湘少版四年級(jí)上冊(cè)教材分析

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求：隨著新的《課標(biāo)》的推廣與普及，便帶著好奇心去翻看。依據(jù)《新課標(biāo)》的要求對(duì)小英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求：“根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)”。這意味著，對(duì)我們的教學(xué)工作又提出的了新的要求。三、教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)與體例

本冊(cè)教材為四年級(jí)上冊(cè)，共12個(gè)單元，其中第1至12單元為教學(xué)單元，每單元分為6個(gè)部分：

PartA

Let’sListenandsay情景對(duì)話教學(xué)

對(duì)話。集單元基本句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能為一體；

PartB

詞匯教學(xué)。是PartA的附加部分或基礎(chǔ)部分，對(duì)PartA起鋪墊或鞏固的作用；

PartC語(yǔ)言操練部分。為學(xué)生靈活地運(yùn)用本單元基本句型提供了模擬情景；

PartD

趣味閱讀，進(jìn)一步讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中熟悉語(yǔ)言材料，強(qiáng)化語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能，并培養(yǎng)初步的閱讀能力；

PartE

語(yǔ)音歸類。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及自學(xué)能力（同時(shí)還包含了12組單詞，分散在各單元E部分的Let'swrite部分）。

PartF

各種趣味活動(dòng)，歌曲、歌謠等。讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

另外每三個(gè)單元有一個(gè)復(fù)習(xí)評(píng)估單元，每單元按1課時(shí)編排，供學(xué)生自我檢測(cè)以及教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和總結(jié)用。

全冊(cè)教材內(nèi)容包括：功能話題13個(gè)，分別是：?jiǎn)柡颍║nit1）、描述形狀和數(shù)量（Unit2）、描述事物主要特征（Unit

3）、用復(fù)數(shù)形式辨別事物（Unit4）、詢問他人和表達(dá)個(gè)人喜好（Unit

5）、詢問及表達(dá)事物的歸屬（Unit6、Unit8、Unit13）、詢問職業(yè)（Unit7）、描述事物及其特征（Unit9）、詢問及判斷事物的方位（Unit10）、對(duì)行為作出對(duì)錯(cuò)好壞的評(píng)判（Unit11）、詢問和表達(dá)個(gè)人具有的能力（Unit12）、

2、單元知識(shí)與技能目標(biāo)

Unit1：A能用英語(yǔ)向他人致以問候、表達(dá)關(guān)心；

B能對(duì)他人的問候作出回應(yīng)；

C能了解一些西方人的見面問候的禮節(jié)；

D能掌握字母組合bl在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞。

Unit2：A能用英語(yǔ)詢問物體的形狀和數(shù)量；

B能用英語(yǔ)描述物體的形狀和數(shù)量；

C培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中事物及有創(chuàng)造精神；

D能掌握字母組合br在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞。

Unit3：A能用英語(yǔ)描述動(dòng)物的主要特征；

B能用英語(yǔ)說出動(dòng)物的名稱；

C教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、學(xué)會(huì)人與自然和諧相處；

D能掌握字母組合ch在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞。

Unit4：A能用復(fù)數(shù)形式辨別事物；

B能用英語(yǔ)說出動(dòng)物、昆蟲等名稱；

C能進(jìn)行單、復(fù)數(shù)對(duì)比；

D能掌握字母組合cl在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；

E通過對(duì)英語(yǔ)童謠的操練，規(guī)范語(yǔ)音，培養(yǎng)語(yǔ)感。

Unit5：A能用英語(yǔ)詢問他人的喜好；

B能用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜歡和不喜歡的食品；

C能用英語(yǔ)說出食品的名稱；

D教育學(xué)生要合理平衡膳食，不能偏食；

E能掌握字母組合cr在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞。

Unit6：A能用英語(yǔ)詢問物品的歸屬；

B能用英語(yǔ)對(duì)物品的歸屬作出回答；

C教育學(xué)生“拾金不昧”的優(yōu)良品德；

D能掌握字母組合dr在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞。

Unit7：A能用英語(yǔ)詢問職業(yè)；

B能用英語(yǔ)表達(dá)自己及他人的職業(yè)；

C能掌握名詞復(fù)數(shù)的基本變化規(guī)律；

D能對(duì)left和right作出快速回應(yīng)；

E能表演課文F部分的歌曲，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣；

F能掌握字母組合fl在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞。

Unit8：A能用英語(yǔ)詢問事物（主要是家庭成員的物品）的歸屬

B能對(duì)體問作出肯定或否定的回應(yīng)；

C能掌握字母組合fr在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞。

Unit9：A能用英語(yǔ)描述事物（房間各部分陳設(shè)）及其特征；

B能用英語(yǔ)說出房間各部分陳設(shè)的名稱；

C能用英語(yǔ)對(duì)自己的居住情況作簡(jiǎn)單介紹，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

D教育學(xué)生關(guān)愛家人、尊老愛幼；

E能掌握字母組合gl在單詞中的發(fā)音。

Unit10：A能用英語(yǔ)詢問和辨別物體的方位；

B掌握表方位的介詞

C能掌握字母組合gr在單詞中的發(fā)音Unit11：A能用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)事物或行為好、壞、對(duì)、錯(cuò)的評(píng)價(jià)；

B能用英語(yǔ)表述加法的運(yùn)算；

C能聽懂、會(huì)說21~100的數(shù)字；

D能掌握字母組合pl在單詞中的發(fā)音

Unit12：能用英語(yǔ)詢問他人具有的技能；

B能用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人具有的技能；

C能用英語(yǔ)表達(dá)幾項(xiàng)體育動(dòng)作；

D能掌握字母組合sc在單詞中的發(fā)音

四、學(xué)生情況分析：四年級(jí)，正是從中年級(jí)簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)向高年級(jí)知識(shí)難度加大的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)過渡階段，也是孩子們從形象思維向抽象思維發(fā)展的一個(gè)重要階段，此階段學(xué)生良好的、正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的形成等都將直接決定著孩子們向