浙教版數(shù)學(xué)九年級下冊1.1《銳角三角函數(shù)》聽評課記錄2

浙教版數(shù)學(xué)九年級下冊1.1《銳角三角函數(shù)》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.1《銳角三角函數(shù)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用恰當(dāng)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題《銳角三角函數(shù)》。導(dǎo)入方式簡潔明了，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師運(yùn)用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授過程中，教師語言清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解銳角三角函數(shù)的概念。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，促進(jìn)了學(xué)生之間的思維碰撞。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和記憶。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了銳角三角函數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在布置作業(yè)時(shí)，教師充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置了適量且具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對銳角三角函數(shù)的學(xué)習(xí)充滿興趣。學(xué)生在課堂上的專注度較高，能夠緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對學(xué)生的管理得當(dāng)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，易于學(xué)生理解和接受。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解銳角三角函數(shù)的概念，掌握求解銳角三角函數(shù)值的方法，以及能夠運(yùn)用銳角三角函數(shù)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對銳角三角函數(shù)有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對銳角三角函數(shù)的知識點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠熟練地使用三角函數(shù)表，求解各種銳角三角函數(shù)的值。同時(shí)，學(xué)生對銳角三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)也有一定的了解。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用銳角三角函數(shù)解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算角度、求解三角形的邊長等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能的提升，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過引導(dǎo)學(xué)生探究銳角三角函數(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)過程條理清晰，教學(xué)方法靈活多樣。特別是在導(dǎo)入新課和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂氛圍活躍。總體來說，本節(jié)課的最突出優(yōu)點(diǎn)是教師對教學(xué)內(nèi)容的把握精準(zhǔn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解銳角三角函數(shù)的概念和應(yīng)用。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間略長，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主探究和合作交流的時(shí)間。其次，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和幫助。此外，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺、數(shù)學(xué)軟件等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的