人教PEP版四年級下冊英語Unit 5 My clothes 教案

第第頁人教PEP版四年級下冊英語Unit5Myclothes教案PartAlet’stalk主設(shè)計人：審核：使用者：使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解Let’stalk對話大意，并能小組中進(jìn)行角色扮演2.能夠運用本課核心句型Isthis/Aretheseyours/sb's?確認(rèn)物品的主人，并用Yes,itis./No,itisn't.It's...或Yes,theyare./No,theyaren't.Theyare...正確回答；能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“It’sMike’s.”“They’reChenJie’s.”表述物品的主人3.能夠合作完成Let’splay部分游戲，能模仿創(chuàng)編新對話并能完成我是偵探游戲?qū)W習(xí)重點:能夠運用本課核心句型Isthis/Aretheseyours/sb's?確認(rèn)物品的主人，并用Yes,itis./No,itisn't.It's...或Yes,theyare./No,theyaren't.Theyare...正確回答；能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“It’sMike’s.”“They’reChenJie’s.”表述物品的主人學(xué)習(xí)難點:yours和名詞所有格的含義，單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子恰當(dāng)運用教學(xué)過程:單元分析本單元名為MyClothes，在這一單元一共要學(xué)11個有關(guān)衣服的新單詞，掌握四個句型，兩個一般疑問句,兩個特殊疑問句，同時還要了解一個語法知識點即名詞性物主代詞有yours和mine，為五年級下冊名詞性物主代詞的全面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在對本單元知識點全面了解的基礎(chǔ)上，我對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了文本再構(gòu)，ALet'slearn&let'sdo為第一課時，Alet'stalk&let'splay為第2課時?，F(xiàn)在我們來分析let'stalk。這部分一共由3幅圖的對話組成，第一幅圖旨在復(fù)習(xí)本冊第二單元的內(nèi)容;第二、三幅圖的內(nèi)容則包含了兩個句型，他們是:表示單數(shù)的一般疑問句“l(fā)sthis..?”表示復(fù)數(shù)的一般疑問句“Arethese...？”而“Isthis...?”這個句型孩子們早在三年級下冊就已經(jīng)開始學(xué)了?！癆rethese..?”以及其答語則是在上一個單元才剛剛學(xué)的句型，所以這兩個句型皆不是新知識。但是包含在這兩個句型里的名詞性物主代詞yours,以及ChenJie's,Mike’s推薦John's這些姓名的名詞所有格則是新知識，這課堂教與我們要讓學(xué)生正確理解其意義及靈活運用?！締卧掝}體系】課前三分鐘：學(xué)生運用句型Ihavea/an...Ihave...s.并介紹物品的顏色。一、Warmingup1.EnjoyasongT:Now,let’senjoyasongtogether,thentrytotellmewhat’sthesongabout?S:It’saboutclothes.T:TodayourtopicisaboutClothes.Thisistheaims.教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。T:Inthisclass,ifyoudowell,youcangetaclothes（卡片）foryourgroup.講清評價機制QuickresponseT:Now,let’splayagame.Saythewordsasquicklyasyoucan.看圖說一說活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)部分學(xué)習(xí)用品衣物等和顏色類的單詞，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、PresentationT:Thisisa...（呈現(xiàn)本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，為接下來的對話學(xué)習(xí)掃清障礙）Whosearethey?Youcanaskme:Isthis...’s?Ifyes,youcansay:Yes,itis.Ifnot,youcansay:No,itisn’t.出示對話情景圖T：Look,they’rehavingaPEclass,afterthePEclass,theteacherfindsahatandapairofshoes.Whoseshoesarethese?Whosehatisthis?Step1:Watchandanswer①Whoseshoesarethese?②Whosehatisthis?Tips:1.Watchcarefullybyyourself,andtryanswerthequestions.2.Showtheanswersonebyone.3.Checkittogether.Step2：PracticeMakeanewdialogueA:Aretheseyours?B:No,theyaren’t.\Yes,theyare.A:Isthisyours?B:Yes,itis.\No,itisn’t.Tips:Workingroups.Oneask.Oneanswer.2.Let’sshow.Step3：ActthedialogueTask1.ListenandrepeatT:It’stimetoactthedialogue.First,let’slistenandrepeat.Task2.GroupworkTips:1.Talkandchoosetherolesingroups.2.3minutesforyou.3.Let’sshow.Don’tlosethingsinlife.三、ConsolidationT:Children’sDayiscoming.Whatdoyouwanttowear?Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto………..Iwanttowear…………Ihopeyouwillhaveagoodtime!引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看文本動畫，整體感知文本，獲取有用信息,解答教師出示的問題。引導(dǎo)學(xué)生說出如何獲得有效信息而得到最終答案。呈現(xiàn)對話,利用問題逐步引導(dǎo)學(xué)生理解文本，抓住重點句型并進(jìn)行滲透和操練，突破教學(xué)重難點。播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。引導(dǎo)學(xué)生按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能在小組中進(jìn)行角色扮演。通過創(chuàng)設(shè)自然真實的情景，讓學(xué)生在情景中合理運用所學(xué)語言確認(rèn)物品的主人。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,并提醒學(xué)生在生活中不要丟三落四，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的滲透。四、教學(xué)總結(jié)Whathaveyoulearnedfromthisclass?Weshouldputourclothesinorder,assoonasbeformagoodhabit!Comeon,baby!四、Homework五、板書設(shè)計It’sThey’re課題：PEP四年級下冊Unit5MyclothesPartAlet’slearn主設(shè)計人：審核：使用者：使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠通過圖片、課件等聽、說、認(rèn)讀單詞“clothes,hat,skirt,pants,dress”，并能夠熟練運用句型“Ilikethatgreenskirt/thosepants.”表達(dá)自己對某件衣物的喜好2.能夠在圖片、動作和視頻等的幫助下聽懂let’sdo中指令并根據(jù)指令做出正確的動作反應(yīng)學(xué)習(xí)重點:能夠通過圖片、課件等學(xué)會聽、說、認(rèn)讀單詞“clothes,hat,skirt,pants,dress”，能夠熟練運用句型“Ilikethatgreenskirt/thosepants.”表達(dá)自己對某件衣物的喜好學(xué)習(xí)難點:Puton,hangup,takeoff,wash,putaway幾個詞組的理解與發(fā)音教學(xué)過程:課前三分鐘：Studentschoosesomethingsandputthemontheteachers’desk,thenshowtheirdialogue.S1:Isthisyours,S1?S2:No,itisn’t.It’sS2’s.Mypenisblue.S3:Aretheseyours,…?S4…一、WarmingupShowsomepicturesofclothesonthePPTonebyone.Studentstosayoutthewords.“Caphatshoes”,andtheyareindifferentcolors.Theycansay:Ilikethe...顏色...T:Trytosaythewordsasquicklyasyoucan.看圖說一說活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過衣物和顏色類的單詞，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、PresentationT:What’stheweatherlike?S:It’ssunnyandhot.SoIwanttobuysomenewclothes.Canyougowithme?Englishsingingcontestiscoming.OurfriendsSarahandAmywanttobuysomeclothestoo.Let’sgotogether.Step1：Let’slearnthenewwords.Showthepictureorthingstolearnthewords“hatskirtdresspants”onebyone.T:Oh,aclothesshop.Let’sgoandsee!What’sthis?Ss：Askirt.跟讀，自然拼讀，滲透字母組合ir的發(fā)音。T：Whatcolourisit?Ss:It’sgreen.出示不同顏色的短裙。T:Ilikethatgreenskirt.Whataboutyou?S:Ilikethat...出示短裙掉在地上的場景，引入Washyourskirt.同樣的方式教授其他單詞。Step2：Let’slearnthedialogue.①WhatdoesChenJielike？ChenJielikes原文依據(jù)：②WhatdoesAmylike？Amylikes原文依據(jù)：Tips:1.Readcarefullybyyourself,andtrytowritetheanswers.2.Talktheanswersingroups.3.Showandcheckittogether.③Watchandrepeat.Thenthinkwhytheyuse“thatthose”.Step3：Let’sdoShowthepicturesonebyone,Tsaysanddotheactions.Leadinandlearn“Puton,hangup,takeoff,wash,putaway”.Thenpracticeingroups.Tips:1.Studentsworkingroups.2.Showtime.三、PracticeMother'sdayiscoming!PickoutasuitofclothesforyourMom.句型：Ilikethose...pants,that...shirtandthat...hat情景呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)操練，掌握重點單詞和核心句型。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀文本，整體感知文本，獲取有用信息,解答教師出示的問題。引導(dǎo)學(xué)生說出如何獲得有效信息而得到最終答案。