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文檔簡介
學習金字塔是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果,它用數字形式形象顯示了:采用不同的學習方式,學習者在兩周以后還能記住內容(平均學習或被動學習;而學習效果在50%以上的,都
號稱“史上最強學習方法”,其核心足通過
或能力時,可以采用刻意練習
出自趙周的《這樣讀書就夠了》,其核心是把書里的知識進行拆解,達到對個人學習者,RIA=閱讀原文+重述原文+AI(聯系經驗)+A
初意大利經濟學家巴萊多發(fā)現的。他認為,在任二八定律也可以用于學習領域,掌握20%的核心
當你思考問題時,可以采用黃黃金圈法則,由內而外探究事物本質,找到解決問題的根
5W1H分析法是一種實用的思考方法。它指對選
(where)、時間(when)、人員(who)同時,它也是很好的頭腦風暴方式,適用于任何
當你面對一個復雜問題時,可以從5W1H釅個式。把畫在中央的主題逐漸細分的過程,幫助大畫出與之相關的要素,逐條分析。
來自麥肯錫咨詢公司,是一種個人也可以使用SWOT模板,分析自身的優(yōu)勢劣勢及外部環(huán)境的機會和威脅,以便找到行 勢及周圍環(huán)境時可以使用(
使用該法則只需要記住3個問題:10分鐘、10
當你需要考慮決策會帶來的長遠影響時,可問自己以
愛德華·德·博諾博士開發(fā)的一種思維訓練模式, 太
物間的對比,從某一事物的某些已知特征,去是在兩個特殊事物之間進行分析比較,它不需要建立在對大量特殊事物分析研究、并發(fā)現它
SCAMPER是一種創(chuàng)新思維方法,常用在改進現有產品、服務或商業(yè)模式中,由美國心理學它包含七個切入點:替代、合并、改造、調整、改變用途、去除、反向,通過7點有助于檢驗putinother
當你需要解決一個特定群體的問題是,可以使用設計思維,尋找創(chuàng)新的解決
最小可行產品(mumViabIepoduct,簡稱MVP)的概念由cies在《精益創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)》中提出,指的是用最快、最筒明的方式建立一個可用的產品原型,推向布場,測試用戶是否喜歡這個產品,進而迭代完善細節(jié)。利用MVP當你面對多重選擇,你可以構建一個MVP(最小可
峰定悻是由美國心理字家丹尼爾·卡爾曼提出的,他經過深入研究,發(fā)現人們對一段經歷的感受取決于兩個時刻:峰值(最好或最壞的時刻)和結尾。峰終定律被廣泛 當你需要設計或優(yōu)化用戶的體驗時,可
由美國著名風險投資機構的創(chuàng)始人戴activation(促活),retention(留存),revenue(創(chuàng)收),refer(推薦)五個階段組AARRR模型的核心思想也可應用于學習、當你思考產品對應的用戶全生命周期時,外部觸發(fā):內容/數據資料/信譽/技能/關
能力:時間/金錢/體力/腦力/
當你想設計一款令人欲罷不能的產品時,建議應用上癮 資 存 當你想深入了解一個人時,可對應各個圈層更
想高效傾聽可采用SOFEN技巧,它包含5個步Openposture:開放姿態(tài)Forwardlean:前傾Eyecommunication:眼神交流前因
信念
結果
事物的本身并不能影響人,人們只受對事物看法的影的人的理念以及評價與解釋不同(B1和B2),所以會得到不同結果(C1和C2)。
當你被事情影響,產生負面情緒,用此模型覺察下,是否是信念出現
喬哈里視窗(JohariWindow)是一種關于視窗理論將人際溝通的信息比作一個窗子,它被分為4個區(qū)域:開放區(qū)、隱秘區(qū)、盲目區(qū)、未知區(qū),人的有效溝通就是這四個區(qū)域
美國心理學家麥克利蘭提出,就是將人員個體素質的不同表現表式劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部當你想更好的認識自己或他人的,招聘工
沖 行
結 情 展
渴 障
當你想要姜醋一個好故事時,可參考五要素進
當你被要求臨場發(fā)言,需要快速組織語言內容
當你要講故事時,可用STAR模
當你需要評價一個故事時,可以參考此模型,
①②
③④
在職業(yè)發(fā)展過程中,你可對應自己的現狀和下一 低:工(持行)
S3S4工作行為
GROW模型是約翰· R(RealityCheck):
管理的4C①布置任務要清晰(Clarity):確保員工100②承諾工作要真心(Commitment③勝任工作要到位(competence):不僅是能力,還④控制工作要全面(Control):事前、事中、事后的控
TOPIC模型是團隊理的五大要素,即建立信任(trust),目標導向
當你面對團隊管理難題時,可以用TOPIC模型排查,是
杠桿思維是用極小的成本撬極大的資源,從常見,最典型的例子是用30%的首付撬動伙 方 目 Partner Powerof
POA行動力是張
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