幼兒園長(zhǎng)聽評(píng)課記錄

幼兒園長(zhǎng)聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時(shí)間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：幼兒園美術(shù)課程

班級(jí)/年級(jí)：大班

教學(xué)主題或章節(jié)：畫出我心中的彩虹

聽課人員信息：

聽課人姓名：李園長(zhǎng)

聽課人職務(wù)：幼兒園園長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師對(duì)本次課程的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，選擇了豐富的教材和教具，并有效利用了多媒體課件，為孩子們營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過展示一幅美麗的彩虹畫來導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們觀察彩虹的顏色和形狀，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，畫出自己心中的彩虹。在結(jié)束階段，張老師對(duì)孩子們的作品進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓孩子們鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與孩子們的交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)孩子們的問題和想法，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極的反應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真觀察彩虹的圖片，積極參與討論，并用心畫出自己心中的彩虹。此外，孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面也做得很好，他們互相幫助，分享自己的想法。

5.課堂管理：

張老師在課堂管理方面做得很好，課堂紀(jì)律良好，孩子們能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課程的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒能夠觀察并描述彩虹的顏色和形狀，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，畫出自己心中的彩虹。通過張老師的引導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)的開展，大多數(shù)幼兒能夠達(dá)到這一目標(biāo)，他們不僅能夠準(zhǔn)確描述彩虹的顏色，還畫出了五彩斑斕的彩虹畫，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.知識(shí)掌握：

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次課程不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過畫出自己心中的彩虹，幼兒表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和追求。在創(chuàng)作過程中，幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了自信心和自我表達(dá)能力。同時(shí)，通過觀察和欣賞同伴的作品，幼兒學(xué)會(huì)了欣賞他人，培養(yǎng)了良好的審美能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。張老師的課堂管理得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。此外，張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，張老師在講授彩虹的顏色和形狀時(shí)，可以更加生動(dòng)形象，使用更多直觀的教具和示例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，在學(xué)生創(chuàng)作彩虹畫的過程中，張老師可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別需求，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高他們的創(chuàng)作能力和自信心。此外，張老師可以適當(dāng)增加學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，讓他們?cè)诮涣骱陀懻撝泄餐瑢W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

我計(jì)劃對(duì)張老師的教學(xué)進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)，以觀察和改進(jìn)措施的實(shí)施情況。我將提供必要的支持和幫助，包括提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和教學(xué)資源，以促進(jìn)張老