專題05 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

專題05綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡一、知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖二、知識點鞏固綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡保護植物、綠化祖國一、普利斯特利實驗結(jié)果：①蠟燭的燃燒和鼠的呼吸都需要氧氣；②綠色植物在陽光照射下能釋放氧氣凈化空氣。③植物在黑暗的環(huán)境中不僅不能釋放氧，還會進行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。所以，普利斯特利在深夜無光時做這個實驗會失敗。檢驗氧氣的方法：用點燃的火星在有氧時能繼續(xù)燃燒，在無氧時熄滅。二、概述植物的光合作用1．概念光合作用指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯藏著能量的有機物，并釋放出氧的過程就叫做光合作用。其中，二氧化碳和水是光合作用的原料；有機物和氧氣是產(chǎn)物；葉綠體（內(nèi)含葉綠素）和光是光合作用的條件，因為葉綠體是光合作用的場所，而光是光合作用的動力。人和動物細胞都不能進行光合作用，植物體內(nèi)只有含有葉綠素的細胞有光照時才能進行光合作用。如果將綠葉比做制造有機物的“工廠”，它的機器是葉綠體，動力是光，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光和葉綠體，具體部位（車間）是葉綠體的細胞。２．公式：二氧化碳＋水有機物（貯藏能量）＋氧氣３．實質(zhì)合成有機物，貯藏能量。這包含兩個轉(zhuǎn)變：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變過程，即將二氧化碳和水這些簡單的無機物轉(zhuǎn)變成淀粉等有機物；二是能量轉(zhuǎn)變過程，即將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯藏在有機物中。4．意義綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳──氧平衡。5．應(yīng)用：在果樹地面鋪反光膜，增加光照、合理密植使作物的葉片充分地接受光照、立體種植、適當增加二氧化碳濃度以增加作物的產(chǎn)量，植物在暗處不能長久生活也和不能進行光合作用有關(guān)。三、光合作用與呼吸作用：是相互對立相互依存的關(guān)系如果沒有光合作用制造有機物，呼吸作用就無法進行。這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候，與光合作用有關(guān)的生理活動所需要的能量，正是通過呼吸作用釋放出來的。區(qū)別 光合作用 呼吸作用場所 1．只在含葉綠體的細胞中進行 1．所有的活細胞中都能進行條件 2．在光下才能進行 2．有光無光都能時刻進行氣體 3．吸收二氧化碳，放出氧 3．吸收氧，放出二氧化碳實質(zhì) 4．制造有機物，儲存能量 4．分解有機物，釋放能量四、保護植被，綠化祖國我國主要的植被類型：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林。綠色植物的作用：植物的光合作用為生物提供食物來源、氧氣來源、能量來源；綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳──氧平衡。植物蒸騰作用放出水蒸氣可增加大氣濕度，提高降水量，降低環(huán)境溫度，促進生物圈水循環(huán)；植物根系保持水土，防止水土流失；樹林阻擋灰塵，防風固沙；植物吸收有毒氣體，凈化空氣。我國植被面臨的主要問題：人們大面積毀林、墾草，使植被遭到了嚴重破壞，植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重，土地沙漠化比較嚴重。我國森林覆蓋率約16．55%，人均森林面積僅相當于世界人均水平的1/5。我國每年3月12日為植樹節(jié)。熱帶雨林稱為地球的“肺”。保護植被的方法：植樹造林，綠化祖國，從我做起；不使用含磷高的洗衣粉；勸導(dǎo)農(nóng)民少使用危害環(huán)境的農(nóng)藥；勸導(dǎo)當?shù)卣灰つ坎傻V，以免破壞環(huán)境；盡個人所能宣傳環(huán)保知識；拒絕吃野生動植物；建議在農(nóng)田中采用滴灌等節(jié)水措施；拒絕使用野生動物皮毛制品等。三、沖刺提分一．選擇題（共15小題）1．（2020春?浦城縣月考）人體細胞在進行呼吸作用時，發(fā)生和變化是（）A．合成有機物，貯存能量，吸收CO2 B．合成有機物，釋放能量，吸收CO2 C．