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分that和those理解和運用，在重點句型中進(jìn)行滲透和操練，突破教學(xué)重點。通過肢體語言，幫助學(xué)生理解let’sdo中指令。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)并能在小組中進(jìn)行角色扮演。通過創(chuàng)設(shè)自然真實的情景，讓學(xué)生在情景中替換衣物。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力并提醒學(xué)生在生活中不要愛勞動，及時整理物品的好習(xí)慣。三、教學(xué)總結(jié)Whathaveyoulearnedfromthisclass?四、Homework1.Practicethewordsanddialogues.2.Dotheexercises.五、板書設(shè)計課題：PEP四年級下冊Unit5MyclothesPartAlet’sspell主設(shè)計人：審核：使用者：使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，感知并歸納-le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.能夠根據(jù)-le的發(fā)音規(guī)則讀出符合該規(guī)則的生詞；3.能夠在圖片的提示下，根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞，補全句子，并在四線三格中工整規(guī)范地寫出來。學(xué)習(xí)重點:感知并歸納-le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)-le的發(fā)音規(guī)則讀出符合該規(guī)則的生詞；學(xué)習(xí)難點:根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞，補全句子，并在四線三格中工整規(guī)范地寫出來。教學(xué)過程:課前三分鐘：學(xué)生運用let’slearn學(xué)過的句型和詞匯，拿著衣服或者圖片，介紹自己喜歡的衣物。一、Warmingup1.Greetings.2.Singthesong—PhonicsSong.復(fù)習(xí)字母的發(fā)音小組四人展示，注意單數(shù)復(fù)數(shù)代詞恰當(dāng)運用：thisthatthose。通過跟唱歌曲《Phonicssong》，營造英語語音教學(xué)氛圍，復(fù)習(xí)26個字母的發(fā)音，為本課后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。PresentationStep1:Hearit,seeit,sayitT:Whichworddoyouhear?S:Wecanhear“apple,people,table”.T:Lookatthesewordscarefully.What’sthesamepartofthesewords?Discusswithyourpartner.Ss:Theyallhave“-le”.T:Yes!Whatdoes“-le”pronounce？S：...T:Thelettercombination“-le”sounds“/l/”inwords.Step2：BlenditShowsomenewwordsonthePPT.Studentstrytoreadthem.Task1.TrytoblendTask2.ListenandwriteT:Antherchallengeforyou.Ihavethreewords.Listentomecarefully,thenwriteitonyourpaper.tabletitleappleStep3:WriteitTips:1.Watchcarefullybyyourself,andtrytoreadout.2.Readthewordsingroups.3.Checkittogether.三、ConsolidationT:Now,astoryforyou.Readitinyourgroup,trytofindthewordswith-le.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀已學(xué)單詞引導(dǎo)學(xué)生聽音，根據(jù)單詞發(fā)音推測出發(fā)音。學(xué)生根據(jù)掌握的le在單詞中發(fā)音規(guī)則，運用到試讀新詞中，鞏固語音知識。先看圖再聽，然后再寫。在學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)之前，預(yù)留時間請學(xué)生對所聽內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測和推斷，對學(xué)生進(jìn)行有效的聽力技巧指導(dǎo)，并且通過活動幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固發(fā)音規(guī)則。三、教學(xué)總結(jié)Whathaveyoulearnedfromthisclass?四、Homework1.P50Read,underlineandlisten中五個短語+Look,listenandwrite中三個句子。2.整理本節(jié)課中含-le的單詞，抄寫下來，讀一讀。3.把LittleApple故事復(fù)述給家長聽。五、板書設(shè)計課題：PEP四年級下冊Unit5MyclothesPartBlet’stalk(Clothesathome)主設(shè)計人：審核：使用者：使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解Let’stalk對話大意，并能小組中進(jìn)行角色扮演2.能夠在情景中運用核心句型“—Whosecoatisthis?—It’smine.”“—Whosepantsarethose?—They’reyourfather’s.”就某物的主人展開問答3.能夠通過問答練習(xí)進(jìn)一步鞏固Let’stalk板塊的核心句型,體會整理物品的重要性，從而養(yǎng)成及時整理個人物品的好習(xí)慣學(xué)習(xí)重點:能夠在情景中運用核心句型“—Whosecoatisthis?—It’smine.”“—Whosepantsarethose?—They’reyourfather’s.”