幼兒園精準(zhǔn)資助工作流程

前衛(wèi)鎮(zhèn)第二幼兒園---教育扶貧精準(zhǔn)資助家庭困難學(xué)生工作流程前衛(wèi)鎮(zhèn)第二幼兒園貧困學(xué)生教育扶貧精準(zhǔn)資助工作流程:1、本人提出申請，然后由幼兒戶籍所在地政府有關(guān)機(jī)構(gòu)出示有效家庭經(jīng)濟(jì)情況證明，由幼兒班主任調(diào)查、核實并在班級內(nèi)確認(rèn)后，報園貧困生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查。2、幼兒園資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定方案，由幼兒園貧困生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)查核實后，并報園領(lǐng)導(dǎo)處審核、公示。3、幼兒園資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組對受助幼兒資格審查并對資助對象公示五日。4、將公示無異議受助幼兒名單報上級部門學(xué)生資助管理中心。5、幼兒園按規(guī)定和要求審批，報上級部門資助中心。6、資金發(fā)放前，向幼兒家長說明資金來源以及發(fā)放程序。7、資金發(fā)放后，讓資金領(lǐng)取者簽字，并做好留檔。8、幼兒家長領(lǐng)取資金后，學(xué)校扶貧負(fù)責(zé)人要做好電話回訪。9、幼兒園建立、完善學(xué)生資助檔案，并裝檔入盒備查。10、協(xié)助好監(jiān)察、審計、財政、教育等部門督查。

附：前衛(wèi)鎮(zhèn)第二幼兒園教育扶貧精準(zhǔn)資助流程圖附件：第二幼兒園教育扶貧精準(zhǔn)資助家庭困難幼兒工作基本流程圖成立幼兒園教育精準(zhǔn)資助扶貧小組，采用幼兒家訪和結(jié)對幫扶的形式，向困難幼兒家庭講解教育惠民資助政策,家庭困難學(xué)生提交相關(guān)證明材料園領(lǐng)導(dǎo)處處處成立幼兒園教育精準(zhǔn)資助扶貧小組，采用幼兒家訪和結(jié)對幫扶的形式，向困難幼兒家庭講解教育惠民資助政策,家庭困難學(xué)生提交相關(guān)證明材料園領(lǐng)導(dǎo)處處處幼兒園教育資助小組，對家庭困難幼兒信息核查，確定受助名單，在校公示5天，無異議后，并填寫<登記表>,上報中心學(xué)校學(xué)生資助管理中心幼兒園教育資助小組，對家庭困難幼兒信息核查，確定受助名單，在校公示5天，無異議后，并填寫<登記表>,上報中心學(xué)校學(xué)生資助管理中心資助領(lǐng)導(dǎo)小組登錄陜西省教育精準(zhǔn)資助管理信息系統(tǒng)，完成家庭困難幼兒建檔立卡信息的核查、補(bǔ)錄工作及數(shù)據(jù)的發(fā)放工作資助領(lǐng)導(dǎo)小組登錄陜西省教育精準(zhǔn)資助管理信息系統(tǒng)，完成家庭困難幼兒建檔立卡信息的核查、補(bǔ)錄工作及數(shù)據(jù)的發(fā)放工作上級教育精準(zhǔn)資助管理中心審核不符合條件符合條件電子注冊不能享受資助政策上級教育精準(zhǔn)資助管理中心審核不符合條件符合條件電子注冊不能享受資助政策審核通過審核通過確認(rèn)生成公示名單園教育精準(zhǔn)資助領(lǐng)導(dǎo)小組為學(xué)生集中辦理相關(guān)事項，并在園內(nèi)公示受助名單確認(rèn)生成公示名單園教育精準(zhǔn)資助領(lǐng)導(dǎo)小組為學(xué)生集中辦理相關(guān)事項，并在園內(nèi)公示受助名單幼兒園按規(guī)定要求和審批，報上級部門教育資助中心幼兒園按規(guī)定要求和審批，報上級部門教育資助中心資金發(fā)放過程中，做好留檔工作資金發(fā)放過程中，做好留檔工作國家系統(tǒng)錄入新生中職資助卡卡號園資助負(fù)責(zé)人做好電話回園資助負(fù)責(zé)人做好電話回訪完善資助檔案，協(xié)助上級部門的督察完善資助檔案，協(xié)助上級部門的督察附贈材料：大班美工活動:我會變從設(shè)計意圖本活動為自選內(nèi)容。利用動物間發(fā)生的變廢為寶的故事來開展美工活動,不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動性,而且是對孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們在聽聽、看看、說說、做做中既能體驗到“保護(hù)環(huán)境,變廢為寶”的樂趣,也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品”的道理,從而間接實現(xiàn)了對孩子的環(huán)保教育?