分解有機物，釋放能量，放出CO2 D．分解有機物，貯存能量，放出CO22．（2020?菏澤一模）為探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計并實施了以下實驗。下列敘述錯誤的是（）A．甲裝置實驗前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡 B．乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細木條復(fù)燃 C．丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁 D．丁裝置用來觀察綠色植物的蒸騰現(xiàn)象設(shè)計合理3．生物生命活動的最終能量來源（）A．ATP B．太陽 C．糖類D.蛋白質(zhì)4．（2020春?張家港市校級期中）下列各種生活現(xiàn)象中，不能表明植物進行呼吸作用的是（）A．地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味 B．貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多 C．萌發(fā)種子釋放出的氣體可使BTB溶液變成黃色 D．進入貯存水果的倉庫，發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺5．（2020?寧波模擬）農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響，將實驗結(jié)果制成如圖曲線：據(jù)此提出以下結(jié)論，你認為不合理的是（）A．溫度越高，該蔬菜新品種的產(chǎn)量不一定越高 B．光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度 C．5～35℃時蔬菜的合成的有機物大于分解的有機物 D．溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在25～30℃6．（2020?江西模擬）如圖為夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度隨時間變化的曲線。下列有關(guān)曲線的說法錯誤的是（）A．曲線ab段表明植物光合作用強度隨光照增強而增強 B．曲線cd段表明植物光合作用逐漸減弱 C．影響曲線de段變化的因素主要是光照 D．c點較b點低是因為正午的溫度過高，葉片的氣孔關(guān)閉，使二氧化碳進入量減少，葉片光合作用強度減弱7．（2020?官渡區(qū)一模）如圖是夏季晴朗的一天中，甲、乙兩株同種植物在相同條件下，二氧化碳吸收量和釋放量的變化曲線。敘述錯誤的是（）A．甲植株在a點的光合作用速率等于呼吸作用速率 B．乙植株在e點儲存的有機物最多 C．甲植株bd段曲線未下降可能是氣孔無法關(guān)閉 D．乙植株bc段和de段曲線下降的原因相同8．（2019秋?昆明期末）黃瓜花屬于蟲媒花，下列措施中，最利于提高大棚黃瓜的結(jié)果率的是（）A．噴灑農(nóng)藥滅蟲 B．引入適量蜜蜂 C．加大晝夜溫差 D．施農(nóng)家肥9．（2020?菏澤一模）綠色植物在生物圈中具有重要的作用，請據(jù)圖判斷出錯誤的一項是（）A．甲圖葉片正在進行光合作用，①②分別代表二氧化碳和氧氣 B．甲圖③所代表的物質(zhì)通過導(dǎo)管運輸，吸收的水分主要用于蒸騰作用 C．圖乙的M點時，植物只進行呼吸作用 D．圖乙中植物要積累有機物，大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)大于P點10．（2020?德城區(qū)模擬）夏季進行蔬菜儲運時常常加冰，其主要目的是（）①殺菌消毒②抑制呼吸作用③促進光合作用④抑制蒸騰作用A．①② B．①③ C．①④ D．②④11．（2020?臨江市校級二模）如圖是探究植物呼吸作用的實驗裝置圖。A裝置中的濃NaOH溶液可以吸收二氧化碳。打開D裝置中的閥門，水位下降，空氣就會依次進入裝置。該實驗證明了（）A．萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳 B．萌發(fā)的種子進行呼吸作用吸收二氧化碳 C．萌發(fā)的種子進行呼吸作用產(chǎn)生有機物 D．萌發(fā)的種子進行呼吸作用分解有機物12．（2020?德州模擬）下列有關(guān)光合作用的說法中不正確的是（）A．光合作用制造的有機物是人和動物食物的來源 B．炎熱的夏天，植物的光合作用能降低葉片表面的溫度 C．植物通過光合作用完成了物質(zhì)和能量兩個方面的轉(zhuǎn)化 D．綠色植物的光合作用維持了生物圈中的碳﹣氧平衡13．（2020?濟南模擬）農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)（或目的）不一致的是（）A．