就某物的主人展開問答學(xué)習(xí)難點:理解與掌握名詞性物主代詞mine及所有格形式教學(xué)過程:課前三分鐘：學(xué)生運用句型Ilike....介紹自己喜歡的衣物。一、WarmingupEnjoythesong—Thisoldhat.T:What’sthissongabout?Ss:Clothes.T:Yes!It’saboutclothes.Canyousaysomewordsaboutclothesinthesong?Helpstudentsreviewthewords“hat,jeans,skirt,shorts”.小組四人展示，單數(shù)復(fù)數(shù)混搭。歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)部分衣物單詞，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、PresentationStep1.AskandanswerT:Anymore?Helpstudentstosayout“dressshirtpantscoat”實物、詞卡等出示，孩子們鞏固所學(xué)衣物。T:Somanyclothes.Butwhoseclothesarethese?T:Whoseshoesarethese?AretheseAmy’s?Ss:No,theyaren’t.They’reChenJie’s.T:Whosehatisit?IsthisJohn’s?Ss:No,itisn’t.It’sMike’s.Step2.Let’stalkT:Who’sshe?S:She’sSarah’smother.T:Whatisshedoing?S:Sheisputtingawaytheclothes.Task1.WatchandanswerQ:Whosepantsarethose?Task2.WatchagainandanswerQ:Whosecoatisthis?Tips:1.Watchcarefullybyyourself,andtrytoanswerthequestions.2.Showtheanswersonebyone.3.Checkittogether.Step3：AskandanswerTask1.ListenandrepeatT:First,let’slistenandrepeat，thenpracticeingroups.Task2.GroupworkTips:1.Practicethedialogueinyourgroup.2.Let’sshow.Ifyoucanread,youcangetonestar.Ifyoucanact,youcangettwostars.三、ConsolidationS1:Becausetheclothesaresmall.S2:Becausetheywanttohelpothers.S3:...我們班要進(jìn)行一次衣物、文具募捐大會，由小組長組織主持記錄。Whose...isthis?It’s...’s.Whose...arethese?They’re...’s.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看文本動畫，整體感知文本，獲取有用信息,解答教師出示的問題。引導(dǎo)學(xué)生說出如何獲得有效信息而得到最終答案。呈現(xiàn)對話,利用問題逐步引導(dǎo)學(xué)生理解文本，抓住重點句型并進(jìn)行滲透和操練，突破教學(xué)重難點。播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。引導(dǎo)學(xué)生按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能在小組中進(jìn)行角色扮演。通過創(chuàng)設(shè)自然真實的情景，讓學(xué)生在情景中合理運用所學(xué)語言確認(rèn)物品的主人。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,并提醒學(xué)生在生活中不要丟三落四，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的滲透。三、教學(xué)總結(jié)Whathaveyoulearnedfromthisclass?四、Homework1.Practicethedialogues.2.Dotheexercises.五、板書設(shè)計課題：PEP四年級下冊Unit5MyclothesPartBLet’slearn主設(shè)計人：審核：使用者：使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks”2.能夠在語境中熟練運用句型“Wherearemynewsocks?”“—Whatcolourarethey?—White.”就衣物的位置和顏色展開問答3.能夠選擇合適的衣物圖并涂色，然后用句型“Iwanttowearmy…”進(jìn)行描述學(xué)習(xí)重點:1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks”2.能夠在語境中熟練運用句型“Wherearemynewsocks?”“—Whatcolourarethey?—White.”就衣物的位置和顏色展開問答學(xué)習(xí)難點:能夠選擇合適的衣物圖并涂色，然后用句型“Iwanttowearmy…”進(jìn)行描述課前三分鐘：Let’sshow.Studentsshowthedialogue.一、WarmingupLet’sdo.（課件出示：A部分Let’sdo板塊的視頻）Studentswatchthevideo,readthesentencesanddotheactions.Theteacherpointstothepicturesandasksthequestionsbelow.(課件出示：A部分Let’sdo板塊的圖片)①Whose…isit?/Whose…arethose?②Whatcolourisit?/Whatcolourarethey?Studentsanswerthequestions.小組四人展示情景展示Let’sdo.活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過衣物和顏色，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、PresentationT:Todaywe’lllearnotherclothes.Step1：Let’slearnthenewwords.