小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文讀后感

小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文讀后感TOC\o"1-2"\h\u1829第一章走進(jìn)獲獎(jiǎng)作文的世界：背景與意義 128036第二章獲獎(jiǎng)作文之內(nèi)容剖析：故事與描寫(xiě) 125550第三章獨(dú)特之處：獲獎(jiǎng)作文的鮮明特點(diǎn) 222063第四章我的初印象：讀完后的直觀感受 219199第五章深入感悟：對(duì)獲獎(jiǎng)作文的深度分析 226025第六章文中妙語(yǔ)：引用原文來(lái)支撐觀點(diǎn) 321393第七章總結(jié)所思：概括我的主要想法 35270第八章展望未來(lái)：對(duì)小學(xué)生作文的期待 3第一章走進(jìn)獲獎(jiǎng)作文的世界：背景與意義對(duì)于小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文，這可是一個(gè)很有趣的領(lǐng)域呢。在學(xué)校里，作文比賽是非常常見(jiàn)的活動(dòng)，這些比賽的目的可不僅僅是為了選出一篇好文章。就拿我們學(xué)校的作文比賽來(lái)說(shuō)吧，它鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ビ^察生活、思考問(wèn)題，然后用文字把自己的想法表達(dá)出來(lái)。獲獎(jiǎng)作文就像是一顆顆璀璨的星星，在眾多作文里脫穎而出。它們代表著小作者們獨(dú)特的視角和創(chuàng)造力。比如說(shuō)，有一次作文比賽主題是“我的夢(mèng)想”，獲獎(jiǎng)的作文有的寫(xiě)想當(dāng)科學(xué)家摸索宇宙，有的寫(xiě)想成為醫(yī)生救死扶傷。這些作文反映出了孩子們內(nèi)心深處對(duì)未來(lái)的憧憬，也能激勵(lì)更多的同學(xué)去追逐自己的夢(mèng)想。而且，這些獲獎(jiǎng)作文還能成為大家學(xué)習(xí)的范例，讓其他同學(xué)明白什么樣的作文是優(yōu)秀的，從中學(xué)到寫(xiě)作的技巧和方法。第二章獲獎(jiǎng)作文之內(nèi)容剖析：故事與描寫(xiě)仔細(xì)去看那些獲獎(jiǎng)作文的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)覺(jué)它們就像一個(gè)個(gè)精彩紛呈的小世界。很多獲獎(jiǎng)作文都有著吸引人的故事。像我讀過(guò)的一篇獲獎(jiǎng)作文叫《難忘的旅行》，小作者講述了自己和家人去黃山旅行的經(jīng)歷。他把在登山過(guò)程中的所見(jiàn)所聞描寫(xiě)得特別細(xì)致，“一路上，怪石嶙峋，有的像猴子觀海，那惟妙惟肖的模樣仿佛下一秒就要跳到我的面前；有的像仙人指路，手指向那云霧繚繞的遠(yuǎn)方?！边@樣的描寫(xiě)讓我仿佛也跟著他一起踏上了黃山之旅。還有描寫(xiě)人物的獲獎(jiǎng)作文也很出彩，比如《我的老師》這篇作文，作者把老師的外貌“老師那總是帶著微笑的眼睛，像彎彎的月牙，額頭上有幾道淺淺的皺紋，那是歲月和操勞留下的痕跡?！焙屠蠋熌托慕虒?dǎo)學(xué)生的場(chǎng)景“老師拿著我的作業(yè)本，逐字逐句地給我講解錯(cuò)誤，那溫和的聲音就像春風(fēng)吹過(guò)心田?！倍伎坍?huà)得入木三分，讓人讀完就對(duì)這位老師印象深刻。第三章獨(dú)特之處：獲獎(jiǎng)作文的鮮明特點(diǎn)獲獎(jiǎng)作文都有著鮮明的特點(diǎn)。首先是立意深刻，就像一篇名為《保護(hù)環(huán)境從我做起》的獲獎(jiǎng)作文。它沒(méi)有只是簡(jiǎn)單地說(shuō)要保護(hù)環(huán)境，而是從自己在河邊看到被污染的河水，魚(yú)兒翻著白肚皮漂浮在水面，河邊垃圾堆積如山的場(chǎng)景寫(xiě)起，然后講述自己如何從身邊小事做起，帶動(dòng)家人和朋友一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)等環(huán)保行動(dòng)。這種從自身出發(fā)，有著深刻內(nèi)涵的立意就很能打動(dòng)評(píng)委。其次是語(yǔ)言生動(dòng)，有一篇描寫(xiě)春天的獲獎(jiǎng)作文里這樣寫(xiě)道：“春天像一個(gè)調(diào)皮的小精靈，蹦蹦跳跳地來(lái)到了人間。她用魔法棒輕輕一點(diǎn)，大地就穿上了五彩斑斕的新衣。桃花紅得像火，梨花白得像雪，油菜花黃得像金?！边@樣富有想象力的語(yǔ)言把春天描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。還有結(jié)構(gòu)清晰這一特點(diǎn)，很多獲獎(jiǎng)作文都有開(kāi)頭提出主題，中間詳細(xì)敘述，結(jié)尾總結(jié)升華的結(jié)構(gòu)，就像蓋房子一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。第四章我的初印象：讀完后的直觀感受當(dāng)我讀完那些小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文后，我的第一感覺(jué)就是驚嘆。