2024秋七年級語文上冊 第1單元 第2課 濟南的冬天說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第1單元第2課濟南的冬天說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024秋七年級語文上冊第1單元第2課濟南的冬天

1.預習課文，了解作者及寫作背景。

2.熟讀課文，品味文章的語言美。

3.分析文章的寫作手法，體會作者的寫作意圖。

4.學習作者觀察事物的方法，提高自身的觀察力。

5.指導學生進行仿寫練習，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，通過對濟南冬天的描寫，引導學生感受地域文化特色。

2.提升學生的審美素養(yǎng)，通過品味文章語言，讓學生體會文字之美，增強語言感受力和鑒賞力。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，引導學生學習作者觀察事物的方法，激發(fā)學生對生活的熱愛和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

4.增強學生的寫作能力，通過仿寫練習，提高學生運用語言表達思想、情感的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括基本的字詞句篇的讀寫能力，以及基本的文學常識。然而，對于現(xiàn)代文閱讀，特別是對于描寫自然風光的散文閱讀，他們的理解和鑒賞能力可能還不夠成熟，對文章中蘊含的文學手法和作者的寫作意圖可能缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對于語文學習通常抱有較高的興趣，尤其對于有趣的故事和生動的描寫。他們的學習能力較強，能夠快速吸收新知識。在學習風格上，多數(shù)學生偏好通過閱讀和討論來學習，但也有一部分學生可能更傾向于通過實踐操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《濟南的冬天》這一課時，學生可能會遇到以下困難：（1）理解文中運用到的比喻、擬人等修辭手法，因為這些手法需要學生對語言有較高的敏感度和理解力；（2）把握作者的寫作意圖和情感態(tài)度，這可能需要學生有較強的情感共鳴能力和分析能力；（3）對于不同地域文化背景的學生，對濟南冬天的描繪可能難以產(chǎn)生直觀的感受，這需要教師通過多媒體手段或者其他輔助教學手段來幫助學生更好地理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、紙質教材《2024秋七年級語文上冊》。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于布置作業(yè)和分享學習資料。

3.信息化資源：濟南冬天的相關圖片、視頻資料，用于輔助教學和拓展學生視野。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、朗讀、仿寫練習、多媒體展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于濟南冬天的風景視頻，讓學生直觀感受濟南冬天的美景，激發(fā)學習興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們覺得濟南的冬天有什么特點？你們對濟南的冬天有什么樣的印象？”

3.學生分享：請學生自由發(fā)言，分享自己對濟南冬天的了解和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者：介紹老舍先生的生平及寫作背景，讓學生對作者有初步的了解。

2.閱讀課文：引導學生朗讀課文，注意停頓和語調，讓學生感受文章的語言美。

3.分析課文：講解課文的主要內(nèi)容，分析文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，讓學生體會作者的寫作意圖。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.朗讀練習：請學生分組朗讀課文，注意停頓和語調，教師巡回指導。

2.練習題：布置一些與課文相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。

3.小組討論：分組討論課文中的重點段落，分享自己的理解和感受。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：提問學生對課文的理解，如：“文章中運用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師創(chuàng)設一個與課文相關的情境，如：“假如你是作者，你會如何描繪濟南的冬天？”

2.學生表演：請學生分組進行表演，展示自己對濟南冬天的理解和感受。

3.教師點評：教師對學生的表演進行點評，引導學生思考。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如：“結合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關于家鄉(xiāng)冬天的短文?！?/p>

教學時間：45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中，要注意引導學生積極參與，鼓勵學生提問和分享。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師要及時給予學生反饋，幫助他們鞏固知識。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，教師要關注學生的表演，給予適當?shù)狞c評和指導。

4.教師要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如：審美素養(yǎng)、文化理解、語言表達等。教學資源拓展1.拓展資源：

-老舍作品集：介紹老舍先生的生平及其代表作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，讓學生了解老舍的文學成就和風格。

-濟南地方文化：收集有關濟南的歷史文化、民俗風情、名人軼事等資料，幫助學生了解濟南的文化底蘊。

-冬季氣候特點：介紹我國不同地區(qū)的冬季氣候特點，以及冬季的自然景觀，拓展學生的地理知識。

-冬季生活習俗：收集我國各地的冬季生活習俗，如臘八節(jié)、春節(jié)等，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀老舍作品：推薦學生閱讀老舍的其他作品，如《茶館》、《龍須溝》等，通過閱讀了解老舍的文學風格和創(chuàng)作手法。

-組織文化講座：邀請相關領域的專家或學者進行講座，讓學生深入了解濟南的地方文化。

-開展實地考察：組織學生參觀濟南的風景名勝、博物館等地，親身體驗濟南的自然風光和文化氛圍。

-創(chuàng)作冬季主題作文：鼓勵學生以冬季為題材，創(chuàng)作作文，如《冬日暖陽》、《雪中的童年》等，提高學生的寫作能力。

-學習冬季養(yǎng)生知識：介紹冬季的養(yǎng)生保健知識，讓學生了解如何度過一個健康的冬天。

-開展攝影比賽：鼓勵學生用攝影記錄濟南冬天的美景，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

-制作手工藝品：引導學生利用廢舊材料制作冬季主題的手工藝品，如雪人、冰燈等，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-組織冬季運動：鼓勵學生參加冬季運動，如滑雪、滑冰等，增強學生的體質和團隊協(xié)作能力。板書設計①本文重點知識點：

-老舍簡介及寫作背景

-文章主題：濟南冬天的景色和特點

-文章結構：總分總式

-修辭手法：比喻、擬人

②關鍵詞句：

-“濟南的冬天是響晴的”

-“那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