主問題1.Learnthenewwords.Showthepictureorthingstolearnthewords“coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks”onebyone.Showthemindifferentcolors,helpstudentstosay:Whatcolourisit?/Whatcolourarethey?It’s/TheyareStep2：Let’slearnthedialogue.主問題2.Let’sreadandanswer.1.WhatdoesSarahfind？Sarahfinds原文依據(jù)：2.Whatcolourarethey？Theyare原文依據(jù)：3.Watchandrepeat.4.Makenewdialogues.Tips:1.Readcarefullybyyourself,andtrywritetheanswers.2.Talktheanswersingroups.3.Showandcheckittogether.4.Actoutthedialogueorthenewone.Step3：Let’sfindout主問題3.Let’schoose,colourandsay.T:You’regoingonatrip.Whatdoyouwanttowear?Chooseandcolour.Iwanttowearmywhiteshirt,whataboutyou?ConsolidationChildren’sDayiscoming.Thereisaclothesshowintheparty.Pleasedesigntheclothesforthemodels.Heretheyare.(簡筆畫）Dointhegroup.T:One,two,three!Let’sshow!Whichgroup?Group？Claphandsforthem.T:Therearetwopictures.Whichonedoyoulike?Why?YoucansayinChinese.Ss:Clean.T:Yes,wealllikethecleanone.Letthemessdisappear.Weshouldtidyupourthingstimely.Let’sdoitfromnow.Pleaseputawayyourclothesintothebags.情感提升:Sobeautifulclothes.Thegirlisnice.Theboyiscool.But,inChina,manypeopleweardifferentclothesfromus,look!播放56個民族服飾視頻。Let’swatch.Theyhavedifferentclothes,differentcultures.Butwearefamily.WebuildChineseDreamtogether.情景呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)掌握并操練重點單詞和核心句型。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀文本，整體感知文本，獲取有用信息,解答教師出示的問題。引導(dǎo)學(xué)生說出如何獲得有效信息而得到最終答案。展示對話或者新編對話，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分is和are理解和運用，在重點句型中進(jìn)行滲透和操練，突破教學(xué)重點。通過示范語言，幫助學(xué)生理解wanttowear含義。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)并能在小組中進(jìn)行角色扮演。通過創(chuàng)設(shè)自然真實的情景，讓學(xué)生在情景中替換衣物。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力并提醒學(xué)生根據(jù)天氣變化選擇適當(dāng)衣物。四、教學(xué)總結(jié)Whathaveyoulearnedfromthisclass?五、Homework1.Practicethewordsanddialogues.2.Dotheexercises.五、板書設(shè)計課題：PEP四年級下冊Unit5MyclothesPartBReadandwrite主設(shè)計人：審核：使用者：使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀短文,能夠通過圖片等讀懂短文，看圖選擇肯定或否定回答2.能夠在有意義的語境中抄寫單元核心句型，并根據(jù)實際情況仿寫句子3.能夠根據(jù)圖片信息預(yù)測，有意識地去并完成聽力判斷任務(wù)和連線任務(wù)。學(xué)習(xí)重點:能夠按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀短文,能夠通過圖片等讀懂短文，看圖選擇肯定或否定回答學(xué)習(xí)難點:能夠通過觀察圖片理解例句，并能夠在有意義的語境中仿寫核心句型。課前三分鐘：Let’sshow.Studentsshowthedialogue.一、Revision.Usethewordcardstohelpstudentsreviewthewordsoftheclothes.小組四人展示情景展示課件或詞卡，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過衣物為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、PresentationStep1：Pre-readingTask.Look,askandsay.S1:Whosepantsarethose?S2:They’reSarah’s.S1:Whatcolourarethey?S2:They’reblueStep2：While-readingTask1.ReadandcircleT:Sarah’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Whoarethey?Whataretheywearing?Task2.ReadandanswerT:Now,Ihavefourquestions.AretheseSarah’sbluepants?...Readthepassageagain,andanswerthequestions.Tips:1.Readcarefullybyyourself,andtrytowritetheanswers.2.Talk