；顒幽繕?biāo)(1)學(xué)習(xí)根據(jù)物品的外形特征展開想象與制作。(2)知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品(3)體驗自己動手“變廢為寶”的樂趣。活動重難點制作中的創(chuàng)意和想象活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有一定的手工制作經(jīng)驗。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲玩具，由光盤制作的螃蟹、獨輪車等教具;幼兒收集的度舊物品,如紙盤、光紙杯、紙盒、牙膏盒等;幼兒制作用的工具材料,如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動過程（一）猜一猜,魔術(shù)商店有什么師:大象伯伯在森林里開了一家“魔術(shù)商店”,為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么?(幼兒自由猜測)(二)魔術(shù)商店真奇妙新工1，引導(dǎo)幼兒討論光盤變魔術(shù)的方法(1)講述故事:森林里,大象伯伯的“魔術(shù)商店”開張了。店門旁有兩行大字:“魔術(shù)商店真奇妙,能把廢品變成寶!”小動物們都奇怪地問大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地說:“給我一個廢品,我能把它變成一個漂亮的禮物送給你?！边@下,森林里的小動物們可高興啦!小熊拿著光盤來到“魔術(shù)商店”,問:“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮物嗎?”大象伯伯說:“可以,可以!三,變只螃蟹送給你(出示由光盤制作的螃蟹)小熊收到禮物高興極了,連聲說“謝謝”小馬也拿來一張光盤,問:“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮物嗎大象伯伯說:“可以,可以!一、三、三,變成獨輪車送給你(出示由光盤制作的獨輪車)小馬收到禮物高興地說:“真是奇妙的禮物,我太喜了(2)提問:大象伯伯把光盤都變成了什么禮物?他是怎么變的？(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,根據(jù)廢品的外形變魔術(shù),能將沒用的廢品變成好玩的禮物。2，導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的方法(1)提問:小猴拿著牙膏盒來到了商店,也請大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯,你會把牙膏盒變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物的外形特征大膽想象,鼓勵不同的創(chuàng)意)(2)教師模仿大象伯伯說:“謝謝小朋友,你們的魔術(shù)都很奇妙,我也變了一個不同的魔術(shù),你們看,我變的是什么呀?是怎么變的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲的身體,用絨毛棒做觸角)(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,改變廢品原來的樣子變魔術(shù),能把沒用的廢品變成奇妙的禮物(三)我來變魔術(shù)1.出示材料,引導(dǎo)幼兒了解制作材料長服實(1)師:森林里的小動物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”,都有些什么?(出示紙盤、吸管、紙杯、紙盒等)(2)師:如果你是大象伯伯,你會用這些廢品變什么禮物?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵不同的創(chuàng)意)2.教師提出制作要求(1)師:我們一起來幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物吧!(2)師:每人選一樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)該怎么變3.教師以大象伯伯的身份進(jìn)行個別化指導(dǎo)(1)了解幼兒的想法,幫助幼兒解決困難，體驗變廢為寶的樂趣(2)肯定和鼓勵幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物(3)提示幼兒及時整理桌面材料(四)我是環(huán)保小衛(wèi)士1.分享作品鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行分享與交流:“把……變成……