部編人教版歷史七上第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》聽課評課記錄2

部編人教版歷史七上第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：部編人教版歷史七上第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預(yù)設(shè)。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多媒體教具，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示江南地區(qū)的美麗圖片，激發(fā)學生的興趣，然后引導學生回顧上一課的內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的主題。

展開階段，張華教師運用了講授法和討論法，詳細講解東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)過程，引導學生主動參與討論，鞏固所學知識。

結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的互動，師生交流頻率較高，學生積極參與討論，反應(yīng)熱烈。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，合作學習情況良好，能夠主動參與課堂活動。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具、圖片、地圖等，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確了本節(jié)課的教學目標，包括對東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的理解、重要史實的記憶以及分析問題的能力。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，大多數(shù)學生能夠達到這些預(yù)期目標。學生在課堂討論中能夠準確地表述出江南地區(qū)開發(fā)的歷程和意義，顯示出對知識點的理解和記憶較好。

2.知識掌握：

學生在本節(jié)課中對東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)歷程、重要事件、人物及其影響有了較為清晰的認識。通過課堂提問和練習，學生能夠回憶起相關(guān)的歷史事實，并對這些知識進行了一定的內(nèi)化。在技能方面，學生通過討論和小組合作，展現(xiàn)了分析和解決問題的能力，表明他們對相關(guān)技能有了較好的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學中注重對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。本節(jié)課通過講述江南地區(qū)開發(fā)的艱辛歷程，使學生感受到祖先的智慧和勤勞，增強了學生的民族自豪感。同時，通過對江南地區(qū)自然風光的欣賞，引導學生尊重自然、保護環(huán)境的意識。學生在課堂上的積極反應(yīng)和參與表明，教學在促進學生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。

總體來看，張華教師在本節(jié)課的教學中，教學目標明確且適切，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。在情感態(tài)度價值觀方面，教學也有效地促進了學生的全面發(fā)展?？梢哉f，本節(jié)課的教學效果是顯著的，達到了預(yù)期的教學目標。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對教學內(nèi)容的掌握深入透徹，能夠生動有趣地講授歷史知識，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂氛圍活躍，學生參與度高，師生互動頻繁，展現(xiàn)出良好的教學效果。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富教學手段，提高教學的吸引力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問可以更加深入，引導學生進行深入思考。其次，學生在小組合作學習時，教師應(yīng)加強對學生的指導，確保每個學生都能積極參與其中，提高合作學習的質(zhì)量。最后，教師可以適當增加課外資源的引入，拓寬學生的知識視野。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，我認為有必要進行后續(xù)聽課跟進?？梢酝ㄟ^定期聽課、教師座談會等方式，了解教師在教學中的困惑和問題，并提供相應(yīng)的支持和幫助。同時，可以教師參加專業(yè)培訓，提高教師的教學水平和能力。此外，還可以鼓勵教師參與教學研究，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)