板坡小學(xué)學(xué)習(xí)模范教師事跡的心得體會1

學(xué)習(xí)模范教師事跡的心得體會最近，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了會澤縣模范教師劉愛梅等的先進事跡，我深受鼓舞。獲得“全國基礎(chǔ)教育明星”、“省級小學(xué)語文骨干教師”、“市級校本培訓(xùn)先進個人”等稱號的東風(fēng)小學(xué)教師劉愛梅，在教學(xué)中做到不讓一個學(xué)生掉隊，讓全體學(xué)生共同發(fā)展和進步。積極探索和嘗試小學(xué)語文低段以“讀、問、議、練”為主的“四步”教學(xué)法，注重“讀、問、議、練”與“趣、美、活、新”的有機結(jié)合，形成了“知情統(tǒng)一，聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生們學(xué)得輕松，記得牢固，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)成績快速提高。近5年來，她指導(dǎo)的學(xué)生作文在國家、省、市刊物發(fā)表50余篇，獲獎100余篇。她所任教班級的教學(xué)成績一直名列全縣前列，她的多篇論文在省、市、縣級刊物發(fā)表或獲獎，在教學(xué)和育人方面成了全縣教師的楷模。獲得“曲靖市有突出貢獻優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”、“市委聯(lián)系專家”、“曲靖市優(yōu)秀教師”等稱號的鐘屏中學(xué)教師呂美勝，積極推進教學(xué)改革，尊重學(xué)生個體差異，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，積極營造民主、平等的師生關(guān)系，注重發(fā)散性思維訓(xùn)練、注重知識的擴展延伸，教學(xué)過程以啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)為主，做到把微笑帶進教室、把愛心帶進課堂、把趣味帶進教學(xué)，具有高超的教學(xué)技能和良好的教學(xué)效率，教學(xué)成績始終名列全縣前列，成為了全縣教師教學(xué)中的楷模。獲得“全國特色教育優(yōu)秀教師”、“曲靖市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標兵”、“縣級優(yōu)秀教師”的茚旺高中年輕教師劉益剛，承擔了3個班的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個班的班主任工作，工作任務(wù)十分繁重。教學(xué)中，打破章節(jié)式教學(xué)常規(guī)，從教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系性、教學(xué)內(nèi)容的整體性和學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進上進行單元式教學(xué)，用自己的創(chuàng)造性思維引領(lǐng)學(xué)生自主探索，使課堂成為生動有趣的課堂、成為學(xué)生們積極探究的課堂、成為學(xué)生勇于實踐的課堂，全面提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一堂課，他總是花課堂幾倍的時間進行備課，全面掌握每個知識點，做到課堂知識應(yīng)對自如。為及時糾正學(xué)生作業(yè)和檢測中的錯誤，經(jīng)常連夜把學(xué)生作業(yè)和試卷批閱完成，第二天按時把作用和試卷發(fā)放到學(xué)生手中進行講解訂正。在距2012年高考3個月的時候，他被確診為股骨頭壞死，整天被病痛折磨著，但他一直堅持上課，有時痛得連覺都睡不著了仍然堅持上課。他的精神感動了全校師生，學(xué)生們更加投入地進行學(xué)習(xí)，2012年高考，他任班主任的班級的73名學(xué)生全部超過二本錄取控制線，上重點線人數(shù)近70%，高考取得了較好成績。崇高的敬業(yè)精神、奉獻精神和優(yōu)異的教學(xué)效益讓劉益剛成為了全縣教師的楷模。劉益剛老師的一個學(xué)生在感謝信里說：“劉老師，是您用行動教會我什么叫堅持，在我心里，您已不僅僅是一位老師，您是一座永遠的精神豐碑。”通過學(xué)習(xí)，我認識到作為教師應(yīng)該做到：一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"教師要善于接近孩子，體人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，蘊藏無窮，能否發(fā)揮潛能，取決于人的心態(tài)，教師要做的就是幫助學(xué)生建立起積極向上的心態(tài)，因為健康的心態(tài)是潛能永恒的催化劑，是促進學(xué)生和諧發(fā)展的有力保證。開發(fā)學(xué)生的潛能學(xué)要教師的智慧，而教育的智慧是建立在周密的觀察、了解學(xué)生的心理活動的基礎(chǔ)之上的。沒有教師的敏銳觀察力，也就談不上巧妙地的教育機智。兒童時代潛能的開發(fā)，會為孩子將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。教育成功的根本原因在于教師要肯定、善用、巧用獎勵等正面強化去開發(fā)學(xué)生無窮無盡的潛能。著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過;：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。只有走進孩子心靈世界的教育，才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。育人先要育心。教師只有能夠耐心的傾聽，感受心靈；真誠交流，走進心靈；貼近童心，培育心靈。才能叩響學(xué)生的心靈之門；走進心靈才能和孩子在感情上產(chǎn)生共鳴；培育心靈，才能與學(xué)生結(jié)下不解之緣?？傊瑥哪７督處煹纳砩?，我們看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯處熅褪歉唢w的雁群中的領(lǐng)頭雁，塑造著群雁的的美好心靈，引導(dǎo)著雁群飛過千山萬水，最終順利到達理想的目的地。