北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄：4.8 圖形的相似

北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄：4.8圖形的相似一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級1班

教學(xué)主題或章節(jié)：4.8圖形的相似

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過一個實(shí)際問題引入了圖形的相似概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張偉教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流等方式理解和掌握圖形的相似性質(zhì)。

結(jié)束階段，張偉教師對本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，提問和回答問題時與學(xué)生的互動頻繁，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與課堂活動，積極回答問題。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中也能夠相互合作、交流和討論。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，通過直觀的圖像和動畫展示了圖形的相似性質(zhì)，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解圖形的相似概念、掌握相似性質(zhì)和應(yīng)用。通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)，對圖形的相似有了較好的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上通過觀察、思考和練習(xí)，對圖形的相似知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地識別和判斷相似圖形，運(yùn)用相似性質(zhì)解決問題。對于一些難度較高的題目，學(xué)生們能夠通過合作學(xué)習(xí)和討論，共同解決問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神有助于學(xué)生的全面發(fā)展，不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對張偉教師的這節(jié)課留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用，通過直觀的圖像和動畫展示了圖形的相似性質(zhì)，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在展開階段可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察來發(fā)現(xiàn)和理解圖形的相似性質(zhì)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤：

我建議對張偉教師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解教師對改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及教學(xué)質(zhì)