

學生對民間故事插畫的知識點有較好的理解和記憶，他們能夠說出一些民間故事插畫的特點，并能夠運用到自己的創(chuàng)作中。對于創(chuàng)作技巧的掌握程度也較好，學生們能夠根據老師的指導進行創(chuàng)作，表現出一定的技能水平。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的審美情感和藝術素養(yǎng)。張華老師在教學中強調民間故事的文化價值，引導學生尊重和傳承傳統(tǒng)文化，學生的作品中可以看出他們對民間故事插畫的喜愛和對傳統(tǒng)文化的認同。同時，通過創(chuàng)作過程中的合作和分享，學生的團隊協(xié)作能力和自信心也得到了提升，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張華老師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。最突出的優(yōu)點是教師與學生的互動頻繁且有效，課堂氛圍活躍，學生參與度高。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。例如，在教學過程中，教師可以更多地關注學生的個體差異，給予不同水平的學生更具體的指導。此外，課堂管理的細節(jié)方面，如時間的分配和課堂節(jié)奏的控制，還有待進一步提高。

為了進一步提升教學質量，建議張華老師在今后的教學中，能夠更加注重學生學習過程的反饋，及時調整教學策略。同時，可以通過教師間的教研活動，分享教學經驗和資源，提升整個美術教師團隊的教學水平。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華老師后續(xù)的教學進行跟進，以觀察改進措施的實施效果?？梢酝ㄟ^定