這些小作者雖然年紀(jì)不大，但是他們的文字卻有著強(qiáng)大的感染力。就像我讀那篇《最可愛(ài)的人》的時(shí)候，小作者寫(xiě)的是消防員叔叔。一開(kāi)篇就描述了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的熊熊大火，“火焰張牙舞爪地吞噬著房屋，黑煙滾滾直沖向天空，人們的哭喊聲、呼救聲此起彼伏。”這緊張的場(chǎng)景一下子就把我?guī)肓斯适吕?。然后作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)消防員叔叔們?nèi)缤⑿郯銢_進(jìn)火海，那勇敢無(wú)畏的形象躍然紙上。我讀完就覺(jué)得這些小作者有著敏銳的觀察力，能夠捕捉到生活中的那些感人瞬間，并且用自己的文字把這些情感傳達(dá)出來(lái)。而且我能感受到他們對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，無(wú)論是寫(xiě)美麗的風(fēng)景還是寫(xiě)身邊的人物，都透著一種積極向上的力量。第五章深入感悟：對(duì)獲獎(jiǎng)作文的深度分析深入思考這些獲獎(jiǎng)作文，會(huì)發(fā)覺(jué)其中蘊(yùn)含著很多寶貴的東西。從寫(xiě)作技巧上來(lái)說(shuō)，這些小作者很擅長(zhǎng)運(yùn)用各種修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。例如在描寫(xiě)小動(dòng)物的作文中，“小兔子的眼睛像兩顆紅寶石，一蹦一跳的樣子就像一個(gè)毛茸茸的小球在滾動(dòng)?！边@里運(yùn)用了比喻的手法，讓小兔子的形象更加可愛(ài)生動(dòng)。在內(nèi)容上，這些作文都非常貼近生活實(shí)際。像《我家的年夜飯》這篇獲獎(jiǎng)作文，作者詳細(xì)描述了年夜飯的各種菜肴，“餐桌上擺滿(mǎn)了豐盛的菜肴，紅燒魚(yú)寓意著年年有余，餃子像一個(gè)個(gè)金元寶，紅燒肉散發(fā)著誘人的香味?！边@些都是我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ臇|西，這樣寫(xiě)讓讀者很容易產(chǎn)生共鳴。而且獲獎(jiǎng)作文還體現(xiàn)了小作者們獨(dú)特的思考能力，比如在一篇關(guān)于科技發(fā)展的作文里，小作者既看到了科技給我們生活帶來(lái)的便利，也思考了科技可能帶來(lái)的一些負(fù)面影響，這種辯證的思維是很難得的。第六章文中妙語(yǔ)：引用原文來(lái)支撐觀點(diǎn)在這些獲獎(jiǎng)作文中有很多妙語(yǔ)值得我們細(xì)細(xì)品味。就拿那篇描寫(xiě)雨景的作文來(lái)說(shuō)，“雨，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！边@一段描寫(xiě)把春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。還有在寫(xiě)友情的作文里，“真正的朋友，是在你遇到困難時(shí)，默默伸出的那雙手；是在你迷茫時(shí)，為你點(diǎn)亮的那盞燈；是在你快樂(lè)時(shí)，與你一起歡笑的那個(gè)人?！边@樣富有哲理的話(huà)語(yǔ)，精準(zhǔn)地表達(dá)了友情的內(nèi)涵。再看一篇描寫(xiě)秋天的作文，“秋天是一首詩(shī)，是一幅畫(huà)，是一片金色的海洋?！焙?jiǎn)潔而形象地概括了秋天的特點(diǎn)。這些原文中的語(yǔ)句就像是一顆顆珍珠，鑲嵌在文章里，使文章更加熠熠生輝。第七章總結(jié)所思：概括我的主要想法讀完這些小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文后，我有很多想法。，我覺(jué)得作文真的是一個(gè)非常好的表達(dá)自我的方式。這些小作者們通過(guò)作文展示了他們豐富的內(nèi)心世界，無(wú)論是對(duì)夢(mèng)想的追求，還是對(duì)生活的熱愛(ài)。另，從寫(xiě)作的角度來(lái)看，我認(rèn)識(shí)到一篇好的作文需要多方面的努力。要有深刻的立意，不能只是浮于表面；語(yǔ)言要生動(dòng)準(zhǔn)確，這樣才能吸引讀者；結(jié)構(gòu)也要清晰合理，就像一個(gè)有序的框架。而且我覺(jué)得這些獲獎(jiǎng)作文也提醒我們，要多關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，因?yàn)樯钍亲魑乃夭牡脑慈?。這些小作者們正是因?yàn)閷?duì)生活有細(xì)致的觀察，才能寫(xiě)出如此精彩的作文。第八章展望未來(lái)：對(duì)小學(xué)生作文的期待我對(duì)未來(lái)的小學(xué)生作文充滿(mǎn)了期待。我希望未來(lái)的小作者們能夠更加大膽地發(fā)揮自己的想象力。像寫(xiě)科幻作文的時(shí)候，可以創(chuàng)造出更多奇妙的世界，就像劉慈欣在《三體》里構(gòu)建的宏大宇宙觀一樣，雖然小學(xué)生的作品可能達(dá)不到那樣的高度，但是可以有