中圖版地理七年級上冊《第四節(jié) 中國的河流和湖泊 黃河》聽課評課記錄

中圖版地理七年級上冊《第四節(jié)中國的河流和湖泊黃河》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第四節(jié)中國的河流和湖泊黃河

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示黃河的圖片和播放相關視頻的方式導入新課，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。

展開階段，張華老師運用了講授、討論和實驗等教學方法。在講解黃河的流經省份、全長和流域面積等基本信息時，采用講授法，條理清晰地闡述了相關知識。在講述黃河的治理和開發(fā)利用時，學生進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了學生的思考能力和合作精神。同時，張華老師還安排了實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察模型黃河的流動，加深對黃河地理特點的理解。

結束階段，張華老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了黃河在中國地理中的重要地位。布置了與本節(jié)課相關的作業(yè)，要求學生課后復習鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與到課堂討論和實驗環(huán)節(jié)。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同完成任務。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體設備、教學軟件等。通過展示圖片、播放視頻和動畫等形式，豐富了教學手段，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解黃河的基本信息、流經省份、全長和流域面積，理解黃河的地理特點及其在中國地理中的重要地位，以及培養(yǎng)學生的思考能力和合作精神。通過張華老師的教學，學生基本達到了預期的學習目標，對黃河的相關知識有了較為全面的了解，能夠在課堂上積極回答問題，參與討論和實驗活動。

2.知識掌握

學生對黃河的基本信息、流經省份、全長和流域面積等知識點的理解和記憶情況良好，能夠準確回答相關問題。在實驗環(huán)節(jié)，學生通過觀察模型黃河的流動，加深了對黃河地理特點的理解。同時，學生在討論環(huán)節(jié)能夠表達自己的觀點，展現(xiàn)出對黃河治理和開發(fā)利用相關知識的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在本節(jié)課的教學中，除了傳授知識外，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過講述黃河治理的重要性，引導學生認識到保護環(huán)境、珍惜資源的必要性。在討論環(huán)節(jié)，學生表達了對黃河治理成果的贊嘆，體現(xiàn)了對國家地理環(huán)境的關注和愛護。此外，課堂上的合作學習也使學生在團隊協(xié)作中培養(yǎng)了良好的溝通能力和合作精神，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張華老師教學準備充分，教學過程有條理，教學方法多樣，注重師生互動和學生學習狀態(tài)的培養(yǎng)。特別是課堂上的實驗環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，使學生能夠更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)了學生的思考能力和合作精神。此外，張華老師對課堂紀律的把控和時間分配也做得較好，使得教學活動能夠有序進行。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學質量較高，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在講授環(huán)節(jié)，張華老師可以嘗試更加生動形象的教學方式，如利用圖片、地圖等教學資源，以提高學生的學習興趣。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多地引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。最后，在教學評價方面，可以加強對學生知識掌握情況的評估，以便更好地了解學生的學習狀況。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)