把農(nóng)作物的種子播種在濕潤的土壤中﹣﹣﹣﹣種子萌發(fā)需要水分 B．白天為大棚作物補充二氧化碳﹣﹣﹣﹣增強光合作用 C．帶土移栽植物﹣﹣﹣降低蒸騰作用 D．給植物松土﹣﹣﹣有利于根的呼吸14．（2020春?濟寧期中）如圖為某同學(xué)探究活動的實驗裝置，相關(guān)敘述中錯誤的是（）A．小燒杯中放入氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳，從而用于探究二氧化碳是光合作用的原料 B．小燒杯中放入澄清的石灰水，探究玉米呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳的實驗裝置應(yīng)放入黑暗環(huán)境中 C．實驗過程中要向培養(yǎng)液中通入空氣，保證根呼吸作用對氧氣的需求 D．光下一段時間后，透明玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水滴，小水滴全部來自于玉米的蒸騰作用15．（2020春?浙江月考）關(guān)于呼吸與呼吸作用，下列敘述正確的是（）A．呼吸就是呼吸作用 B．呼吸作用的主要場所是肺 C．呼吸作用要消耗有機物，所以呼吸作用旺盛對植物生長一定是不利的 D．生物體的每一個活細胞都能進行呼吸作用二．填空題（共2小題）16．（2020春?伊州區(qū)校級月考）光合作用制造，并且消耗，這維持了生物圈中的的相對平衡，簡稱碳氧平衡。17．（2020?隨州模擬）如圖所示，把一棵銀邊天竺葵（它的葉子邊緣呈白色，其它部分呈綠色）在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊黑紙片在A處從正反兩面遮住，然后將整個植物體移到陽光下照射數(shù)小時。之后把該葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理。請回答下列問題：（1）B處在滴加碘液后顏色變成色，原因是（2）A處在滴加碘液后的現(xiàn)象是，原因是A處遮光未進行光合作用，A與B進行對照說明了。（3）C處（葉片邊緣）沒有變藍，說明。三．實驗探究題（共1小題）18．（2020?江門模擬）實驗探究某生物興趣小組為探究光合作用的原料、條件、場所和產(chǎn)物，進行了如下的實驗探究活動。請你結(jié)合平時的實驗體驗回答下列問題：（1）在實驗一中，快要熄滅的小岡香遇到金魚藻在光下釋放的氣體時，發(fā)生的現(xiàn)象是；如果這個實驗在黑暗中進行則看不到這一現(xiàn)象，說明金魚藻只有在光下才能夠產(chǎn)生。（2）在實驗二中，綠色植物必須預(yù)先經(jīng)過的處理是，然后將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時后，各摘下一個葉片進行處理；但在對實驗葉片進行漂洗、滴加碘液前要先用脫色處理，在滴加碘液后觀察到變藍的是裝置（填甲或乙）中的葉片，由此可以得出的結(jié)論是是綠色植物光合作用的原料。（3）在以上實驗探究的基礎(chǔ)上，該興趣小組在晚上又利用實驗一裝置進行了光照強度與植物光合作用關(guān)系的探究，實驗結(jié)果如下：白熾燈與裝置的距離（厘米）1020304050每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）55211051①該探究實驗的變量是。②實驗結(jié)論：光照越強，綠色植物光合作用。（4）綜合以上實驗，請你用反應(yīng)式的形式總結(jié)光合作用的原料、條件、場所和產(chǎn)物。四．解答題（共2小題）19．（2020春?元寶區(qū)校級期中）如圖Ⅰ表示某植物葉肉細胞進行的生理活動過程，其中甲和乙表示細胞的結(jié)構(gòu)，①②③表示有關(guān)物質(zhì)；圖Ⅱ表示該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線；請分析回答問題。（1）在圖Ⅰ中，甲表示的結(jié)構(gòu)是圖Ⅲ中（填序號），乙表示的結(jié)構(gòu)是圖Ⅲ中（填序號）；①表示的物質(zhì)是；若環(huán)境溫度降低，乙所示結(jié)構(gòu)進行的生理活動會（填“增強”或“減弱”）。（2）在圖Ⅱ中，表示植物呼吸作用的曲線是（填甲或乙）段；植物到（填字母）點時積累有機物最多。（3）分析圖Ⅱ曲線，d點下降的原因是為了降低作用，減少水分的蒸發(fā)。20．（2020?北京模擬）某興趣小組同學(xué)以玉米幼苗為實驗材料，利用圖1所示裝置進行了探究活動。（1）將裝置放在陽光下一段時間，可見透明鐘罩內(nèi)壁上有小水珠，這些小水珠主要是由玉米葉片的表皮的通過蒸騰作用散發(fā)出來的。（2）玉米幼根主要通過區(qū)來吸收培養(yǎng)液中的營養(yǎng)成分的。（3）若小燒杯內(nèi)是氫氧化鈉溶液，將實驗裝置放在光下一段時間后